電子創(chuàng)新設(shè)計技術(shù)

前言

　　按照教育部工程材料及機(jī)械制造基礎(chǔ)課程教學(xué)指導(dǎo)組提出的“學(xué)習(xí)工藝知識，增強(qiáng)工程實(shí)踐能力，提高綜合素質(zhì)（包括工程素質(zhì)），培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力”的課程教學(xué)目標(biāo)，華中科技大學(xué)工程訓(xùn)練中心經(jīng)過多年努力，建立了完善的工程訓(xùn)練機(jī)制，充分挖掘傳統(tǒng)工程訓(xùn)練項目的內(nèi)涵，發(fā)揮先進(jìn)制造技術(shù)訓(xùn)練項目的優(yōu)勢，全面開展分層次、模塊化、柔性化和開放式的工程訓(xùn)練活動，把創(chuàng)新實(shí)踐融入工程訓(xùn)練的全過程。通過作品創(chuàng)意設(shè)計、方案論證、工藝確定、加T制作、作品答辯等一系列環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生完整的工程意識、創(chuàng)新意識和綜合能力?！　≡谡辖鸸?shí)習(xí)和電子工藝實(shí)習(xí)的基礎(chǔ)上，突破原有的課程體系和內(nèi)容的束縛，加強(qiáng)各主要實(shí)訓(xùn)部分教學(xué)內(nèi)容之問的交叉與融合，注重提高學(xué)生的職業(yè)技能與素質(zhì)，增強(qiáng)就業(yè)競爭力，建立了“主動實(shí)踐，應(yīng)用領(lǐng)先、邊界再設(shè)計”以提高學(xué)生綜合能力和創(chuàng)新思維為主線的工程訓(xùn)練課程新體系。根據(jù)工程實(shí)踐教學(xué)的基本特點(diǎn)，組織骨干教師，認(rèn)真策劃與實(shí)施，編寫了系列新教材。該系列教材重視理論緊密聯(lián)系實(shí)際，提倡學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)，思考是關(guān)鍵，創(chuàng)新之根在于實(shí)踐。通過一系列實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)建立學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)創(chuàng)新能力；通過構(gòu)建相應(yīng)的教學(xué)方法和教學(xué)手段，將創(chuàng)新教育有機(jī)地融人實(shí)踐教學(xué)之中。　　該系列教材由《冷加工技術(shù)》、《材料成形技術(shù)》、《特種加工技術(shù)》；《機(jī)械裝配技術(shù)》、《機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計技術(shù)》和《電子創(chuàng)新設(shè)計技術(shù)》組成，并配有相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練設(shè)備和實(shí)踐教學(xué)模塊。其內(nèi)容覆蓋面寬，知識反映面新，體現(xiàn)出現(xiàn)代工業(yè)技術(shù)綜合性、多學(xué)科交叉與融合的特點(diǎn)，能夠滿足不同學(xué)科培養(yǎng)復(fù)合型、創(chuàng)造型人才的需要。該系列教材在內(nèi)容和教學(xué)方法上強(qiáng)調(diào)綜合，強(qiáng)調(diào)大工程背景，強(qiáng)化工程意識和工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)，盡力結(jié)合工業(yè)產(chǎn)品的開發(fā)、設(shè)計、制造的全過程；大量增加了新材料、新技術(shù)、新工藝等三新內(nèi)容，體現(xiàn)出科學(xué)技術(shù)的最新發(fā)展，使傳統(tǒng)的金工實(shí)習(xí)和電子工藝實(shí)習(xí)平順地向現(xiàn)代工業(yè)培訓(xùn)的方向發(fā)展?！　≡撓盗薪滩囊詫W(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，在課程教學(xué)中實(shí)行以典型產(chǎn)品為載體的教學(xué)模式，突出先進(jìn)制造技術(shù)的模塊化教學(xué)，以主動工程實(shí)踐的要求訓(xùn)練學(xué)生；以創(chuàng)新之根在于實(shí)踐的精神培訓(xùn)學(xué)生；以組織參加大賽方式來促進(jìn)常規(guī)創(chuàng)新活動和發(fā)現(xiàn)高端人才，顯著提高了實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。

