統(tǒng)計應(yīng)用理論與實務(wù)

前言

改革開放以來，我國經(jīng)濟快速發(fā)展，經(jīng)濟總量不斷增加，對從事經(jīng)濟活動的相關(guān)人才的需求空前高漲。社會對經(jīng)濟管理類人才的需求大體上可以劃分為兩大類。一類是從事理論研究，從宏觀和微觀角度研究社會經(jīng)濟發(fā)展和運行的總體規(guī)律，研究社會資源的最優(yōu)配置及個人滿足最大化等問題的學(xué)者。另一類是在各種經(jīng)濟領(lǐng)域中從事具體經(jīng)濟活動的職業(yè)人，是整個經(jīng)濟活動得以有效運行的基本元素，是在各自不同的領(lǐng)域發(fā)揮著使經(jīng)濟和各項業(yè)務(wù)活動穩(wěn)定有序運行、規(guī)避風(fēng)險，實現(xiàn)價值最大化的社會群體。從社會經(jīng)濟發(fā)展的實際情況來看，后一類人群應(yīng)該是社會發(fā)展中需求數(shù)量最大的經(jīng)濟管理類人才。在上述兩類人才的培養(yǎng)上，前者主要由普通本科以上的高等院校進行培養(yǎng)，后一類人才的培養(yǎng)工作從我國高等教育的現(xiàn)狀來看，培養(yǎng)的主體主要為高等職業(yè)教育。高等職業(yè)教育經(jīng)過近年來的迅猛發(fā)展，已經(jīng)占據(jù)了我國高等教育的半壁江山。特別是自2006年教育部、財政部啟動的國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)工作和教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》（教高[2006]16號）文件的頒布以來，我國的高等職業(yè)教育進發(fā)出前所未有的激情和能量，開放式辦學(xué)、校企合作、工學(xué)結(jié)合、生產(chǎn)性實訓(xùn)、頂崗實習(xí)等各項改革措施深入開展，人才培養(yǎng)模式改革、課程改革、教材改革、雙師結(jié)構(gòu)教學(xué)團隊的組建、模擬仿真的實驗實訓(xùn)環(huán)境的進入課堂等項教育教學(xué)改革不斷推進，使我國高等職業(yè)教育得到了長足的發(fā)展，取得了令人矚目的成績，充分顯示出高等職業(yè)教育在我國經(jīng)濟發(fā)展中的舉足輕重的作用和不可替代的地位。我們依托上述大背景，同時根據(jù)技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位的任職要求，以學(xué)生的職業(yè)能力培養(yǎng)為核心，組織了全國在相關(guān)領(lǐng)域資深的專家和一線的教育工作者，并與行業(yè)企業(yè)聯(lián)手，共同開發(fā)了這套《高職高專經(jīng)管類核心課教改項目成果系列規(guī)劃教材》。這套叢書覆蓋了經(jīng)管類的核心課程，以職業(yè)能力為根本，以工作過程為主線，以工作項目為載體進行了教材整體設(shè)計，突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位是本系列教材的突出特點。

內(nèi)容概要

本書以作者多年教學(xué)實踐中所積累的統(tǒng)計學(xué)教學(xué)實踐成果為基礎(chǔ)，根據(jù)統(tǒng)計工作的不同階段，整理編寫了相關(guān)的統(tǒng)計學(xué)案例，將統(tǒng)計學(xué)理論框架蘊于現(xiàn)實經(jīng)濟管理理論中，注重統(tǒng)計學(xué)理論的論述，同時結(jié)合各個案例的數(shù)據(jù)處理過程介紹了常用的統(tǒng)計軟件——SPSS的使用方法。本書在編寫過程中，按照統(tǒng)計基本理論、統(tǒng)計描述、統(tǒng)計推斷三個階段構(gòu)成學(xué)科體系；在內(nèi)容上突出統(tǒng)計方法論，注重理論與實踐相聯(lián)系、方法與應(yīng)用相結(jié)合，使統(tǒng)計真正成為經(jīng)濟分析的工具。    本書可用于普通高等院校（高職高專、應(yīng)用型本科）、成人高校、民辦高校及本科院校舉辦的二級職業(yè)技術(shù)學(xué)院財經(jīng)類專業(yè)及相關(guān)專業(yè)的教學(xué)，也可供五年制高職學(xué)生使用，還可作為社會上從業(yè)人士的參考讀物。

