當(dāng)代西方知識產(chǎn)權(quán)理論的哲學(xué)反思

前言

時代的偉大實踐需要與之相適應(yīng)的理論，而真正適合時代需求的理論又的的確確將會引導(dǎo)時代的社會實踐?？梢哉f，自1978年黨的第十一屆三中全會以來，擁有較為悠久歷史的吉林大學(xué)法學(xué)理論學(xué)科，始終是在跟隨著中國改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的偉大實踐而不斷發(fā)展成熟的；可以說，在改革開放的三十年問，吉林大學(xué)的法學(xué)理論學(xué)科積極地發(fā)起、推動和參與了一系列對于我國整個法學(xué)的基礎(chǔ)理論發(fā)展和社會主義法治建設(shè)實踐都具有非常重大指導(dǎo)意義和實踐價值的法學(xué)的觀念變革、方法更新和理論進步的重大活動；可以說，吉林大學(xué)法學(xué)理論學(xué)科的發(fā)展本身就是我國改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)理論需求和理論發(fā)展的一個縮影，也是理論關(guān)注實踐、參與實踐、推動實踐、指導(dǎo)實踐的一個例證。在歷史進入21世紀(jì)初始的2000年，以吉林大學(xué)法學(xué)理論學(xué)科為核心所組建的吉林大學(xué)理論法學(xué)研究中心經(jīng)過嚴(yán)格的評審被教育部批準(zhǔn)為教育部人文社會科學(xué)重點研究基地。隨后，吉林大學(xué)法學(xué)理論學(xué)科于2001年經(jīng)教育部批準(zhǔn)成為國家重點學(xué)科，被納入“211工程”重點學(xué)科建設(shè)計劃。在2004年，以法學(xué)理論學(xué)科為依托，吉林大學(xué)理論法學(xué)研究中心在整合了政治學(xué)、國際政治學(xué)、國際經(jīng)濟學(xué)等學(xué)科的基礎(chǔ)上組成的吉林大學(xué)法律與經(jīng)濟全球化研究所被批準(zhǔn)為國家985哲學(xué)社會科學(xué)創(chuàng)新基地。2007年，在這樣的三大平臺基礎(chǔ)上以吉林大學(xué)法學(xué)理論學(xué)科的教師為主體的教學(xué)團隊被教育部確定為首批國家級教學(xué)團隊。所有這一切都是我們的黨和國家以及我國法學(xué)理論界和法學(xué)教育界對于吉林大學(xué)法學(xué)理論學(xué)科在我國新時期的理論創(chuàng)新和對于我國社會主義法治建設(shè)所做出的重大貢獻的高度認可的體現(xiàn)。

內(nèi)容概要

本書圍繞知識產(chǎn)權(quán)正當(dāng)性這一命題展開，對當(dāng)代西方知識產(chǎn)權(quán)理論進行了批評性的反思，在分析知識產(chǎn)權(quán)諸理論優(yōu)勢和不足的基礎(chǔ)上，深入探索知識產(chǎn)權(quán)的基本問題或基本矛盾，為在我國研究知識產(chǎn)權(quán)提供理論上的準(zhǔn)備，進而為知識產(chǎn)權(quán)理論的發(fā)展開辟渠道?！　”緯m合法學(xué)、知識產(chǎn)權(quán)等專業(yè)的研究者參考閱讀，也可供對知識產(chǎn)權(quán)理論感興趣的其他讀者閱讀。

作者簡介

饒明輝，1978年1月生，江西贛州人。2000年畢業(yè)于南昌大學(xué)哲學(xué)系，獲哲學(xué)學(xué)士學(xué)位。2000年至2003年在中南財經(jīng)政法大學(xué)攻讀民商法碩士學(xué)位，研究方向為知識產(chǎn)權(quán)。2003年考入吉林大學(xué)法學(xué)院法學(xué)理論專業(yè)進行博士階段的學(xué)習(xí)，期間以法理學(xué)和知識產(chǎn)權(quán)基礎(chǔ)理論研究為主，于2006年12月畢業(yè)并獲得法學(xué)博士學(xué)位?，F(xiàn)在深圳市法制研究所從事法制（法學(xué)）研究工作。曾在《法制與社會發(fā)展》、《法律與中國》等期刊或著作中發(fā)表論文數(shù)篇，參與了吉林省知識產(chǎn)權(quán)局的有關(guān)課題研究工作。