內(nèi)容概要

本書是“普通高等院校工程訓(xùn)練系列教材”之一，詳細(xì)介紹了大學(xué)生在現(xiàn)代電子設(shè)計工程實(shí)訓(xùn)與創(chuàng)新中所用到的主要創(chuàng)新思維方法與電子創(chuàng)新設(shè)計技術(shù)，接著介紹了現(xiàn)代電子產(chǎn)品的設(shè)計方法、電子測試技術(shù)、技術(shù)報告寫作以及創(chuàng)新設(shè)計專題實(shí)踐訓(xùn)練等內(nèi)容。    本書可作為高等院校與職業(yè)技術(shù)院?，F(xiàn)代電子技術(shù)概論、現(xiàn)代電子技術(shù)課程設(shè)計、大學(xué)生電子創(chuàng)新設(shè)計培訓(xùn)的教材，也可以作為現(xiàn)代電子設(shè)計工程技術(shù)人員的參考書。

書籍目錄

序言前言第1章 緒論  1.1 創(chuàng)新的概念與內(nèi)涵    1.1.1 創(chuàng)新的意義    1.1.2 創(chuàng)新與創(chuàng)新思維      1.1.3 創(chuàng)新的內(nèi)涵  1.2 創(chuàng)新思維的訓(xùn)練    1.2.1 創(chuàng)造性思維的基本機(jī)制    1.2.2 擴(kuò)散思維和集中思維的統(tǒng)一    1.2.3 創(chuàng)新思維訓(xùn)練  1.3 創(chuàng)造性人格  1.4 思維定式    1.4.1 思維定式概述    1.4.2 思維定式的弱化訓(xùn)練  1.5 創(chuàng)新方法    1.5.1 逆向思維法    1.5.2 奧斯本檢核表法    1.5.3 5W1H法    1.5.4 和田十二法    1.5.5 信息交合法    1.5.6 智力激勵法    1.5.7 TRIZ方法  思考題第2章 電子創(chuàng)新技術(shù)  2.1 電子創(chuàng)新領(lǐng)域    2.1.1 消費(fèi)電子產(chǎn)品    2.1.2 汽車電子產(chǎn)品    2.1.3 網(wǎng)絡(luò)設(shè)備與IT    2.1.4 節(jié)能創(chuàng)新    2.1.5 機(jī)電一體化創(chuàng)新    2.1.6 醫(yī)用電子創(chuàng)新  2.2 電子技術(shù)應(yīng)用基礎(chǔ)    2.2.1 傳感器技術(shù)    2.2.2 運(yùn)算放大電路    2.2.3 測量放大輔助電路    2.2.4 采樣保持電路    2.2.5 數(shù)字電位器    2.2.6 模擬信號隔離    2.2.7 數(shù)據(jù)采集    2.2.8 V／F、F／V變換    2.2.9 信號的執(zhí)行  2.3 CPLD／FPGA的應(yīng)用    2.3.1 傳統(tǒng)數(shù)字電路設(shè)計方法的局限    2.3.2 EDA技術(shù)    2.3.3 應(yīng)用舉例  2. 4數(shù)字信號處理技術(shù)    2.4.1 DSP芯片的發(fā)展    2.4.2 TMS320C54x DSP的優(yōu)點(diǎn)    2.4.3 TMS320C54x DSP的結(jié)構(gòu)    2.4.4 CPU及總線結(jié)構(gòu)    2.4.5 內(nèi)部存儲器組織    2.4.6 片內(nèi)外圍    2.4.7 DSP開發(fā)環(huán)境的建立    2.4.8 應(yīng)用舉例  2.5 ARM技術(shù)    2.5.1 ARM技術(shù)應(yīng)用    2.5.2 ARM微處理器的特點(diǎn)    2.5.3 ARM開發(fā)硬件環(huán)境介紹    2.5.4 ADS應(yīng)用簡介  2.6 電子新器件新材料  思考題第3章 電子產(chǎn)品設(shè)計方法  3.1 電子產(chǎn)品設(shè)計流程    3.1.1 設(shè)計方案論證與評審    3.1.2 初樣制作    3.1.3 測試驗(yàn)證階段  ……第4章 電子測試與技術(shù)報告寫作第5章 創(chuàng)新設(shè)計實(shí)踐參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

