大學(xué)生科研導(dǎo)論

前言

　　公元前，阿基米德在探索世界的時(shí)候，曾豪邁地說(shuō)：“給我一個(gè)支點(diǎn)，我就可以撬動(dòng)地球?！边M(jìn)入近代，英國(guó)哲學(xué)家弗蘭西斯·培根更是用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言向世人昭示：“知識(shí)就是力量”。今天，人類(lèi)社會(huì)進(jìn)入了21世紀(jì)，科技革命已成為當(dāng)今世界的時(shí)代潮流。社會(huì)和科學(xué)技術(shù)的互動(dòng)發(fā)展，使得科學(xué)和技術(shù)的力量更是以一種前所未有、蓬勃發(fā)展的態(tài)勢(shì)展示在人們的面前。人們?cè)谏a(chǎn)生活的各個(gè)領(lǐng)域里，隨時(shí)隨地都能感受到科技帶來(lái)的新變化，享受到科技創(chuàng)造的新成果。置身于科技革命這一世界潮流之中的中華民族，也正在為全面提高自身的科技創(chuàng)新能力和實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)的目標(biāo)，而廣泛地動(dòng)員人民積極投身科技創(chuàng)新的偉大實(shí)踐，“科教興國(guó)”、“建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家”的戰(zhàn)略決策正在變成億萬(wàn)人民的實(shí)際行動(dòng)?！翱平膛d國(guó)”作為一種國(guó)策而提出，意味著黨和人民把國(guó)家興盛的歷史重任系于科學(xué)和教育。高等教育具有培養(yǎng)人才、發(fā)展科學(xué)、服務(wù)社會(huì)的三大職能，當(dāng)然應(yīng)義不容辭地肩負(fù)起科教興國(guó)的歷史使命。在高等學(xué)校里，組織和引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展一些與他們的專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)和能力培養(yǎng)的實(shí)際相適應(yīng)的科學(xué)研究活動(dòng)，無(wú)疑是履行高等教育職能，踐行科教興國(guó)戰(zhàn)略的具體措施和根本途徑。從這樣的意義上說(shuō)，作為指導(dǎo)和引導(dǎo)學(xué)生從自身的實(shí)際出發(fā)開(kāi)展科學(xué)研究實(shí)踐活動(dòng)的教科書(shū)，《大學(xué)生科研導(dǎo)論》正可謂是應(yīng)運(yùn)而生，它充分地迎合了我們這一時(shí)代的需要，體現(xiàn)了我們國(guó)家和民族的發(fā)展要求?！　〗陙?lái)，以創(chuàng)造教育為指向的高等教育改革深入發(fā)展，高等學(xué)校的同志們都在積極探索實(shí)施創(chuàng)造教育，培養(yǎng)“具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才”的途徑和辦法。然而，由于多方面的原因，單純的知識(shí)教育傾向和教師主導(dǎo)型教學(xué)模式在部分高校仍然沒(méi)有得到徹底的改變，素質(zhì)教育、創(chuàng)造教育的理念還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有得到落實(shí)。與此同時(shí)，進(jìn)人大眾化發(fā)展階段的中國(guó)高等教育正面臨著一個(gè)嚴(yán)峻的考驗(yàn)，即大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題正在成為影響和制約高等教育事業(yè)發(fā)展的瓶頸，如何應(yīng)對(duì)和化解大學(xué)生就業(yè)難已成為高校乃至全社會(huì)共同關(guān)注的焦點(diǎn)。為適應(yīng)高等教育發(fā)展和化解大學(xué)生就業(yè)難題，近兩年來(lái)，我校開(kāi)展了以“地方院校大學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)教育理論與實(shí)踐研究”為題的教學(xué)改革項(xiàng)目研究。在此之前，我們組織校內(nèi)外部分專(zhuān)家學(xué)者編寫(xiě)了《創(chuàng)業(yè)理論與實(shí)踐》一書(shū)，并以創(chuàng)業(yè)教育的課程教學(xué)為切入點(diǎn)，探索推動(dòng)大學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)教育的深入和拓展。

