大學(xué)生素質(zhì)教育指南

前言

　　21世紀是知識化、信息化的時代。以信息技術(shù)為主要標志的科學(xué)技術(shù)日新月異，高科技成果向現(xiàn)實生產(chǎn)力的轉(zhuǎn)化越來越快，知識經(jīng)濟預(yù)示人類的經(jīng)濟生活將發(fā)生巨大變化。國民的素質(zhì)和民族創(chuàng)新能力在日益激烈的國際經(jīng)濟和科技競爭中的作用越來越明顯。誰擁有了高素質(zhì)的創(chuàng)新人才，誰就會在激烈的國際競爭中占據(jù)主動地位?！　∪娼ㄔO(shè)小康社會是黨和國家到2020年的奮斗目標，是全國各族人民的根本利益所在。能否實現(xiàn)這個戰(zhàn)略目標，在很大程度上取決于國民素質(zhì)的提高和人才資源的開發(fā)。沒有高素質(zhì)的、具有創(chuàng)新意識和能力的人才，就不能實現(xiàn)全面建設(shè)小康社會的戰(zhàn)略目標，就不能把我國建設(shè)成為現(xiàn)代化的社會主義強國，就不能實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，就不能自立于世界民族之林。因此，培養(yǎng)同現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng)的數(shù)以億計高素質(zhì)的勞動者和數(shù)以千萬計的專門人才，就成為我們教育戰(zhàn)線的重要任務(wù)。

內(nèi)容概要

　　《大學(xué)生素質(zhì)教育指南》以大學(xué)生素質(zhì)教育、素質(zhì)拓展為主線，在系統(tǒng)闡述了大學(xué)素質(zhì)教育基本理論的基礎(chǔ)上，從大學(xué)生素質(zhì)拓展的任務(wù)、規(guī)律和特點入手，運用思想教育理論、教育學(xué)、社會學(xué)、心理學(xué)知識，采用理論和實踐相結(jié)合的方法，比較詳盡地介紹了大學(xué)生在素質(zhì)拓展過程中需要學(xué)習(xí)、培養(yǎng)與掌握的相關(guān)理論知識與實踐能力。　　全書分為理論篇、指導(dǎo)篇與實踐篇，注重理論與實踐相結(jié)合，融思想性、知識性、實用性于一體，對于開展大學(xué)生素質(zhì)拓展具有較強的指導(dǎo)意見?！　　洞髮W(xué)生素質(zhì)教育指南》既可作為在校大學(xué)生素質(zhì)拓展教材，又可作為高校思想政治教育工作者、高校共青團干部開展素質(zhì)教育指導(dǎo)用書。

書籍目錄

前言理論篇素質(zhì)素質(zhì)的含義人的素質(zhì)結(jié)構(gòu)人的素質(zhì)的主要特征素質(zhì)教育素質(zhì)教育的含義素質(zhì)教育的基本特性素質(zhì)教育的內(nèi)容大學(xué)素質(zhì)教育大學(xué)素質(zhì)教育的目標大學(xué)素質(zhì)教育體系構(gòu)成分析大學(xué)素質(zhì)教育目標體系構(gòu)建的途徑大學(xué)生素質(zhì)拓展計劃“大學(xué)生素質(zhì)拓展計劃”簡介“大學(xué)生素質(zhì)拓展計劃”的意義大學(xué)生素質(zhì)拓展認證深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀推動社會主義文化大發(fā)展大繁榮中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定（摘要）指導(dǎo)篇怎樣做人名人名言錄多讀好書優(yōu)秀著作推薦部分推薦著作導(dǎo)讀音樂欣賞優(yōu)秀樂曲、歌曲推薦部分推薦作品簡介影視觀賞優(yōu)秀影視片推薦部分影視片簡介實踐篇大學(xué)生素質(zhì)拓展情況登記表“大學(xué)生素質(zhì)拓展計劃”實施講解高校學(xué)生素質(zhì)教育應(yīng)從新生抓起大學(xué)生應(yīng)確立現(xiàn)代人才素質(zhì)觀認識大學(xué)學(xué)習(xí)特點培養(yǎng)健康的學(xué)習(xí)心理掌握正確的學(xué)習(xí)方法大學(xué)生社會實踐文明公約社會實踐活動的幾種方式怎樣開展社會調(diào)查活動如何組織開展大學(xué)生社會考察活動怎樣開展社會服務(wù)活動如何成為創(chuàng)新型人才實踐活動基本禮儀規(guī)范大學(xué)生社會實踐調(diào)查報告寫作方法大學(xué)生社會實踐論文規(guī)范書寫論文應(yīng)如何積累資料醫(yī)學(xué)論文撰寫的方法和步驟醫(yī)學(xué)論文寫作要求在學(xué)好專業(yè)的同時培養(yǎng)科研能力學(xué)生干部實踐經(jīng)驗談班、團工作中的常用文體寫作綱要團的組織生活和組織活動大學(xué)團組織活動提示團的文體娛樂方面活動的設(shè)計與組織調(diào)動同學(xué)在課余活動中的積極性演講辯論會的組織方法優(yōu)化寢室環(huán)境發(fā)揮育人功能寢室公約的制訂和實施多一個愛好，多一份優(yōu)勢怎樣選擇合適的社團何謂計算機網(wǎng)絡(luò)文明上網(wǎng)從我做起《全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》社交禮儀小知識公共場所的言行舉止大學(xué)生素質(zhì)拓展情況記載表

