高級(jí)英語(yǔ)口語(yǔ)教程

前言

　　教育部頒布的《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求》對(duì)我國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯等能力均提出了三個(gè)層次的要求，并在全國(guó)興起了實(shí)用性大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革與實(shí)踐的浪潮。為進(jìn)一步完善大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的成果，努力提高學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)用能力，南開(kāi)大學(xué)、天津大學(xué)、北京化工大學(xué)、北京航空航天大學(xué)、北京科技大學(xué)、北京郵電大學(xué)、對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)、廣東工業(yè)大學(xué)、哈爾濱商業(yè)大學(xué)等國(guó)內(nèi)重點(diǎn)高校的英語(yǔ)教師通力合作，編寫(xiě)了“大學(xué)英語(yǔ)選修課系列教材”。本套教材包括《高級(jí)英語(yǔ)口語(yǔ)教程》、《科技英語(yǔ)閱讀教程》、《高級(jí)英語(yǔ)閱讀教程》、《實(shí)用翻譯技能集成》、《英美報(bào)刊深度閱讀》、《高級(jí)英語(yǔ)寫(xiě)作教程》、《實(shí)用商務(wù)英語(yǔ)綜合教程》、《英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)教程》和《當(dāng)代英美社會(huì)文化新編》等九本教材。本系列教材應(yīng)用了最新的英語(yǔ)教學(xué)理念，吸收了最新的英語(yǔ)教學(xué)成果，符合我國(guó)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的最新要求，并體現(xiàn)了四、六級(jí)考試改革后的新精神，所有編寫(xiě)內(nèi)容均為各參編院校多年使用過(guò)的優(yōu)秀素材，具有良好的教學(xué)效果和廣泛的使用基礎(chǔ)?！　　按髮W(xué)英語(yǔ)選修課系列教材”主要特點(diǎn)如下：　　1.選材廣泛，內(nèi)容豐富。本系列教材所選材料均來(lái)自國(guó)內(nèi)外原版報(bào)紙、雜志、教材、論著、會(huì)議論文、實(shí)用文件和一些權(quán)威網(wǎng)站，語(yǔ)言真實(shí)準(zhǔn)確、地道優(yōu)美；內(nèi)容涉及視聽(tīng)說(shuō)、口語(yǔ)、閱讀、翻譯、寫(xiě)作、文化、商務(wù)和科技英語(yǔ)等多個(gè)領(lǐng)域，適合不同專(zhuān)業(yè)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的需求。本系列教材選材注重原汁原味，力圖使學(xué)生在浩瀚的知識(shí)海洋中多方汲取營(yíng)養(yǎng)，以滿(mǎn)足實(shí)用性英語(yǔ)教學(xué)的需求。如《高級(jí)英語(yǔ)閱讀教程》的文章大多是近年來(lái)有關(guān)社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，并且大都是學(xué)生所關(guān)心和感興趣的新聞報(bào)道，趣味性、實(shí)效性較強(qiáng)；另外，文章內(nèi)容涉及生活的方方面面，集知識(shí)性、科普性、娛樂(lè)性于一體，有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！　?.注重語(yǔ)言綜合技能的訓(xùn)練，實(shí)用性較強(qiáng)。通過(guò)精心選編的課文和悉心設(shè)計(jì)的多種實(shí)踐和交際活動(dòng)，從多渠道、多層面、多角度向?qū)W生輸入大量有效語(yǔ)言信息，吸引學(xué)生參加多種多樣、生動(dòng)活潑的語(yǔ)言實(shí)踐和交際活動(dòng)，進(jìn)行大量的“交互式”的語(yǔ)言輸入（input）和輸出（output）。如《英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)教程》、《高級(jí)英語(yǔ)口語(yǔ)教程》強(qiáng)調(diào)各種微技能的培養(yǎng)和訓(xùn)練，結(jié)合具體生活環(huán)境和主題，突出聽(tīng)說(shuō)實(shí)踐能力的培養(yǎng)；《實(shí)用翻譯技能集成》圍繞實(shí)例，闡明方法和技巧，強(qiáng)調(diào)翻譯實(shí)踐，培養(yǎng)動(dòng)手能力。每一章圍繞各種翻譯技巧，梳理分析，深入淺出，將翻譯理論技能和實(shí)踐訓(xùn)練有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。