內(nèi)容概要

　　《大學(xué)生科研導(dǎo)論》分為上下兩篇。上篇為大學(xué)生科研概論，共分六章，除第一章介紹大學(xué)生科研導(dǎo)論課程的學(xué)科性質(zhì)及其學(xué)習(xí)意義外，其他各章主要就大學(xué)生科研的意義、方法、步驟、環(huán)節(jié)以及需要注意的問(wèn)題進(jìn)行了闡述，同時(shí)又結(jié)合現(xiàn)階段我國(guó)大學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的實(shí)際，對(duì)有關(guān)問(wèn)題進(jìn)行了強(qiáng)調(diào)與論述。下篇為科研論文寫(xiě)作，主要就大學(xué)生科研論文寫(xiě)作進(jìn)行知識(shí)介紹和實(shí)踐指導(dǎo)。書(shū)后附有三份附錄作為正文的補(bǔ)充，有利于大學(xué)生對(duì)科研論文寫(xiě)作知識(shí)的理解和運(yùn)用。

書(shū)籍目錄

序前言上篇　大學(xué)生科研概論第一章　大學(xué)生科研導(dǎo)論的課程性質(zhì)及其學(xué)習(xí)意義第一節(jié)　科學(xué)的含義及其分類(lèi)一、什么是科學(xué)二、科學(xué)的分類(lèi)三、科學(xué)的作用與意義第二節(jié)　科學(xué)研究的含義及其分類(lèi)一、科學(xué)研究的含義、特征及過(guò)程二、科學(xué)研究的分類(lèi)第三節(jié)　大學(xué)生科研導(dǎo)論的學(xué)科性質(zhì)、內(nèi)容及其學(xué)習(xí)意義一、大學(xué)生科研導(dǎo)論的學(xué)科性質(zhì)與內(nèi)容二、開(kāi)設(shè)大學(xué)生科研導(dǎo)論的意義第二章　大學(xué)生科學(xué)研究活動(dòng)及科研素質(zhì)的培養(yǎng)第一節(jié)　大學(xué)生開(kāi)展科研活動(dòng)的意義一、有利于我國(guó)科技創(chuàng)新事業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展二、有利于大學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展第二節(jié)　大學(xué)生開(kāi)展科研活動(dòng)的原則與方法一、大學(xué)生開(kāi)展科研活動(dòng)的原則二、大學(xué)生科學(xué)研究的方法一第三節(jié)　大學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)一、大學(xué)生科學(xué)素質(zhì)概述二、大學(xué)生科研素質(zhì)的培養(yǎng)途徑第三章　科學(xué)情報(bào)與文獻(xiàn)檢索第一節(jié)　科學(xué)情報(bào)與文獻(xiàn)資料一、科學(xué)情報(bào)概述二、文獻(xiàn)的內(nèi)涵及其要素三、文獻(xiàn)的分類(lèi)第二節(jié)　文獻(xiàn)檢索的內(nèi)容與方法一、文獻(xiàn)檢索的內(nèi)涵與方法二、網(wǎng)絡(luò)檢索第四章　科研選題的原則與方法第一節(jié)　科研選題及其原則一、科研課題．