大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)

前言

　　多年來(lái)，我們不斷探索提高學(xué)生生涯教育針對(duì)性、實(shí)效性、感染力的教學(xué)之路，努力建設(shè)集理論課、實(shí)務(wù)課和經(jīng)驗(yàn)課為一體的生涯教育綜合課程。學(xué)生的終身發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展成為我們關(guān)注的焦點(diǎn)，我們將態(tài)度、觀念的改變和技能的獲得作為課程教學(xué)的核心，強(qiáng)調(diào)就業(yè)能力建設(shè)，將生涯教育與科學(xué)人生觀塑造結(jié)合起來(lái)，與開(kāi)發(fā)潛能、發(fā)展生涯智慧、積聚可持續(xù)發(fā)展能力結(jié)合起來(lái)，幫助大學(xué)生建立職業(yè)生涯意識(shí)，使他們?cè)诹私庾晕液吐殬I(yè)世界的基礎(chǔ)上進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，能采取切實(shí)可行的步驟和措施，自覺(jué)和更加充分地運(yùn)用自身、學(xué)校和社會(huì)的資源，勤奮學(xué)習(xí)，歷練品德，育成健康身心，夯實(shí)專業(yè)技能根基，自覺(jué)擔(dān)起自我規(guī)劃、自我管理、主動(dòng)成長(zhǎng)的責(zé)任?！　≡诮虒W(xué)上，突破傳統(tǒng)單純的理論知識(shí)灌輸?shù)慕虒W(xué)模式，將項(xiàng)目教學(xué)、案例教學(xué)、情景教學(xué)、KAB創(chuàng)業(yè)教育模式運(yùn)用其中，將理論學(xué)習(xí)與測(cè)評(píng)、游戲、情景模擬、活動(dòng)與分享、案例分析、實(shí)踐與訓(xùn)練結(jié)合起來(lái)，每章都有“寓言故事”、“課堂活動(dòng)”、“閱讀資料”、“案例啟示”和“實(shí)踐與訓(xùn)練”5個(gè)部分，突出課堂互動(dòng)、訓(xùn)練、感悟和踐行，促使學(xué)生的態(tài)度、觀念得到切實(shí)的轉(zhuǎn)變，使學(xué)生在積極的嘗試、體驗(yàn)中掌握自我探索技能、生涯決策與管理技能、自我激勵(lì)技能、求職技能和創(chuàng)業(yè)技能。本書(shū)根據(jù)教育部辦公廳2007年12月印發(fā)的《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)要求》，由從事生涯教育課程教學(xué)并奮戰(zhàn)在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)、思想政治工作和心理健康輔導(dǎo)工作一線的專家和同仁共同編寫(xiě)的，書(shū)中匯集了“高職高專生涯發(fā)展職業(yè)、學(xué)業(yè)、事業(yè)‘三業(yè)’規(guī)劃課程的創(chuàng)設(shè)”省級(jí)課題組同仁近4年的教學(xué)實(shí)踐以及教材、課件建設(shè)和教學(xué)方法探索改革的成果。本書(shū)配有課件，圖文并茂，生動(dòng)活潑。全書(shū)由柳州師范高等?？茖W(xué)校馮函秋擔(dān)任主編，桂林山水職業(yè)學(xué)院的常務(wù)副院長(zhǎng)魏文舉，南寧師范高等?？茖W(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心主任李昭志，北海職業(yè)學(xué)院招生就業(yè)處主任陳宇媚和副主任溫海波，河池職業(yè)學(xué)院教務(wù)處處長(zhǎng)韋勝東，以及柳州師范高等?？茖W(xué)校黃群瑛、龍平平、曾令宏、劉孝生等擔(dān)任副主編。由于編寫(xiě)人員水平有限，時(shí)間倉(cāng)促，難免有疏漏之處，懇請(qǐng)廣大讀者批評(píng)指正。