　　第1章　緒論　　本課程是一門綜合應(yīng)用性、設(shè)計性很強(qiáng)的課程，該課程設(shè)置的對象主要是針對大學(xué)生創(chuàng)新團(tuán)隊學(xué)員及高年級的大學(xué)生。課程性質(zhì)為選修課或現(xiàn)代電子技術(shù)課程設(shè)計。目的是注重將技術(shù)學(xué)習(xí)與創(chuàng)新思維的訓(xùn)練相結(jié)合，以項目的方式進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計訓(xùn)練，學(xué)完該課程后，達(dá)到學(xué)生能自己開發(fā)小型創(chuàng)新項目的目的?！　±碚搶W(xué)時為24學(xué)時，項目設(shè)計實(shí)踐學(xué)時為16學(xué)時+課外40學(xué)時。理論學(xué)時講述創(chuàng)新思維與創(chuàng)新設(shè)計方法、電子創(chuàng)新設(shè)計技術(shù)、電子測試技術(shù)、電子設(shè)計規(guī)范化問題以及設(shè)計技術(shù)報告的寫作和項目設(shè)計分析。項目設(shè)計實(shí)踐以第5章介紹的機(jī)器人為對象，學(xué)生可以以該教材為引導(dǎo)，結(jié)合具體的項目，將所學(xué)的專業(yè)基礎(chǔ)知識應(yīng)用在機(jī)器人（或自選的其他電子設(shè)計項目）設(shè)計項目中?！　〗處熢谝朐O(shè)計項目時，可以結(jié)合學(xué)生已學(xué)過的課程，如電子技術(shù)基礎(chǔ)（模擬／數(shù)字）、PCB設(shè)計、CPLD／FPGA原理與應(yīng)用、DSP技術(shù)及應(yīng)用、電力電子技術(shù)、運(yùn)動控制、電路理論、嵌入式系統(tǒng)的原理及應(yīng)用等課程，進(jìn)行綜合項目的應(yīng)用訓(xùn)練。　　本課程的任務(wù)是利用學(xué)過的知識和掌握的技能，根據(jù)任務(wù)要求設(shè)計和制造一件電子產(chǎn)品。讓學(xué)生掌握設(shè)計和制造電子產(chǎn)品的方法和過程，在設(shè)計中要體現(xiàn)電子設(shè)計規(guī)范化思想，并寫出設(shè)計技術(shù)報告。　　本章介紹了創(chuàng)新的概念和內(nèi)涵、創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練方法、思維定式的弱化訓(xùn)練方法，結(jié)合創(chuàng)新人才的培養(yǎng)要求，介紹了創(chuàng)新性人格的特點(diǎn)，最后介紹了創(chuàng)新實(shí)踐中常用的幾種創(chuàng)新方法?！　?.1 創(chuàng)新的概念與內(nèi)涵　　1.1.1 創(chuàng)新的意義　　《世界經(jīng)濟(jì)論壇2002～2003年全球競爭力報告》介紹了被廣泛引用的全球競爭力指標(biāo)和經(jīng)濟(jì)增長指標(biāo)，并對非洲、亞洲、中東歐和拉美地區(qū)的競爭格局逐一進(jìn)行了掃描。該報告不僅對競爭力的各個重要方面分別給予了討論，包括國家創(chuàng)新能力、政府治理、外商直接投資、貿(mào)易績效等，而且還列出了各國在國際競爭力各項指標(biāo)中的排名、相關(guān)的數(shù)據(jù)和對高級工商經(jīng)理們的調(diào)查結(jié)果。該報告的信息給工商界領(lǐng)袖、政府決策者和學(xué)者提供了有用的信息，使得他們可以更好地了解各國經(jīng)濟(jì)所面臨的最關(guān)鍵的挑戰(zhàn)?！　　?/pre>








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