二、科研選題三、科研選題的基本原則第二節(jié)　課題選擇的程序和方法一、課題選擇的程序二、課題選定的方法第五章　假說(shuō)、觀察與實(shí)驗(yàn)第一節(jié)　假說(shuō)一、假說(shuō)及其意義二、假說(shuō)的提出及其方法三、假說(shuō)的驗(yàn)證第二節(jié)　觀察一、科學(xué)觀察的含義與價(jià)值二、科學(xué)觀察的基本要求第三節(jié)　實(shí)驗(yàn)一、科學(xué)實(shí)驗(yàn)的特性和類(lèi)型二、實(shí)驗(yàn)的過(guò)程及要求第六章　科研立項(xiàng)與成果發(fā)表第一節(jié)　科研立項(xiàng)及其管理與實(shí)施一、科研項(xiàng)目與管理二、科研項(xiàng)目申報(bào)與實(shí)施第二節(jié)　科研成果的發(fā)表、鑒定與報(bào)獎(jiǎng)一、科研成果的發(fā)表二、科研成果的鑒定與獎(jiǎng)勵(lì)下篇　科研論文寫(xiě)作第七章　科研論文概說(shuō)第一節(jié)　科研論文的概念、分類(lèi)與特征一、科研論文的概念二、科研論文的分類(lèi)三、科研論文的特征第二節(jié)　科研論文寫(xiě)作意識(shí)一、問(wèn)題研究意識(shí)二、有所作為意識(shí)三、聯(lián)想碰撞意識(shí)四、科學(xué)倫理意識(shí)第八章　科研論文寫(xiě)作的前期工作第一節(jié)　論文的選題與創(chuàng)新一、論文選題及其要求二、論文選題創(chuàng)新的途徑第二節(jié)　儲(chǔ)備資料與編寫(xiě)提綱一、材料的搜集與“發(fā)酵”二、編寫(xiě)提綱第三節(jié)　撰寫(xiě)文獻(xiàn)綜述一、文獻(xiàn)綜述的概念與內(nèi)涵二、文獻(xiàn)綜述的寫(xiě)作第九章　科研論文寫(xiě)作的中后期工作第一節(jié)　科研論文各部分的寫(xiě)作一、題目二、署名三、摘要與關(guān)鍵詞四、正文五、參考文獻(xiàn)六、附錄、外文提要及致謝第二節(jié)　科研小論文寫(xiě)作一、題目小而實(shí)二、內(nèi)容簡(jiǎn)而明三、結(jié)構(gòu)活而變第三節(jié)　論文裝訂與答辯一、畢業(yè)論文裝訂二、其他要求三、畢業(yè)論文答辯參考文獻(xiàn)附錄一　科研論文例文及點(diǎn)評(píng)附錄二　科研小論文例文及簡(jiǎn)析附錄三　文中數(shù)字用法后記