章節(jié)摘錄

　　素質(zhì)　　人的素質(zhì)的主要特征　　一、遺傳性與習(xí)得性　　人的先天生理素質(zhì)通過遺傳獲得，故素質(zhì)具有遺傳性。這種先天素質(zhì)是后天素質(zhì)提高的條件與基礎(chǔ)。人的另一部分素質(zhì)并非由遺傳而來，而是在先天素質(zhì)的基礎(chǔ)上；在環(huán)境和教育等因素的影響下。通過自身后天的努力而獲得的，這就是遺傳的習(xí)得性，也可稱為后天性?？鬃佑芯涿裕骸靶韵嘟玻?xí)相遠也?！奔词钦f，人們之間的先天素質(zhì)相差不大。后天素質(zhì)表現(xiàn)之所以相差甚遠，取決于環(huán)境與教育的影響及個體主觀努力的程度。從整體素質(zhì)來看，它是遺傳性與習(xí)得性的統(tǒng)一?！　《?、自然性和社會性　　馬克思曾說過：“所謂人的肉體生活和精神生活同自然界相聯(lián)系，也就等于說自然界同自身相聯(lián)系，因為人是自然界的一部分?！比祟惼鹪从谧匀?，是自然的產(chǎn)物，人的素質(zhì)必然具有自然性。同時，因為人生活在一定的社會中。無法擺脫社會的影響，需要接受并適應(yīng)一定社會規(guī)定的生活方式，在后天學(xué)習(xí)的過程中，人的素質(zhì)被賦予了社會特征，具有了社會性。從整體素質(zhì)來看，人的素質(zhì)是自然性與社會性的統(tǒng)一?！　∪?、穩(wěn)定性和發(fā)展性　　人的素質(zhì)是個體以某種機能系統(tǒng)或結(jié)構(gòu)形式固定下來的東西，在各種活動中經(jīng)常而穩(wěn)定地表現(xiàn)出來。一般來說，只有那些經(jīng)常而穩(wěn)定地表現(xiàn)出來的品質(zhì)，才能構(gòu)成素質(zhì)；而那些不穩(wěn)定的、只在某種特定的條件下才會偶有表現(xiàn)的品質(zhì)，不能稱為素質(zhì)。但這并不意味著素質(zhì)本身是恒定不變的。素質(zhì)的穩(wěn)定性只是相對的，人的素質(zhì)可通過環(huán)境和教育的影響，尤其是通過個體的努力而加以改變。隨著環(huán)境與教育影響力的增強，隨著個體主觀努力程度的提高，其素質(zhì)水平必然會相應(yīng)地得到提高。

編輯推薦

　　《大學(xué)生素質(zhì)教育指南》是為全面推進大學(xué)生的老撾教育、大力實施大學(xué)生綜合素質(zhì)評價制度所組織編寫的。全書共分理論、指導(dǎo)與實踐三個篇章，對大學(xué)生在素質(zhì)拓展過程中需要學(xué)習(xí)、培養(yǎng)與掌握的相關(guān)理論知識與實踐能力作了比較詳盡地介紹。該書可供各大專院校作為教材使用，也可供從事相關(guān)工作的人員作為參考用書使用。

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