內(nèi)容概要

本書(shū)是針對(duì)高職高專學(xué)生的學(xué)業(yè)特點(diǎn)、心理特點(diǎn)和未來(lái)職業(yè)的特點(diǎn)編寫(xiě)的，書(shū)中除了關(guān)注他們?cè)谇舐殦駱I(yè)中迫切需要解決的問(wèn)題，還兼顧了作為教材的理論性和作為生涯教育讀物的通俗牲，力求科學(xué)通俗、簡(jiǎn)潔明了、實(shí)際實(shí)用、活潑清新，旨在幫助大學(xué)生建立生涯意識(shí)，在了解自我、職業(yè)世界的基礎(chǔ)上進(jìn)行職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，發(fā)掘潛能，提升就業(yè)能力，提高求職擇業(yè)技能，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)，更好地適應(yīng)職業(yè)的發(fā)展。    本書(shū)可作為高等職業(yè)院校和中等職業(yè)學(xué)校教材，也可作為就業(yè)指導(dǎo)工作人員的參考書(shū)或高等職業(yè)院校、中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生的課外讀物。

書(shū)籍目錄

前言第一章  建立職業(yè)生涯意識(shí)  第一節(jié)  職業(yè)生涯概述    一、生涯與職業(yè)生涯的內(nèi)涵    二、職業(yè)生涯輔導(dǎo)與職業(yè)生涯教育的產(chǎn)生和發(fā)展  第二節(jié)  職業(yè)與人生    一、大學(xué)生生涯規(guī)劃與管理的意義    二、職業(yè)生涯規(guī)劃的步驟第二章  認(rèn)知自我  第一節(jié)  氣質(zhì)與職業(yè)    一、認(rèn)識(shí)自我氣質(zhì)    二、氣質(zhì)與職業(yè)的匹配關(guān)系    三、自我氣質(zhì)與職業(yè)匹配性的分析  第二節(jié)  人格、職業(yè)興趣與職業(yè)    一、霍蘭德職業(yè)人格類型論的基本原則和核心假設(shè)    二、霍蘭德人格類型與職業(yè)環(huán)境的適配  第三節(jié)  職業(yè)價(jià)值觀與職業(yè)    一、職業(yè)價(jià)值觀及其基本類型    二、職業(yè)價(jià)值觀與職業(yè)類型的匹配性分析  第四節(jié)  專業(yè)、學(xué)歷能力與職業(yè)    一、專業(yè)與職業(yè)的關(guān)系    二、學(xué)歷與職業(yè)的關(guān)系    三、能力與職業(yè)的關(guān)系第三章  了解職業(yè)世界  第一節(jié)  職業(yè)世界的發(fā)展變化    一、職業(yè)的含義及分類    二、職業(yè)發(fā)展變化的趨勢(shì)    三、畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀及趨勢(shì)  第二節(jié)  就業(yè)渠道和職業(yè)資格證制度    一、畢業(yè)生就業(yè)的基本渠道    二、“就業(yè)準(zhǔn)入”與職業(yè)資格證書(shū)制度  第三節(jié)  職業(yè)素質(zhì)要求    一、大學(xué)生與用人單位的“錯(cuò)位”現(xiàn)象    二、職業(yè)素質(zhì)的要求第四章  職業(yè)發(fā)展決策  第一節(jié)  職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃的影響因素    一、職業(yè)生涯發(fā)展的階段及任務(wù)    二、影響職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃的主要因素    三、舒伯的生涯理論  第二節(jié)  職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃    一、確定清晰的生涯目標(biāo)    二、探尋實(shí)現(xiàn)生涯目標(biāo)的路徑    三、提高生涯規(guī)劃的執(zhí)行力第五章  掌握生涯成功的鑰匙  第一節(jié)  內(nèi)職業(yè)生涯與外職業(yè)生涯    一、內(nèi)職業(yè)生涯與外職業(yè)生涯的含義    二、正確處理內(nèi)職業(yè)生涯與外職業(yè)生涯的關(guān)系  第二節(jié)  制定清晰的內(nèi)職業(yè)生涯和外職業(yè)生涯目標(biāo)    一、制定內(nèi)職業(yè)生涯目標(biāo)    二、制定外職業(yè)生涯目標(biāo)第六章  做好大學(xué)學(xué)業(yè)規(guī)劃  第一節(jié)  合理的大學(xué)學(xué)業(yè)規(guī)劃是成功就業(yè)的基礎(chǔ)    一、大學(xué)生學(xué)業(yè)規(guī)劃的含義    二、學(xué)業(yè)規(guī)劃的重要性  第二節(jié)  做好大學(xué)學(xué)業(yè)規(guī)劃    一、大學(xué)學(xué)業(yè)規(guī)劃應(yīng)注意的問(wèn)題    二、制定大學(xué)學(xué)業(yè)規(guī)劃，進(jìn)行有效的學(xué)業(yè)管理    三、大學(xué)各年級(jí)的特點(diǎn)及規(guī)劃    四、抓好學(xué)業(yè)，做好就業(yè)準(zhǔn)備第七章  