章節(jié)摘錄

　?。ǘ┛茖W(xué)的社會(huì)促進(jìn)功能 　　人們的一切認(rèn)識(shí)活動(dòng)，其目的是為了指導(dǎo)實(shí)踐。從根本上說(shuō)，科學(xué)的認(rèn)識(shí)功能最終必將體現(xiàn)為它對(duì)于社會(huì)的促進(jìn)功能。無(wú)論是作為社會(huì)生產(chǎn)力的自然科學(xué)還是作為意識(shí)形態(tài)的社會(huì)科學(xué)，都是促進(jìn)人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的根本動(dòng)力?！　∩a(chǎn)職能是科學(xué)技術(shù)最基本也是最重要的職能。馬克思說(shuō)：“生產(chǎn)過(guò)程成了科學(xué)的運(yùn)用，而科學(xué)反過(guò)來(lái)成了生產(chǎn)過(guò)程的因素即所謂職能。”按照馬克思主義的基本理論，鄧小平同志進(jìn)一步提出了科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的重要觀點(diǎn)。’科學(xué)技術(shù)是生產(chǎn)力的重要組成部分，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展水平是社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展水平的重要標(biāo)志。今天，人類(lèi)進(jìn)入21世紀(jì)，知識(shí)經(jīng)濟(jì)已成為一種主導(dǎo)型的經(jīng)濟(jì)形態(tài)。這種新的經(jīng)濟(jì)形態(tài)的一個(gè)基本特征就是科學(xué)已經(jīng)成為技術(shù)進(jìn)步、生產(chǎn)發(fā)展和改善管理的主導(dǎo)因素，科學(xué)、技術(shù)、生產(chǎn)之間的相互作用不斷增強(qiáng)，新的科學(xué)思想理論從產(chǎn)生到它在生產(chǎn)實(shí)踐中的應(yīng)用，其間的期限不斷縮短。出現(xiàn)了“科學(xué)一技術(shù)一生產(chǎn)”一體化的趨勢(shì)，科學(xué)向直接生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化的過(guò)程不斷加快、加深。正是科學(xué)技術(shù)的發(fā)展不斷增強(qiáng)人們認(rèn)識(shí)、利用和改造自然的能力，包括通過(guò)用科學(xué)技術(shù)武裝勞動(dòng)者和創(chuàng)造新的生產(chǎn)勞動(dòng)技術(shù)來(lái)提高勞動(dòng)生產(chǎn)率，進(jìn)而創(chuàng)造出了前所未有的高度豐富物質(zhì)成果，不斷地滿(mǎn)足著人類(lèi)自身生存與發(fā)展的需要和欲望?！　】茖W(xué)技術(shù)的社會(huì)促進(jìn)功能還表現(xiàn)在它對(duì)于人們的觀念形態(tài)、生活方式、教育事業(yè)乃至國(guó)防力量等各個(gè)方面的廣泛作用與影響；特別是科學(xué)技術(shù)與科學(xué)理論的發(fā)展、變革必然會(huì)引起社會(huì)結(jié)構(gòu)和運(yùn)行機(jī)制的變革，進(jìn)而從根本上推動(dòng)著人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的進(jìn)程?？茖W(xué)技術(shù)的發(fā)展進(jìn)步從本質(zhì)上說(shuō)是生產(chǎn)力的革命，它所導(dǎo)致的對(duì)社會(huì)的改造與變革，起自于最深層，沖擊到了社會(huì)的各個(gè)層面與角落?？v觀人類(lèi)社會(huì)發(fā)展史，也正是由于一次次科學(xué)技術(shù)、科學(xué)理論的偉大變革與進(jìn)步，推動(dòng)著人類(lèi)社會(huì)的不斷前進(jìn)與持續(xù)發(fā)展。當(dāng)今時(shí)代，人們幾乎時(shí)時(shí)處處都在享受著科學(xué)技術(shù)進(jìn)步所帶來(lái)的發(fā)達(dá)的物質(zhì)成果和新的社會(huì)氣象。培根“知識(shí)就是力量”的名言，就是對(duì)科學(xué)的這一社會(huì)促進(jìn)功能的形象的詮釋。　　今天，科技革命已成為當(dāng)代世界的基本特征，科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展和不斷進(jìn)步時(shí)刻都在影響著社會(huì)及人們生活的方方面面，并不斷地給整個(gè)人類(lèi)社會(huì)帶來(lái)多方面的深刻的變化。但是，人類(lèi)發(fā)展到今天仍然還面臨著許多矛盾、困難和問(wèn)題，其中有些矛盾、困難和問(wèn)題，人類(lèi)長(zhǎng)期以來(lái)一直在苦苦地探尋解決方案，但至今仍然難以破解或根本解決；有的則是人類(lèi)社會(huì)發(fā)展進(jìn)程中不斷出現(xiàn)的新的情況和新的課題。然而，無(wú)論這些矛盾、困難和問(wèn)題的性質(zhì)有什么區(qū)別，解決這些矛盾和問(wèn)題，克服現(xiàn)實(shí)存在和將會(huì)在前進(jìn)中不斷出現(xiàn)的各種各樣的困難最終還以必須依賴(lài)于科學(xué)技術(shù)事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步。 　　……

編輯推薦

　　《大學(xué)生科研導(dǎo)論》可作為大學(xué)生科研導(dǎo)論課程的教材，也可供在校本科生及研究生、大學(xué)老師、科研工作者從事科學(xué)研究，撰寫(xiě)科研論文時(shí)參考使用。

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