大學(xué)生素質(zhì)教育指南

前言

　　21世紀(jì)是知識(shí)化、信息化的時(shí)代。以信息技術(shù)為主要標(biāo)志的科學(xué)技術(shù)日新月異，高科技成果向現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力的轉(zhuǎn)化越來(lái)越快，知識(shí)經(jīng)濟(jì)預(yù)示人類的經(jīng)濟(jì)生活將發(fā)生巨大變化。國(guó)民的素質(zhì)和民族創(chuàng)新能力在日益激烈的國(guó)際經(jīng)濟(jì)和科技競(jìng)爭(zhēng)中的作用越來(lái)越明顯。誰(shuí)擁有了高素質(zhì)的創(chuàng)新人才，誰(shuí)就會(huì)在激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)主動(dòng)地位?！　∪娼ㄔO(shè)小康社會(huì)是黨和國(guó)家到2020年的奮斗目標(biāo)，是全國(guó)各族人民的根本利益所在。能否實(shí)現(xiàn)這個(gè)戰(zhàn)略目標(biāo)，在很大程度上取決于國(guó)民素質(zhì)的提高和人才資源的開(kāi)發(fā)。沒(méi)有高素質(zhì)的、具有創(chuàng)新意識(shí)和能力的人才，就不能實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)的戰(zhàn)略目標(biāo)，就不能把我國(guó)建設(shè)成為現(xiàn)代化的社會(huì)主義強(qiáng)國(guó)，就不能實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，就不能自立于世界民族之林。因此，培養(yǎng)同現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng)的數(shù)以億計(jì)高素質(zhì)的勞動(dòng)者和數(shù)以千萬(wàn)計(jì)的專門(mén)人才，就成為我們教育戰(zhàn)線的重要任務(wù)。

內(nèi)容概要

　　《大學(xué)生素質(zhì)教育指南》以大學(xué)生素質(zhì)教育、素質(zhì)拓展為主線，在系統(tǒng)闡述了大學(xué)素質(zhì)教育基本理論的基礎(chǔ)上，從大學(xué)生素質(zhì)拓展的任務(wù)、規(guī)律和特點(diǎn)入手，運(yùn)用思想教育理論、教育學(xué)、社會(huì)學(xué)、心理學(xué)知識(shí)，采用理論和實(shí)踐相結(jié)合的方法，比較詳盡地介紹了大學(xué)生在素質(zhì)拓展過(guò)程中需要學(xué)習(xí)、培養(yǎng)與掌握的相關(guān)理論知識(shí)與實(shí)踐能力?！　∪珪?shū)分為理論篇、指導(dǎo)篇與實(shí)踐篇，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，融思想性、知識(shí)性、實(shí)用性于一體，對(duì)于開(kāi)展大學(xué)生素質(zhì)拓展具有較強(qiáng)的指導(dǎo)意見(jiàn)?！　　洞髮W(xué)生素質(zhì)教育指南》既可作為在校大學(xué)生素質(zhì)拓展教材，又可作為高校思想政治教育工作者、高校共青團(tuán)干部開(kāi)展素質(zhì)教育指導(dǎo)用書(shū)。

書(shū)籍目錄

前言理論篇素質(zhì)素質(zhì)的含義人的素質(zhì)結(jié)構(gòu)人的素質(zhì)的主要特征素質(zhì)教育素質(zhì)教育的含義素質(zhì)教育的基本特性素質(zhì)教育的內(nèi)容大學(xué)素質(zhì)教育大學(xué)素質(zhì)教育的目標(biāo)大學(xué)素質(zhì)教育體系構(gòu)成分析大學(xué)素質(zhì)教育目標(biāo)體系構(gòu)建的途徑大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃“大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃”簡(jiǎn)介“大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃”的意義大學(xué)生素質(zhì)拓展認(rèn)證深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀推動(dòng)社會(huì)主義文化大發(fā)展大繁榮中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定（摘要）指導(dǎo)篇怎樣做人名人名言錄多讀好書(shū)優(yōu)秀著作推薦部分推薦著作導(dǎo)讀音樂(lè)欣賞優(yōu)秀樂(lè)曲、歌曲推薦部分推薦作品簡(jiǎn)介影視觀賞優(yōu)秀影視片推薦部分影視片簡(jiǎn)介實(shí)踐篇大學(xué)生素質(zhì)拓展情況登記表“大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃”實(shí)施講解高校學(xué)生素質(zhì)教育應(yīng)從新生抓起大學(xué)生應(yīng)確立現(xiàn)代人才素質(zhì)觀認(rèn)識(shí)大學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)培養(yǎng)健康的學(xué)習(xí)心理掌握正確的學(xué)習(xí)方法大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐文明公約社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的幾種方式怎樣開(kāi)展社會(huì)調(diào)查活動(dòng)如何組織開(kāi)展大學(xué)生社會(huì)考察活動(dòng)怎樣開(kāi)展社會(huì)服務(wù)活動(dòng)如何成為創(chuàng)新型人才實(shí)踐活動(dòng)基本禮儀規(guī)范大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告寫(xiě)作方法大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐論文規(guī)范書(shū)寫(xiě)論文應(yīng)如何積累資料醫(yī)學(xué)論文撰寫(xiě)的方法和步驟醫(yī)學(xué)論文寫(xiě)作要求在學(xué)好專業(yè)的同時(shí)培養(yǎng)科研能力學(xué)生干部實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)談班、團(tuán)工作中的常用文體寫(xiě)作綱要團(tuán)的組織生活和組織活動(dòng)大學(xué)團(tuán)組織活動(dòng)提示團(tuán)的文體娛樂(lè)方面活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織調(diào)動(dòng)同學(xué)在課余活動(dòng)中的積極性演講辯論會(huì)的組織方法優(yōu)化寢室環(huán)境發(fā)揮育人功能寢室公約的制訂和實(shí)施多一個(gè)愛(ài)好，多一份優(yōu)勢(shì)怎樣選擇合適的社團(tuán)何謂計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)文明上網(wǎng)從我做起《全國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》社交禮儀小知識(shí)公共場(chǎng)所的言行舉止大學(xué)生素質(zhì)拓展情況記載表

