學(xué)校教育心理學(xué)

內(nèi)容概要

本書是依據(jù)課改新要求，為提高師范生的教學(xué)能力，適應(yīng)新課改而編寫的高等師范院校公共課心理學(xué)教材，也可作為教育學(xué)院、教師進(jìn)修學(xué)校的教學(xué)參考書和自學(xué)用書。    該書在體系上有所創(chuàng)新，注重師范教育課程的內(nèi)部邏輯聯(lián)系，明確教學(xué)要求；注重解決教材內(nèi)容的實用性和趣味性；注重吸收當(dāng)代心理學(xué)研究成果和最新發(fā)展，有助于公共課心理學(xué)教學(xué)和師范生教學(xué)能力的培養(yǎng)，具有較強的針對性。

書籍目錄

前言第一章 學(xué)校教育心理學(xué)概述  第一節(jié) 教育心理學(xué)的對象、性質(zhì)和作用  第二節(jié) 教育心理學(xué)的研究方法  第三節(jié) 教育心理學(xué)的發(fā)展概況第二章 學(xué)習(xí)的性質(zhì)與分類  第一節(jié) 學(xué)習(xí)的科學(xué)含義及其生物與社會意義  第二節(jié) 學(xué)習(xí)與腦：新近研究的結(jié)果  第三節(jié) 學(xué)習(xí)的分類第三章 學(xué)習(xí)論流派及其主要爭論問題  第一節(jié) 學(xué)習(xí)論流派的哲學(xué)淵源  第二節(jié) 聯(lián)想主義和行為主義學(xué)習(xí)觀  第三節(jié) 強調(diào)認(rèn)知與組織的學(xué)習(xí)觀  第四節(jié) 20世紀(jì)90年代后出現(xiàn)的新的建構(gòu)主義哲學(xué)思潮第四章 學(xué)習(xí)的認(rèn)知過程  第一節(jié) 注意  第二節(jié) 感覺和知覺  第三節(jié) 記憶  第四節(jié) 思維和想象  第五節(jié) 問題解決策略和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)第五章 學(xué)習(xí)動機與動機激發(fā)  第一節(jié) 動機概述  第二節(jié) 動機的作用理論  第三節(jié) 學(xué)習(xí)動機及其激發(fā)與維持  第四節(jié) 意志行動及培養(yǎng)第六章 情緒、情感與健康  第一節(jié) 情緒和情感的概述  第二節(jié) 情緒與情感的種類  第三節(jié) 情緒與情感在教育中的作用  第四節(jié) 青少年情緒和情感的特點及其培養(yǎng)第七章 人格與健全人格培養(yǎng)  第一節(jié) 人格概述  第二節(jié) 人格的心理特征  第三節(jié) 人格測驗  第四節(jié) 健全人格及其培養(yǎng)第八章 個體心理發(fā)展  第一節(jié) 心理的發(fā)展及其主要觀點  第二節(jié) 認(rèn)知和語言的發(fā)展  第三節(jié) 情緒和社會性的發(fā)展  第四節(jié) 影響心理發(fā)展的遺傳與環(huán)境因素第九章 學(xué)習(xí)心理  第一節(jié) 學(xué)習(xí)遷移  第二節(jié) 學(xué)習(xí)策略  第三節(jié) 學(xué)習(xí)風(fēng)格第十章 教學(xué)心理  第一節(jié) 教學(xué)設(shè)計的心理學(xué)基礎(chǔ)  第二節(jié) 教學(xué)策略的心理學(xué)研究  第三節(jié) 教師心理  第四節(jié) 課堂心理氣氛第十一章 學(xué)校心理健康教育與輔導(dǎo)  第一節(jié) 心理健康的含義  第二節(jié) 學(xué)校心理輔導(dǎo)  第三節(jié) 學(xué)生的心理健康問題參考文獻(xiàn)

圖書封面

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