善用實(shí)踐平臺(tái)  第一節(jié)  善用校內(nèi)實(shí)踐平臺(tái)，提升綜合素質(zhì)    一、充分利用校內(nèi)各種實(shí)踐平臺(tái)    二、珍惜機(jī)會(huì)，擺正心態(tài)，切實(shí)提高  第二節(jié)  主動(dòng)拓展校外實(shí)踐提升職業(yè)素質(zhì)    一、主動(dòng)拓展校外實(shí)踐    二、搞好實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)，把握潛在就業(yè)機(jī)會(huì)第八章  管理好時(shí)間  第一節(jié)  時(shí)間管理的基本理論  第二節(jié)  科學(xué)管理時(shí)間的核心觀念    一、樹(shù)立科學(xué)處理“事”的觀念    二、樹(shù)立科學(xué)與人相處的觀念    三、養(yǎng)成良好的習(xí)慣  第三節(jié)  時(shí)間管理的方法與技巧    一、了解自己的時(shí)間是怎么花掉的    二、了解自己的價(jià)值觀和目標(biāo)    三、掌握時(shí)間管理的具體操作技巧第九章  潛能開(kāi)發(fā)  第一節(jié)  正確認(rèn)識(shí)潛能    一、潛能的含義    二、潛能開(kāi)發(fā)與成功  第二節(jié)  積極開(kāi)發(fā)潛能    一、潛能開(kāi)發(fā)的基點(diǎn)——正確認(rèn)識(shí)自我    二、潛能開(kāi)發(fā)的高效催化劑——信心    三、潛能開(kāi)發(fā)的金鑰匙——積極的心態(tài)第十章  就業(yè)法律法規(guī)  第一節(jié)  畢業(yè)生就業(yè)過(guò)程中的權(quán)利    一、畢業(yè)生就業(yè)過(guò)程中的權(quán)利    二、畢業(yè)生就業(yè)權(quán)利的保護(hù)  第二節(jié)  勞動(dòng)合同與就業(yè)協(xié)議    一、勞動(dòng)合同訂立的原則和效力    二、勞動(dòng)關(guān)系的建立    三、勞資雙方的告知義務(wù)    四、禁止提供擔(dān)保及扣押證件    五、勞動(dòng)合同的訂立    六、勞動(dòng)合同的解除    七、勞動(dòng)爭(zhēng)議的解決    八、就業(yè)協(xié)議第十一章  搜集處理職業(yè)信息  第一節(jié)  職業(yè)信息的搜集    一、加強(qiáng)溝通，建立人際信息網(wǎng)絡(luò)    二、密切關(guān)注媒體，構(gòu)建就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)    三、利用各種職業(yè)介紹機(jī)構(gòu)獲取職業(yè)信息  第二節(jié)  職業(yè)信息的處理    一、精心處理各類職業(yè)信息    二、恰當(dāng)評(píng)估各種職業(yè)機(jī)會(huì)第十二章  制作求職簡(jiǎn)歷  第一節(jié)  印象管理    一、印象管理在求職過(guò)程中的作用    二、畢業(yè)生的印象管理策略  第二節(jié)  求職簡(jiǎn)歷的制作    一、求職簡(jiǎn)歷的基本內(nèi)容    二、制作求職簡(jiǎn)歷的注意事項(xiàng)    三、電子版求職簡(jiǎn)歷的制作第十三章  求職面試禮儀與技巧  第一節(jié)  求職面試的個(gè)人修飾與著裝禮儀    一、求職面試的個(gè)人修飾禮儀    二、求職面試著裝禮儀  第二節(jié)  求職面試言談舉止禮儀    一、求職面試言談舉止禮儀的基本要求    二、求職面試肢體語(yǔ)言運(yùn)用技巧  第三節(jié)  求職面試常見(jiàn)問(wèn)題應(yīng)答    一、做好面試前的準(zhǔn)備    二、了解面試    三、面試常見(jiàn)問(wèn)題及回答技巧第十四章  就業(yè)觀念與心理調(diào)適  第一節(jié)  樹(shù)立良好的擇業(yè)觀    一、什么是擇業(yè)觀    二、樹(shù)立良好的擇業(yè)觀  第二節(jié)  求職擇業(yè)的心理準(zhǔn)備    一、正確認(rèn)識(shí)就業(yè)的形勢(shì)    二、正確認(rèn)識(shí)自己    三、面試前的心理準(zhǔn)備  第三節(jié)  求職擇業(yè)的心理調(diào)適    一、求職擇業(yè)過(guò)程中常見(jiàn)的心理障礙    二、自我心理調(diào)適第十五章  激情創(chuàng)業(yè)  第一節(jié)  選擇創(chuàng)業(yè)之路    一、國(guó)家鼓勵(lì)和提倡大學(xué)生創(chuàng)業(yè)    二、選擇適合你的創(chuàng)業(yè)之路  第二節(jié)  創(chuàng)業(yè)的基本程序  第三節(jié)  激情創(chuàng)業(yè)    一、培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)    二、培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力    三、點(diǎn)燃創(chuàng)業(yè)激情后記主要參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

