現(xiàn)代生命科學實踐教學改革的研究

前言

　　吉林大學生物基礎實驗教學示范中心（以下簡稱“示范中心”）自2006年被評為國家級實驗教學示范中心以來，在教學體系、教學方法、團隊建設、管理運行機制和優(yōu)質(zhì)資源共享等方面進行了綜合的改革與創(chuàng)新，提高了實驗教學質(zhì)量，較好地發(fā)揮了示范輻射作用?！　?．建立實驗教學體系，搭建科技創(chuàng)新活動平臺。一是建立適合不同年級本科生科技創(chuàng)新活動的教育、培養(yǎng)和培訓體系，對一、二年級學生開設設計實驗；對三、四年級學生開設研究創(chuàng)新實驗。二是建立設計創(chuàng)新實驗實施流程和實驗室開放工作流程。三是專設一名博士生導師做總指導。四是根據(jù)實驗內(nèi)容配備指導教師、研究生協(xié)助指導。五是創(chuàng)辦《大學生創(chuàng)新實驗》期刊，與學校團委共建“大學生科技創(chuàng)新實踐基地”，面向全校本科生設立“生命科學科技創(chuàng)新基金項目”和“創(chuàng)新實驗專項獎學金”，鼓勵學生開展科技創(chuàng)新活動。近三年來，示范中心為本科生開設自主設計創(chuàng)新實驗155項；本科生承擔學?？萍紕?chuàng)新項目26項，設計創(chuàng)新實驗公開發(fā)表研究論文45篇，申請發(fā)明專利5項，獲科技創(chuàng)新獎35項，獲“創(chuàng)新實驗專項獎學金”194人，因設計創(chuàng)新實驗成績突出被破格保送碩士研究生12人；教師獲得大學生科技創(chuàng)新指導和組織工作獎11項?！　?．以學生能力培養(yǎng)為出發(fā)點，改革實驗教學內(nèi)容和方法。在實驗課程內(nèi)容方面，一是統(tǒng)籌設計實驗項目，整合實驗課程內(nèi)容，避免重復，節(jié)省學時；二是統(tǒng)一制訂理論與實驗教學大綱，統(tǒng)籌安排講授內(nèi)容，實現(xiàn)課程內(nèi)容同步；三是開設專門實驗課程，集中講授實驗涉及的相關理論、技術和方法；四是加強實驗課程建設，做到理論課程主講教師負責對應實驗課程內(nèi)容的優(yōu)化和更新；五是根據(jù)生產(chǎn)和科研的實際應用需要，設計出同一門課程各章節(jié)之間、各門課程之間的綜合性大實驗。在實驗教學方法上，注重培養(yǎng)學生養(yǎng)成科學、良好的實驗習慣；采用開放式教學模式，滿足學生個性化學習需求；增強師生互動，幫助學生解決實驗中遇到的問題，加深學生對實驗過程和結(jié)果的理解。

內(nèi)容概要

　　《國家精品課程配套立體化教材：現(xiàn)代生命科學實踐教學改革的研究》是國家精品課“生物學基礎實驗”及國家級生物實驗教學示范中心配套圖書之一。全書力求將實踐教學相關的各個層面規(guī)范化、制度化和科學化，從而保證高校實踐教學質(zhì)量的不斷提高、加強創(chuàng)新型高素質(zhì)人才的培養(yǎng)?！　∪珪卜职苏?，包括生命科學實踐教學改革概述、生命科學實踐教學條件平臺的建設、生命科學實踐教學體系的構(gòu)建、生命科學實踐教學方法的建立、生命科學實踐教學管理模式及運行機制的改革、實踐教學師資隊伍的建設、實踐教學質(zhì)量評價體系的構(gòu)建、實踐教學改革成果與輻射示范作用。　　《國家精品課程配套立體化教材：現(xiàn)代生命科學實踐教學改革的研究》適合高校各級管理人員、生命科學相關專業(yè)教師、教育行業(yè)相關人員參考使用。