書籍目錄

序前言第一章  總論  第一節(jié) 統(tǒng)計學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展  第二節(jié) 統(tǒng)計學(xué)的性質(zhì)與特點    一、統(tǒng)計的含義    二、社會經(jīng)濟統(tǒng)計的研究對象    三、統(tǒng)計研究的方法  第三節(jié) 統(tǒng)計工作的任務(wù)和程序    一、統(tǒng)計工作的任務(wù)    二、統(tǒng)計工作的程序  第四節(jié) 統(tǒng)計中的幾個基本概念    一、統(tǒng)計總體和總體單位    二、標(biāo)志與指標(biāo)    三、變異與變量  復(fù)習(xí)思考題第二章  數(shù)據(jù)資料的采集和整理  第一節(jié) 數(shù)據(jù)的采集方法    一、已有數(shù)據(jù)的取得    二、觀測數(shù)據(jù)的取得    三、調(diào)查數(shù)據(jù)的取得    四、實驗數(shù)據(jù)的取得  第二節(jié) 調(diào)查方案和調(diào)查問卷的設(shè)計    一、調(diào)查方案的設(shè)計    二、調(diào)查問卷及其結(jié)構(gòu)    三、問卷設(shè)計過程    四、問卷問題類型  第三節(jié) 數(shù)據(jù)的整理    一、數(shù)據(jù)的審核    二、數(shù)據(jù)的編碼    三、數(shù)據(jù)的錄入  實訓(xùn)練習(xí)  復(fù)習(xí)思考題  參考文獻第三章  數(shù)據(jù)描述Ⅰ：表格和圖形描述法  第一節(jié) 數(shù)據(jù)的描述    一、數(shù)據(jù)類型、測量尺度和數(shù)據(jù)的兩個階段分析    二、數(shù)據(jù)描述的方法  第二節(jié) 表格描述法    一、頻數(shù)分析表    二、區(qū)間頻數(shù)分析表    三、列聯(lián)分析表  第三節(jié) 圖形描述法    一、單變量定類或定序尺度數(shù)據(jù)圖形    二、單變量定距或定比尺度數(shù)據(jù)圖形    三、雙變量定類或定序尺度數(shù)據(jù)圖形    四、雙變量定距或定比尺度數(shù)據(jù)圖形  實訓(xùn)練習(xí)  復(fù)習(xí)思考題第四章  數(shù)據(jù)描述Ⅱ：數(shù)字描述法  第一節(jié) 集中趨勢的數(shù)字描述    一、算數(shù)平均數(shù)    二、中位數(shù)    三、眾數(shù)  第二節(jié) 離散趨勢的數(shù)字描述    一、全距    二、分位差    三、方差和標(biāo)準(zhǔn)差    四、離散系數(shù)  第三節(jié) 數(shù)據(jù)的分布形態(tài)及相對位置的數(shù)字描述    一、數(shù)據(jù)的分布形態(tài)    二、數(shù)據(jù)相對位置的數(shù)字描述    三、幾種具有特殊分布形態(tài)的數(shù)據(jù)及其相對位置的數(shù)字描述  實訓(xùn)練習(xí)  復(fù)習(xí)思考題  參考文獻第五章  動態(tài)數(shù)列  第一節(jié) 動態(tài)數(shù)列相關(guān)概念    一、動態(tài)數(shù)列的概念和作用    二、動態(tài)數(shù)列的種類    三、動態(tài)數(shù)列的分析方法  第二節(jié) 動態(tài)數(shù)列的水平分析    一、發(fā)展水平    二、平均發(fā)展水平    三、增長量    四、平均增長量  第三節(jié) 動態(tài)數(shù)列的速度指標(biāo)    一、發(fā)展速度    二、增長速度    三、平均發(fā)展速度    四、平均增長速度    五、增長1％的絕對值  第四節(jié) 動態(tài)數(shù)列的變動趨勢分析    一、影響動態(tài)數(shù)列指標(biāo)的因素    二、長期趨勢分析    三、季節(jié)變動分析  實訓(xùn)練習(xí)  復(fù)習(xí)思考題  參考文獻第六章  統(tǒng)計指數(shù)  第一節(jié) 統(tǒng)計指數(shù)的一般問題    一、統(tǒng)計指數(shù)的概念    二、統(tǒng)計指數(shù)的種類  第二節(jié) 綜合指數(shù)的編制  第三節(jié) 平均指數(shù)    一、平均指數(shù)是綜合指數(shù)的一種變形    二、平均指數(shù)的應(yīng)用    三、股票價格指數(shù)  第四節(jié) 指數(shù)體系與因素分析    一、指數(shù)體系及其作用    二、因素分析  實訓(xùn)練習(xí)  復(fù)習(xí)思考題  參考文獻第七章  抽樣與推斷  第一節(jié) 抽樣與推斷基礎(chǔ)    一、抽樣的含義及特點    二、抽樣推斷的含義及內(nèi)容    三、抽樣的基本概念  第二節(jié) 抽樣誤差    一、抽樣誤差    二、抽樣平均誤差    三、抽樣極限誤差  第三節(jié) 抽樣與推斷的組織實施    一、總體指標(biāo)推斷的方法    二、抽樣組織實施  實訓(xùn)練習(xí)  復(fù)習(xí)思考題  參考文獻第八章  相關(guān)與回歸分析  第一節(jié) 相關(guān)分析的基本問題    一、相關(guān)關(guān)系的概念    二、相關(guān)關(guān)系的種類    三、相關(guān)分析的主要內(nèi)容  第二節(jié) 相關(guān)分析的方法    一、相關(guān)關(guān)系的判斷    二、相關(guān)關(guān)系的測定    三、相關(guān)系數(shù)的密切程度    四、利用分組表計算相關(guān)系數(shù)  第三節(jié) 回歸分析    一、回歸分析的概念    二、一元線性回歸模型    三、回歸直線方程的代表性分析  實訓(xùn)練習(xí)  復(fù)習(xí)思考題  參考文獻