　　第二章　認(rèn)知自我　　在古希臘德?tīng)栰成駨R前豎立著一塊石碑，上面鐫刻著“阿波羅神諭”：認(rèn)識(shí)你自己。古希臘人把“認(rèn)識(shí)自己”看作是最高智慧?，F(xiàn)實(shí)生活中我們看到：有的人過(guò)高估計(jì)自己，自以為“天將降大任于斯人也”，口若懸河、目空一切，仿佛能叱咤風(fēng)云；有的人過(guò)分貶低自己，做事縮手縮腳，不能展示自己的才華，失去許多發(fā)展的機(jī)遇。正確認(rèn)識(shí)自己，才能尋找到自己的最佳位置，才不會(huì)把“想做的”與“能做的”以及“能做的最好的”混淆起來(lái)，才能在短暫的大學(xué)階段，利用有限的時(shí)間來(lái)做最重要、最有效率的事情，避免“青春時(shí)光”這一最寶貴資源的浪費(fèi)。大學(xué)校園里常見(jiàn)一些同學(xué)盲目地參加社團(tuán)活動(dòng)，卻并不清楚這些活動(dòng)對(duì)自己究竟有何益處，有些忙著獲取這個(gè)證那個(gè)證，畢業(yè)時(shí)又充滿迷惑和后悔，其中最主要的原因是對(duì)自己的認(rèn)識(shí)和定位并不十分清楚，只是盲目地隨波逐流?！　榱耸勾髮W(xué)階段的生涯發(fā)展規(guī)劃“補(bǔ)修課”收到“亡羊補(bǔ)牢”的效果，首先得幫助大學(xué)生及時(shí)進(jìn)行自我覺(jué)察。因?yàn)檎J(rèn)清了自我，有一個(gè)理性的、全面的自我認(rèn)識(shí)，才能有清晰的自我定位，從而合理規(guī)劃人生，才能夠利用高校豐富的學(xué)習(xí)資源，打造自我，縮短與社會(huì)對(duì)人才需求的差距，為將來(lái)走上社會(huì)打下良好的基礎(chǔ)。本章將分四節(jié)內(nèi)容來(lái)幫助同學(xué)們認(rèn)識(shí)自己，從氣質(zhì)、性格、興趣、人格、價(jià)值觀、能力傾向等方面了解自身，為實(shí)現(xiàn)良好的人職匹配提供依據(jù)。

圖書(shū)封面

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