內(nèi)容概要

本教材是依據(jù)教育部高教司2007年頒布實(shí)施的《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求》編寫(xiě)的高級(jí)英語(yǔ)口語(yǔ)教程，適用于大學(xué)二、三年級(jí)的非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)本科生、選修第二學(xué)位的高校學(xué)生及有一定英語(yǔ)基礎(chǔ)的廣大英語(yǔ)自學(xué)者。本教材注重提高讀者的英語(yǔ)語(yǔ)言技能及其口語(yǔ)表達(dá)能力，加強(qiáng)其對(duì)中西方社會(huì)各領(lǐng)域、各方面知識(shí)的了解，使讀者能夠適應(yīng)不同場(chǎng)合的英語(yǔ)交際活動(dòng)。     本書(shū)主要取材于時(shí)下主要英語(yǔ)國(guó)家各大電視臺(tái)及廣播媒體公開(kāi)播放的座談、脫口秀、討論、辯論、講座節(jié)目及上述國(guó)家的大學(xué)課堂上的文科教學(xué)講座和對(duì)話。內(nèi)容涉及政治、經(jīng)濟(jì)、文化、教育、風(fēng)俗、娛樂(lè)、時(shí)尚、體育、科技、自然、醫(yī)學(xué)、宇宙、社會(huì)治安、環(huán)境、食品衛(wèi)生等。

書(shū)籍目錄

總序前言Unit One  Getting Through CollegeUnit Two  The Internet: Evil or AngelUnit Three  Traveling in ChinaUnit Four  Festivals: Yours or MineUnit Five  Can Love Make the World Go Round？Unit Six  Facing the Modern LifeUnit Seven  What Do We Know About Fashion？Unit Eight  Entertaining YourselfUnit Nine  Revealing PersonalitiesUnit Ten  Worshiping Celebrities？Unit Eleven  Hunting for a JobUnit Twelve  Changes in DietUnit Thirteen  Tackling the Social ProblemsUnit Fourteen  What's Going on Between Man and Nature？Unit Fifteen  What Sports Bring to Us？Key to the ExercisesBibliography

章節(jié)摘錄

　　Many interview questions are indirect. They are geared to finding out the attitudinal potential of the applicants. Even the straightforward questions such as "How long have you been working?" are questions indirectly probing the commitment and loyalty to the job. Therefore, the Interviewees must go beyond the surface semantics of interview questions to infer the questioners intent and select appropriate information from their background to provide the necessary responses.　　The two dialogues are instances where the IES fail to interpret the questions in the light of opportunities to "sell themselves" or to begin the "selling" with a focusing example.　　In dialogue 1, the IE appears to view the interaction as an oral comprehension test where answers must be given as clearly and as precisely as possible. The IE answers the question literally without seizing the opportunities to "sell herself, by for example, expanding and elaborating on her answer. In dialogue 2, the interpretation of the question can be said to be "prove to me that you deserve to be admitted to this course.", while the IE is concerned with answering only the surface forms of the questions. Although the IE is free to answer affirmatively or negatively the "surface" question of whether difficulties were encountered in her job, substantiation is needed. But in the extract, she failed to substantiate her answer. It would have put her in a more advantageous position if she had replied, "Yes, it is a difficult job but nevertheless I am happy doing it."　　The following are Extracts from the Answers of Successful Candidates.　　1 I love story telling. I love to create stories especially and. I think not just teacher talk in general. Just take a topic say, the National Day. Well get the children to talk and say "What do you think about the National Day?"　　2 some children, not all, some children are not very keen, even to do anything to do with crayons and papers you know they are not very keen.., it also depends on the family they come from.

編輯推薦

　　《高級(jí)英語(yǔ)口語(yǔ)教程》把握了大學(xué)英語(yǔ)教改精髓，倡導(dǎo)實(shí)用性英語(yǔ)教學(xué)，選材原汁原味、鮮亮活潑、與時(shí)俱進(jìn)，追求語(yǔ)言基礎(chǔ)與課程趣味的統(tǒng)一，多渠道、多角度、多層面，高效傳遞語(yǔ)言信息。

圖書(shū)封面

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