章節(jié)摘錄

　　素質(zhì)　　人的素質(zhì)的主要特征　　一、遺傳性與習(xí)得性　　人的先天生理素質(zhì)通過(guò)遺傳獲得，故素質(zhì)具有遺傳性。這種先天素質(zhì)是后天素質(zhì)提高的條件與基礎(chǔ)。人的另一部分素質(zhì)并非由遺傳而來(lái)，而是在先天素質(zhì)的基礎(chǔ)上；在環(huán)境和教育等因素的影響下。通過(guò)自身后天的努力而獲得的，這就是遺傳的習(xí)得性，也可稱為后天性?？鬃佑芯涿裕骸靶韵嘟?，習(xí)相遠(yuǎn)也。”即是說(shuō)，人們之間的先天素質(zhì)相差不大。后天素質(zhì)表現(xiàn)之所以相差甚遠(yuǎn)，取決于環(huán)境與教育的影響及個(gè)體主觀努力的程度。從整體素質(zhì)來(lái)看，它是遺傳性與習(xí)得性的統(tǒng)一?！　《?、自然性和社會(huì)性　　馬克思曾說(shuō)過(guò)：“所謂人的肉體生活和精神生活同自然界相聯(lián)系，也就等于說(shuō)自然界同自身相聯(lián)系，因?yàn)槿耸亲匀唤绲囊徊糠??！比祟惼鹪从谧匀?，是自然的產(chǎn)物，人的素質(zhì)必然具有自然性。同時(shí)，因?yàn)槿松钤谝欢ǖ纳鐣?huì)中。無(wú)法擺脫社會(huì)的影響，需要接受并適應(yīng)一定社會(huì)規(guī)定的生活方式，在后天學(xué)習(xí)的過(guò)程中，人的素質(zhì)被賦予了社會(huì)特征，具有了社會(huì)性。從整體素質(zhì)來(lái)看，人的素質(zhì)是自然性與社會(huì)性的統(tǒng)一?！　∪⒎€(wěn)定性和發(fā)展性　　人的素質(zhì)是個(gè)體以某種機(jī)能系統(tǒng)或結(jié)構(gòu)形式固定下來(lái)的東西，在各種活動(dòng)中經(jīng)常而穩(wěn)定地表現(xiàn)出來(lái)。一般來(lái)說(shuō)，只有那些經(jīng)常而穩(wěn)定地表現(xiàn)出來(lái)的品質(zhì)，才能構(gòu)成素質(zhì)；而那些不穩(wěn)定的、只在某種特定的條件下才會(huì)偶有表現(xiàn)的品質(zhì)，不能稱為素質(zhì)。但這并不意味著素質(zhì)本身是恒定不變的。素質(zhì)的穩(wěn)定性只是相對(duì)的，人的素質(zhì)可通過(guò)環(huán)境和教育的影響，尤其是通過(guò)個(gè)體的努力而加以改變。隨著環(huán)境與教育影響力的增強(qiáng)，隨著個(gè)體主觀努力程度的提高，其素質(zhì)水平必然會(huì)相應(yīng)地得到提高。

編輯推薦

　　《大學(xué)生素質(zhì)教育指南》是為全面推進(jìn)大學(xué)生的老撾教育、大力實(shí)施大學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)制度所組織編寫(xiě)的。全書(shū)共分理論、指導(dǎo)與實(shí)踐三個(gè)篇章，對(duì)大學(xué)生在素質(zhì)拓展過(guò)程中需要學(xué)習(xí)、培養(yǎng)與掌握的相關(guān)理論知識(shí)與實(shí)踐能力作了比較詳盡地介紹。該書(shū)可供各大專院校作為教材使用，也可供從事相關(guān)工作的人員作為參考用書(shū)使用。

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