商品流通論

前言

　　經(jīng)過半年時間的緊張修改，普通高等教育“十一五”國家級規(guī)劃教材——《商品流通論》（第二版）終于以新的面貌與讀者見面了。希望修訂后的這本教材能為教師和學(xué)生提供更多的幫助?！　”敬涡蘧?，有兩處較大的修改?！　∫皇菍⒊醢娼滩牡摹暗谒恼挛锪鳌焙汀暗谖逭滦畔⒘鳌焙喜⒊伞暗谒恼铝魍ㄖ械奈锪髋c信息流”。原來的物流和信息流兩章過于偏重介紹具體的物流和信息流的技術(shù)。由于現(xiàn)代物流的發(fā)展是建立在信息革命的基礎(chǔ)之上的，兩者密不可分，原來的兩章中內(nèi)容有所重復(fù)。因此，在修編后的教材中，將這兩章內(nèi)容進行了合并整理，去掉了初版教材中對于物流和信息流技術(shù)的論述，將論述的重點集中在物流和信息流的發(fā)展變化對整個流通體系的影響上，突出商品流通論的研究重點?！　《菍⒊醢娼滩牡牡诎苏拢ìF(xiàn)第七章）批發(fā)流通的內(nèi)容進行了重新組織，刪除了原來的引言部分；新增了“7.1.2批發(fā)商的位置”內(nèi)容；合并了“批發(fā)商的功能”和“功能的延伸”的內(nèi)容；增加了“7.2批發(fā)業(yè)的產(chǎn)生”內(nèi)容；“7.3批發(fā)業(yè)的內(nèi)部分化”在原文第二節(jié)內(nèi)容基礎(chǔ)上刪除了“4.綜合批發(fā)與專業(yè)批發(fā)”部分。刪除的理由是，綜合與專業(yè)的區(qū)分本身也是按照備貨的范圍即商品類別的范圍來的，與前一段“商品類別的分化”有一定的重疊，后者可以看作是專業(yè)批發(fā)的分支，但是從實際來看，真正大規(guī)模的綜合批發(fā)商在我國并不如日本的“綜合商社”那么典型，因此不再單獨介紹?！　〈送?，第二版對初版中的個別概念做了進一步的界定。為了方便檢索外文文獻和進一步學(xué)習(xí)參考，各章增加了專業(yè)術(shù)語和詞匯的英文對照，在每章后面列出了相關(guān)的參考文獻。為了方便教學(xué)，對每章的知識要點和思考題也進行了調(diào)整。

內(nèi)容概要

　　《商品流通論(第2版)》借鑒日、美等發(fā)達國家先進的商品流通理論，結(jié)合中國商業(yè)發(fā)展的實際，論述了流通構(gòu)成、供求結(jié)合過程等市場機制運轉(zhuǎn)原理及商業(yè)存在的基礎(chǔ)，介紹了流通論分析的基本視角和方法，闡釋了流通的各種功能及其發(fā)展變化。其中，市場營銷與商業(yè)的關(guān)系、消費者行為對零售業(yè)的影響等介紹都是全新的內(nèi)容?！　　渡唐妨魍ㄕ?第2版)》是普通高等教育“十一五”國家級規(guī)劃教材，配備多媒體教學(xué)課件，適合作為高校市場營銷專業(yè)、物流專業(yè)、產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟專業(yè)本?？粕膶I(yè)教材，以及經(jīng)濟管理類院系學(xué)生的選修課教材或參考教材，也可以作為從事商品零售、批發(fā)、儲運等工作的在職人員及商業(yè)管理人員的自學(xué)參考書。