書籍目錄

總序前言第一章　知識產(chǎn)權(quán)擴張背后的思考　一、中國知識產(chǎn)權(quán)立法現(xiàn)狀分析　二、知識產(chǎn)權(quán)擴張在全球的盛行　三、反知識產(chǎn)權(quán)擴張：從理念到運動　四、知識產(chǎn)權(quán)擴張背后的思考第二章　備受爭議的知識產(chǎn)權(quán)　一、知識、知識產(chǎn)權(quán)與知識權(quán)利　二、存在于知識產(chǎn)權(quán)的一個獨特現(xiàn)象　三、回到知識產(chǎn)權(quán)本身第三章　當(dāng)代西方知識產(chǎn)權(quán)理論：知識產(chǎn)權(quán)的批判性捍衛(wèi)　一、功利論　二、勞動論　三、人格論　四、社會規(guī)劃論　五、知識產(chǎn)權(quán)理論的雙重性與互補性第四章　當(dāng)代西方知識產(chǎn)權(quán)理論的本質(zhì)　一、知識產(chǎn)權(quán)理論：財產(chǎn)權(quán)理論的一個延伸　二、知識產(chǎn)權(quán)理論與當(dāng)代西方政治哲學(xué)　三、知識產(chǎn)權(quán)理論與當(dāng)代西方世界的價值觀　四、知識產(chǎn)權(quán)理論與自由主義、社群主義　五、需要注意的問題第五章　知識產(chǎn)權(quán)理論深處的憂慮：知識產(chǎn)權(quán)矛盾　一、知識的個體性與社會性矛盾：知識產(chǎn)權(quán)的基本矛盾　二、自由和平等的矛盾：知識產(chǎn)權(quán)的價值矛盾　三、認真地對待知識產(chǎn)權(quán)矛盾第六章　知識產(chǎn)權(quán)的和諧之路與兩張面孔　一、知識產(chǎn)權(quán)發(fā)展與知識產(chǎn)權(quán)矛盾　二、知識產(chǎn)權(quán)的和諧之路：矛盾的協(xié)調(diào)　三、知識產(chǎn)權(quán)的兩張面孔：寫在反思之后第七章　面向全球的中國知識產(chǎn)權(quán)　一、知識產(chǎn)權(quán)擴張的原因分析　二、面向全球的中國知識產(chǎn)權(quán)參考文獻

章節(jié)摘錄

第二章 備受爭議的知識產(chǎn)權(quán)要探討知識產(chǎn)權(quán)和知識產(chǎn)權(quán)制度，我們有必要從知識產(chǎn)權(quán)的基本單位一一知識開始。知識往往和信息糾纏在一起，因而討論過程中就會涉及對它們關(guān)系的處理。這一處理本身，直接影響著人們對于知識產(chǎn)權(quán)本質(zhì)的理解。由這一基本問題出發(fā)，筆者對知識產(chǎn)權(quán)制度的產(chǎn)生歷史進行了梳理。通過知識產(chǎn)權(quán)自誕生以來所受到的贊同與反對，我們看到了存在于知識產(chǎn)權(quán)自身的一個獨特現(xiàn)象。筆者認為，這一獨特現(xiàn)象暗含著知識產(chǎn)權(quán)所可能存在的合法性問題。一、知識、知識產(chǎn)權(quán)與知識權(quán)利（一）知識概述1.知識的含義知識是一個極其寬泛的概念。自古及今，人們對知識的理解林林總總，不可勝數(shù)。在哲學(xué)家那里，知識往往等同于哲學(xué)，指涉人對世界的最一般、最普遍的認識。而在一般人看來，知識和愚昧相對，指涉人對一切事物的認知。根據(jù)字典的解釋，知識是人們在改造世界的實踐中所獲得的認識和經(jīng)驗的總和。①該種理解顯然是一種廣義的理解，它涵蓋了人類的一切知識領(lǐng)域。人們多半是在這一意義上來理解知識的。不過，有學(xué)者提出了自己的看法。尼科？斯特爾在構(gòu)筑“知識社會”理論時將知識限定為一種社會行為的能力。知識連同對于行為的偶然環(huán)境的控制而能夠讓一個行為者使某物運轉(zhuǎn)起來。

編輯推薦

《當(dāng)代西方知識產(chǎn)權(quán)理論的哲學(xué)反思》適合法學(xué)、知識產(chǎn)權(quán)等專業(yè)的研究者參考閱讀，也可供對知識產(chǎn)權(quán)理論感興趣的其他讀者閱讀。當(dāng)代西方知識產(chǎn)權(quán)理論的全面考察，以矛盾哲學(xué)原理反思知識產(chǎn)權(quán)理論的集中展現(xiàn)，知識產(chǎn)權(quán)擴張全球化的深層透視。吉林大學(xué)理論法學(xué)研究中心是2000年經(jīng)教育部批準(zhǔn)的人文社會科學(xué)重點基地，是我國理念法學(xué)領(lǐng)域的唯一重點研究基地。2002年，中心的法學(xué)理論學(xué)科經(jīng)教育部批準(zhǔn)成為國家重點建設(shè)學(xué)科。2004年，以中心為基礎(chǔ)和依托，以法學(xué)理論學(xué)科為核心，聯(lián)合經(jīng)濟學(xué)、政治學(xué)、國際政治等學(xué)科設(shè)立的吉林大學(xué)法律與經(jīng)濟全球化哲學(xué)社會科學(xué)創(chuàng)新基地被確定為985國家哲學(xué)社會科學(xué)創(chuàng)新基地。2007年，經(jīng)過教育部的驗收評估，中心法學(xué)理論學(xué)科作為國家重點學(xué)科建設(shè)的成果獲得通過，并同時被教育部批準(zhǔn)繼續(xù)成為新一輪國家重點學(xué)科進行建設(shè)。2007年，以中心教師為主體的吉林大學(xué)法學(xué)理論學(xué)科教學(xué)團隊被教育部批準(zhǔn)為國家級教學(xué)團隊。中心的建設(shè)目標(biāo)是建成全國領(lǐng)先、并在國際上有重要影響的理論法學(xué)領(lǐng)域的科學(xué)研究中心、人才培養(yǎng)中心、學(xué)術(shù)交流中心、信息中心和咨詢服務(wù)中心。

圖書封面

圖書標(biāo)簽Tags

無

評論、評分、閱讀與下載

---

    當(dāng)代西方知識產(chǎn)權(quán)理論的哲學(xué)反思 PDF格式下載

---