章節(jié)摘錄

插圖：第一章總論第一節(jié)統(tǒng)計學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展統(tǒng)計實踐活動先于統(tǒng)計學(xué)的產(chǎn)生，已有四五千年的歷史。從歷史發(fā)展進程來看，統(tǒng)計活動是適應(yīng)社會經(jīng)濟的發(fā)展和國家管理的需要而產(chǎn)生和發(fā)展起來的。在階級社會中，統(tǒng)計為一定的階級利益服務(wù)，最早的統(tǒng)計可以追溯到原始社會末期。在奴隸社會和封建社會，奴隸主、封建主統(tǒng)治的國家為了征兵和課稅方面的需要，開始進行人口、土地和財產(chǎn)統(tǒng)計。我國早在公元前2000多年的夏朝就已有人口和土地的數(shù)字記載，如在《后漢書》中有這樣一段文字：“九州之地，凡二千四百三十八萬二十四頃，民口一千三百五十五萬三千九百二十三人?！钡搅宋髦?，人口計數(shù)開始建立制度。在歐洲，古希臘和古羅馬時代已開始對人口和財產(chǎn)的統(tǒng)計調(diào)查。統(tǒng)計實踐萌芽于奴隸社會至封建社會，這個時期的統(tǒng)計都是對事物開始原始的調(diào)查登記和簡單的計數(shù)匯總工作。以后，隨著社會的發(fā)展，統(tǒng)計的范圍已由人口、土地、財產(chǎn)等擴大到社會經(jīng)濟生活的各個方面，逐漸成為管理國民經(jīng)濟、組織和指揮生產(chǎn)的重要手段。在封建社會，統(tǒng)計活動的內(nèi)容與范圍逐漸由人口、土地擴大到了社會經(jīng)濟生活的各個方面，并逐步趨于完善，形成了一些相應(yīng)的制度。據(jù)《商君書》記載，我國在公元300年前，已有了全國規(guī)模的人口調(diào)查登記制度和人口按年齡、按職業(yè)分組的資料，已有國民經(jīng)濟調(diào)查研究中的各種數(shù)量對比分析。但由于封建社會的生產(chǎn)力發(fā)展緩慢，經(jīng)濟十分落后，長期存在封建割據(jù)局面，在—啶程度上阻礙了統(tǒng)計的發(fā)展。隨著資本主義的發(fā)生和發(fā)展，生產(chǎn)日益高度社會化。資產(chǎn)階級及其國家由于追求利潤、爭奪市場和對外擴張的需要，資產(chǎn)階級統(tǒng)計除了原有的人口、土地和財產(chǎn)等統(tǒng)計外，逐漸擴展到工業(yè)、商業(yè)、貿(mào)易、銀行、保險、交通、郵電、海關(guān)等各個方面，其內(nèi)容和方法更趨復(fù)雜，形成了資產(chǎn)階級各個專業(yè)的社會經(jīng)濟統(tǒng)計。與此同時，各門科學(xué)的建立和發(fā)展，如經(jīng)濟學(xué)、人口學(xué)和生物學(xué)等方面的調(diào)查研究或?qū)嵺`，都離不開統(tǒng)計數(shù)字和統(tǒng)計方法。特別是哲學(xué)和數(shù)學(xué)的發(fā)展，對于統(tǒng)計理論和方法的形成有著深遠的影響。以上這些因素不僅為統(tǒng)計學(xué)的建立提供了條件，而且也對統(tǒng)計學(xué)的發(fā)展提出了新的要求。

編輯推薦

《統(tǒng)計應(yīng)用理論與實務(wù)》為高職高專經(jīng)管類核心課教改項目成果系列規(guī)劃教材之一。

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