書籍目錄

第二版前言第一版前言第一章 什么是商品流通1.1 商品流通與經(jīng)濟循環(huán)1.2 商業(yè)存在的基礎(chǔ)1.3 生產(chǎn)與消費之間的供求結(jié)合過程思考題參考文獻詞匯列表第二章 流通分析方法2.1 流通功能分析2.2 流通機構(gòu)分析2.3 商品類別分析2.4 市場成果的評價思考題參考文獻詞匯列表第三章 商流3.1 市場交易與組織交易3.2 流通渠道的組織化思考題參考文獻詞匯列表第四章 流通中的物流與信息流4.1 流通中的物流4.2 流通中的信息流4.3 不斷變化的物流與信息流思考題參考文獻詞匯列表第五章 流通的發(fā)展與變化5.1 市場營銷與商業(yè)5.2 流通的發(fā)展與變化5.3 延期-投機原理思考題參考文獻詞匯列表第六章 零售流通6.1 零售流通的本質(zhì)6.2 零售形態(tài)的發(fā)展歷史6.3 零售業(yè)態(tài)發(fā)展的理論6.4 消費者行為與零售競爭思考題參考文獻詞匯列袁第七章 批發(fā)流通7.1 什么是批發(fā)7.2 批發(fā)業(yè)的產(chǎn)生7.3 批發(fā)業(yè)的內(nèi)部分化7.4 批發(fā)業(yè)的一體化7.5 批發(fā)競爭的實質(zhì)及發(fā)展變化思考題參考文獻詞匯列表第八章 流通政策8.1 為什么需要流通政策8.2 流通政策的結(jié)構(gòu)與目標8.3 流通競爭政策思考題參考文獻詞匯列表

章節(jié)摘錄

　　第一章 什么是商品流通　　1.2 商業(yè)存在的基礎(chǔ)　　商業(yè)者是獨立于生產(chǎn)者和消費者的經(jīng)濟主體。作為中介者，商業(yè)者在流通過程中存在的根據(jù)是什么呢？　　1.2.1 物物交換的困難性　　商業(yè)能使交換或交易順利進行，這使商業(yè)有了存在的意義。如果沒有貨幣進行交換的話，交換的當事者將會遇到諸多麻煩。第一，不知道誰擁有自己想要的商品，所以就必須去尋找交換的對象；第二，即使找到了擁有自己想要商品的交換對象，自己也不一定擁有交換對象想要的商品。這樣，為了完成物物交換，就必須滿足“欲望雙方一致”的條件?！　Q個角度來看這兩個困難，也可以稱其為“時機雙方一致”條件。例如甲持有草帽，而乙想要這草帽，但乙卻沒有甲想要的東西，這時交換無法成立。這樣乙就要問甲想要什么，并與他人交換，得到甲想要的東西，然后他才能得到草帽。但是，甲是否愿意或能夠等到乙回來并不確定。　　這樣，為了交換就需要漫長的時間?？墒抢щy并不僅此而已。即使?jié)M足了以上兩個條件，還有交換比率和交換單位的問題，即自己的物品與交換對象的物品以怎樣的比率交換合適。下面以草帽和刀的交換為例來加以說明。

編輯推薦

　　《商品流通論(第2版)》是以本科生為對象的“商品流通論”講義整理而成的。其主要特點是運用現(xiàn)代經(jīng)濟學(xué)的最新理論貫穿始終，并介紹大量新的流通理論和方法，從而使學(xué)生習(xí)慣于運用經(jīng)濟學(xué)的基本原理來分析市場經(jīng)濟中的商品流通問題，掌握商品流通的規(guī)律，準確理解市場經(jīng)濟體制下商品流通系統(tǒng)運轉(zhuǎn)的機理，避免只停留在表面現(xiàn)象上就事論事。另外，《商品流通論(第2版)》還引進了案例教學(xué)的方法，配合課堂討論，有助于學(xué)生對現(xiàn)代流通變革中已有的以及新的流通現(xiàn)象背后的流通原理加深理解。　　《商品流通論(第2版)》配備了教學(xué)支持內(nèi)容，包括案例重點，教學(xué)大綱和多媒體課件。使用此教材的老師可以通過以下聯(lián)系方式與出版社取得聯(lián)系，以獲取這些資料。

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