責(zé)任勝于能力

前言

　　什么是“青春期”？這是一個不能簡單回答的問題。有人把它看作是“急風(fēng)暴雨期”；也有人把它視作是反抗或逆反期的確立，學(xué)者們稱之為“心理離乳期”；但也有不少人把它謳歌為人生最燦爛美麗的一段日子，因為它是文學(xué)作品中永恒的題材?！　嶋H上，“青春期”是一個專業(yè)用語，它指從身心發(fā)育開始到能夠承擔(dān)成人責(zé)任為止的一段時期。青少年既不是小孩子也不是成熟的人，少男少女的性沖動也許比他們的父母更強烈，身材也比父母更高大，但他們卻不被允許做許多事，例如，尋找工作，抽煙酗酒，不到“法定年齡”不能結(jié)婚等。這些信息清楚地表明：成年人認為青少年容易沖動，所以為了他們的成長需要對這些“孩子”嚴加管教，這就使得青少年和他們的父母或師長經(jīng)常發(fā)生沖突。中學(xué)生處在青春歲月的前期，其標志是以第二性特征顯現(xiàn)(如女孩出現(xiàn)第一次月經(jīng)，也就是初潮；男孩出現(xiàn)第一次射精等)，即以生殖潛能開始出現(xiàn)的“發(fā)身期”作為發(fā)展的階段。許多少男少女在青春前期就表現(xiàn)出對性的渴望，而并不是等到青春后期才出現(xiàn)，但一些與性相關(guān)的行為本質(zhì)上不是性行為。例如，青春前期的中學(xué)生一般會有一些關(guān)系密切的“最好”朋友，他們相互信賴，一起分享雙方之間的秘密。這些朋友通常與他(她)是同性別的，而且他們也傾向于在異性群體里形成更大的“朋友圈”，這不能簡單地看作“早戀”?！　‰S著青春前期的少男少女迅速地成長，他們也越來越關(guān)注自己的身體變化，逐漸形成自我的價值意識。同齡人的壓力迫使他們穿著打扮相同的服飾，說著他們認為“合適”的流行語，形成他們對時尚、明星或愛情的一致看法，他們認為即使不被成人社會認可也不是一種什么大不了的懲罰。這就是為什么他們的情緒變化有時為父母和師長不理解的緣故?！　‘?dāng)然，處在青春期的中學(xué)生，也會有好多的苦惱，會出現(xiàn)各種各樣的心理危機，例如，學(xué)業(yè)的壓力、交友的問題、情緒的起伏，特別是隨體內(nèi)性激素分泌的升高而增強的性驅(qū)動力以及由于性主題泛濫的社會媒體刺激，出現(xiàn)的精神不安定、困難和障礙等，當(dāng)這些問題轉(zhuǎn)化為心理不健康癥狀時，統(tǒng)稱為“青春期危機癥候群”。　　“危機”(crisis)一詞源自希臘語，原來的意思是“分離、區(qū)別、判斷、決定”等，后來的含義為“重要的變化產(chǎn)生的轉(zhuǎn)折點，面臨選擇或決斷的歧路或境界點”。就如一個還未成熟的、青澀的蘋果一樣，青春期的中學(xué)生身心發(fā)展階段，是一個發(fā)展階段終了，邁向一個新的發(fā)展階段的中間過渡期。此時原有的心理體制無效化了，而新的心理適應(yīng)機制尚未構(gòu)建，在這個過渡期中，是青少年精神不安定、心理情緒最容易出現(xiàn)危機的時期?！　『唵蔚馗爬ㄒ幌拢骸扒啻浩谖C”的本質(zhì)在于中學(xué)生對“成熟的渴求”或“蘇醒”，與現(xiàn)實生活中的“停滯”或“障礙”兩者之間的矛盾和摩擦所產(chǎn)生的心理不適應(yīng)問題?！　∏啻浩诘奈C有時是“急風(fēng)暴雨”式的，不安定的，危險的；但另一方面卻具有新的飛躍，新的發(fā)展的可能性，猶如處于暫時的“休止”、“繭蛹”期，羽化和新生的階段就快到來了。從這個意義上說，危機也是“轉(zhuǎn)機”，是發(fā)展變化的轉(zhuǎn)折點。國外一位著名的教育家這樣說過：“青春期的成熟危機，是成熟過程中必然相伴的產(chǎn)物，除非敢于面對，勇于正視以及去克服危機，否則一個人是難以自立的。也就是說只有通過危機、克服危機，我們才會成熟……”　　科學(xué)出版社出版的“贏在青春起跑線叢書”是一套以少男少女的“成長心事”為主題的教育科普讀物，它幫助青少年深入了解青春的意義，建立樂觀進取的人生觀，學(xué)會包容、接納和欣賞自我和他人；它啟發(fā)生命的智慧，體現(xiàn)全人教育的理念，引導(dǎo)青少年不僅成為成熟的個體，更成為具有和諧群性、健康向上的社會人。整套叢書主要內(nèi)容可分為以下四個方面：一是對少男少女由于生理、心理發(fā)展過程中出現(xiàn)的青春困惑進行指導(dǎo)，并做好自我保護，防止隱性傷害；二是傳授和訓(xùn)練青少年的情緒智慧，提高中學(xué)生人際溝通包括與異性交往的能力；三是“文武之道、一張一弛”，教會中學(xué)生處理好學(xué)業(yè)成績與身心鍛煉、娛樂之間的關(guān)系，做到德智體全面發(fā)展；四是增強青少年的自我責(zé)任感，提倡“千里之行，始于足下”的觀念，中學(xué)生要樹立遠大的理想目標須從完善自我開始?！　”緟矔撬哪昵俺霭娴摹爸袑W(xué)生健康成長叢書”的修訂版，此次修訂有兩個重要特色：一是體現(xiàn)了時代發(fā)展的氣息，回答了許多中學(xué)生在青春期身心發(fā)展過程中的“新”問題；二是更加注重心理輔導(dǎo)的方法，體現(xiàn)“生命教育”的理念。叢書的各位執(zhí)筆的作者，設(shè)身處地從青少年伙伴的角度出發(fā)，循循善誘，行文生動有趣，各冊內(nèi)容具有很高的藝術(shù)性和可讀性；科學(xué)出版社的編輯同志付出了大量的心血，精心編排了本叢書，并配上許多生動、精美的插圖，給青少年帶來閱讀科普讀物的知識享受。本叢書也可供關(guān)心青少年成長的父母、學(xué)校和家庭教育的工作者以及從事學(xué)校心理健康輔導(dǎo)的專業(yè)人士閱讀和參考?！　∏啻菏且环N人生的成長與挑戰(zhàn)，也是一首生命如花的贊歌，愿青少年朋友們在閱讀本書的同時，為自己開啟一個嶄新的精神世界。　　徐光興　　華東師范大學(xué)心理學(xué)教授、博士生導(dǎo)師　　教育部中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)委員會委員　　上海心理學(xué)會臨床心理學(xué)與心理咨詢專業(yè)委員會主任

內(nèi)容概要

“贏在青春起跑線叢書”用生動豐富的實例、幽默風(fēng)趣的漫畫為你解讀青春的心事。    呈現(xiàn)在你眼前的是一本關(guān)于責(zé)任的書，它幫助你了解生活中，學(xué)習(xí)中，社會交往和活動中你所應(yīng)該做的點點滴滴，它幫助和引導(dǎo)你了解和熱愛我們的國家，這些都是責(zé)任。    本書適合中學(xué)生朋友及其家長、老師閱讀和參考。

作者簡介

　　伍新春，　　北京師范大學(xué)心理學(xué)院博士生導(dǎo)師　　兒童閱讀與學(xué)習(xí)研究中心主任　　教育心理與心理健康研究所所長　　中國心理學(xué)會教育心理專業(yè)委員會委員　　CCTV青少頻道“電視批判”特邀專家　　父母必讀育兒網(wǎng)“讓閱讀伴隨成長”特邀嘉賓　　著名兒童閱讀推廣人

書籍目錄

序言：青春的生命之歌引子漫話責(zé)任感一 對自己的身體負責(zé)  1.阿嚏，又感冒了  2.放假了，別叫我起床  3.我不愛吃這個  4.再玩最后一個游戲  5.瞧，人家多漂亮  6.可憐中國孩子的身體二 你對生活有責(zé)任感嗎？  1.你的生活由自己來安排嗎？  2.你是追星族嗎？  3.付出的愛收不回  4.家教的電話，媽，你來安排時間  5.媽，給我打掃我的房間  6.都怪我媽，沒有給我裝上計算器  7.我不能用，你也別想用  8.班上的女生穿的都是名牌  9.老師寵愛她，我們要和她套套近乎  10.笑口常開與悶悶不樂  11.該不該離家出走？  12.你對自己生活的感覺如何？  13.得饒人處且饒人  14.溺愛帶來了什么？三 對集體、社會負責(zé)  1.為中華之崛起而奮斗  2.先天下之憂而憂，后天下之樂而樂  3，都是因為他沒有來掃地  4.他學(xué)習(xí)不好，關(guān)我什么事  5.小偷，還是不管為好  6.他們?yōu)槭裁床蛔屪? 7.爸爸，他們怎么不把小樹扶起來  8.“9.11”事件，跟我有什么關(guān)系  9.不積小流，無以成江海  10.我們只有一個地球四 你對學(xué)習(xí)有責(zé)任感嗎？  7.你有學(xué)習(xí)動機嗎？  2.不會做，明天抄他們的  3.我不喜歡學(xué)英語  4.“異想天開”并非是壞事  5.我考得不好，都怪昨天睡得不好  6.上次瞎貓碰個死老鼠  7.什么有用，我就學(xué)什么  8.差不多先生  9.唉，太難了，不做了吧  10.你考試焦慮嗎？  11.我爸要是大學(xué)生，我也就能學(xué)好了  12.學(xué)好數(shù)理化，不如有個好爸爸  13.從哪里跌倒就從哪里爬起五 你是金錢的主人嗎？  7.金錢在你心目中的位置  2.你長大了干什么？——掙錢  3.好鋼用在刀刃上  4.窮得只剩下錢了  5.爸爸，我的錢又花沒了六 千萬不要過度負責(zé)喲——過猶不及  1.你是一個過度負責(zé)的人嗎？  2.心靈的負荷

章節(jié)摘錄

　　這個小故事雖有意味，卻難以真正說服人們改變對異想天開的偏見，人們常常把異想天開和白日夢聯(lián)系在一起。但我認為異想天開不一定都是荒唐離奇，在一定范圍內(nèi)是可以為人們所利用，創(chuàng)造出意想不到的結(jié)果。浪漫主義詩人李白有詩云：“舉杯邀明月，對影成三人。”由于詩人忽發(fā)奇想，把天邊的明月與月光下自己的影子拉過來，連自己在內(nèi)，化成了三人，舉杯共飲，冷冷清清的場面就熱鬧起來了。這樣的異想天開使人們對生活充滿希望，對前途感到欣慰。自古至今，文學(xué)上的異想天開又何嘗少呢？飛雪被比作因風(fēng)而起的柳絮；床前明亮的月光被化作地上霜；飛流直下的廬山瀑布比作九天銀河；倒映在湖面上的一點漁火被比作滿天的星斗；出水的荷葉被比作亭亭的舞女的裙；踞在巖上的亭子被比作浮在天宇中的鷹……浪漫主義詩人、作家常常運用異想天開的筆法使作品生動逼真、情趣盎然，同時也賦予了它不朽的生命力?！　‘愊胩扉_在科學(xué)上有著更重要的意義。人們?nèi)绻兄t鈍的大腦，總是墨守成規(guī)，那科學(xué)是無法高速發(fā)展的；而異想天開往往使人有一個靈敏活躍的大腦，很容易觸類旁通?？茖W(xué)家的某一次突發(fā)奇想，很可能推動科學(xué)向前邁進一大步。化學(xué)家凱庫勒在研究苯的結(jié)構(gòu)式的時候，久攻不下，在他打盹休息時夢見金蛇狂舞，首尾相咬。于是他醒后就根據(jù)蛇首尾相咬的形狀得出了苯的結(jié)構(gòu)式——凱庫勒式。同樣，德國物理學(xué)家魏格納在見他兒子把地圖上七大洲剪下并根據(jù)其形狀又拼成一大塊之后，提出了大陸漂移說。這些無不歸功于異想天開，也正應(yīng)了黑格爾所講的：“真正的創(chuàng)造就是想象的活動?！薄　∷囆g(shù)上，異想天開可使作品增色；科學(xué)上，異想天開可推動其發(fā)展。當(dāng)然，異想天開并不是盲目地瞎想，應(yīng)該是建立在現(xiàn)實基礎(chǔ)上的異想天開。

媒體關(guān)注與評論

　　”贏在青春起跑線叢書”幫助青少年深入了解青春的意義，建立樂觀進取的人生觀，學(xué)會包容、接納和欣賞自我和他人。它啟發(fā)生命的智慧，體現(xiàn)全人教育的理念，引導(dǎo)青少年不僅成為成熟的個體，更成為具有和諧群性、健康向上的社會人。　　——徐光興（教育部中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)委員會專家委員，華東師范大學(xué)心理與認知科學(xué)學(xué)院教授）　　我的孩子已經(jīng)上初中了，一直被寵愛包圍的他最近幫我操持起家務(wù)來，他告訴我：“媽媽，《責(zé)任勝于能力》這本書中的許多小故事讓我成長為負責(zé)任的，男子漢，了！”　　——思強的媽媽（38歲，商場銷售員）　　我以為責(zé)任是大事，其實完成作業(yè)、打掃衛(wèi)生、給別人讓座……都是責(zé)任，《責(zé)任勝于能力》用生動的小故事讓我領(lǐng)悟了大道理?！　　廊唬ǔ跞?/pre>


編輯推薦
　　你是追星族嗎？該不該離家出走？得饒人處且饒人，我們只有一個地球……　　資深學(xué)習(xí)心理教育專家傾情打造，成長不再煩惱，家長不必困擾?！　　摆A在青春起跑線叢書”幫助青少年深入了解青春的意義，建立樂觀進取的人生觀，學(xué)會包容、接納和欣賞自我和他人。它啟發(fā)生命的智慧，體現(xiàn)全人教育的理念，引導(dǎo)青少年不僅成為成熟的個體，更成為具有和諧群性、健康向上的社會人?！旃馀d（教育部中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)委員會專家委員、華東師范大學(xué)心理與認知科學(xué)學(xué)院教授）　　我的孩子已經(jīng)上初中了，一直被寵愛包圍的他最近幫我操持起家務(wù)來，他告訴我：“媽媽，《責(zé)任勝于能力》這本書中的許多小故事讓我成長為負責(zé)任的‘男子漢’了！”　　——思強的媽媽（38歲，商場銷售員）　　我以為責(zé)任是大事，其實完成作業(yè)、打掃衛(wèi)生、給別人讓座……都是責(zé)任，《責(zé)任勝于能力》用生動的小故事讓我領(lǐng)悟了大道理。　　——欣然（初三女生）





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