書籍目錄

注重內(nèi)涵建設，發(fā)揮輻射作用（代序）前言第一章 生命科學實踐教學改革概述1.1 實踐教學條件平臺的建設1.2 實踐教學體系的改革1.3 實踐教學方法與手段的改革1.4 實踐教學管理模式的改革1.5 實踐教學運行機制的改革1.6 實踐教學創(chuàng)新團隊的建設1.7 優(yōu)質(zhì)資源共享第二章 生命科學實踐教學條件平臺的建設2.1 實踐教學條件平臺建設存在的主要問題2.2 實踐教學條件平臺的建設思路2.3 實踐教學條件平臺體系的建設2.4 四個平臺的特點2.5 以人為本的環(huán)境設施條件建設第三章 生命科學實踐教學體系的構(gòu)建3.1 實踐教學體系建設存在的主要問題3.2 實踐教學體系的建設思路3.3 實踐教學體系的構(gòu)建第四章 生命科學實踐教學方法的建立4.1 實踐教學方法存在的主要問題4.2 實踐教學方法的改革思路4.3 實踐教學方法的建立第五章 生命科學實踐教學管理模式及運行機制的改革5.1 實踐教學管理模式存在的主要問題5.2 實踐教學管理模式的改革思路5.3 實踐教學管理模式的建立5.4 開放運行機制的建立第六章 實踐教學師資隊伍的建設6.1 實踐教師隊伍建設存在的主要問題6.2 實踐教師隊伍的建設思路6.3 實踐教師隊伍的建設6.4 實踐教師隊伍的培養(yǎng)培訓6.5 師資隊伍建設效果第七章 實踐教學質(zhì)量評價體系的構(gòu)建7.1 實踐教學質(zhì)量評價體系存在的問題7.2 實踐教學質(zhì)量評價體系建立的原則7.3 實踐教學質(zhì)量評價體系評估方式7.4 學生實踐成績的評定方法第八章 實踐教學改革成果與輻射示范作用8.1 實踐教學改革成果8.2 輻射示范作用參考文獻附錄附錄I 吉林大學國家級生物實驗教學示范中心實踐課程設置附錄Ⅱ 吉林大學國家級生物實驗教學示范中心管理制度附錄Ⅲ 吉林大學國家級生物實驗教學示范中心承擔的教學改革項目附錄Ⅳ 吉林大學國家級生物實驗教學示范中心發(fā)表教學改革研究論文附錄V 吉林大學國家級生物實驗教學示范中心獲各類教學改革獎勵與榮譽

章節(jié)摘錄

　　作為引導社會發(fā)展方向和傳承與創(chuàng)造科學文化知識的現(xiàn)代大學，在教學方法上，一方面要與時俱進，富于時代性，要教會學生快速獲取、科學分析、合理儲存、準確提取、恰當運用知識與信息的方法和創(chuàng)造知識、創(chuàng)建制度的方法；另一方面，又要與學生的認識獨立性程度相適應，在傳習性教學階段，引導學生善聽、善思、善記；在指導學生自主性學習階段，教會他們根據(jù)需要抓主線、抓重點，從“教”通向“不教”；在研究性教學階段，同學生一起發(fā)現(xiàn)與分析問題，尋找與完善方法，運用與創(chuàng)造知識。所以，“教會學法”是現(xiàn)代大學教學方法的主要任務之一。新頒布的《高等教育法》中明確規(guī)定，我們的人才培養(yǎng)目標是具有創(chuàng)新能力和實踐能力的高級專門技術人才。而創(chuàng)新能力和綜合實踐能力的培養(yǎng)，不是只靠更新教材、采用現(xiàn)代化教學設備、開設幾門創(chuàng)新系列課程、增加幾個課程設計就可以解決的，它需要在教學方法方面進行深刻的改革。教學方法的改革和創(chuàng)新是實現(xiàn)教學目標、落實人才培養(yǎng)模式、提高教育質(zhì)量的重要因素。我們知道，教學方法和手段對于學生的影響較之課程體系和教學內(nèi)容更為重要。課程體系和教學內(nèi)容主要影響學生的知識體系和知識面，而教學方法則主要影響學生的能力和素質(zhì)。古語云“授人以魚不如授人以漁”，就深刻揭示了教學方法較之課程體系和教學內(nèi)容更為重要的涵義。再好的教育教學理念、教學條件和教學內(nèi)容，如果沒有好的教學方法，是不可能實現(xiàn)教育的目的。因此，教學方法是教學的靈魂所在，而課程體系和教學內(nèi)容是該靈魂的載體?？梢哉f教學方法改革在教學改革中是居于首位的，是教學改革的重中之重?！　±碚摻虒W和實踐教學是理工科院校教學體系的兩個重要方面，它們都同等地作為教學過程中的兩個子系統(tǒng)。理論教學側(cè)重于闡述基本原理、基本概念、基本方法；而實踐教學則是理論知識與實踐活動、間接經(jīng)驗和直接經(jīng)驗、抽象思維與形象思維相結(jié)合的教學過程，它把傳授知識、培養(yǎng)能力和提高素質(zhì)統(tǒng)一在一個教學過程中。在新形勢下培養(yǎng)具有實踐能力和創(chuàng)新能力人才方面，實踐教學方法的改革尤為重要。先進的實踐教學方法應有利于教學思想和教育理念的貫徹，有利于學生實驗興趣和實驗積極性的調(diào)動，有利于推進學生自主學習、合作學習和研究性學習，有利于學生科學思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。如果教學方法不實行全面、徹底的改革，我們就無法培養(yǎng)出大批有創(chuàng)新能力的高質(zhì)量人才，就無法站在時代發(fā)展的前沿。因此，在實踐教學方法改革中，我們要不斷分析、查找實踐教學方法存在的問題，采取相應的措施，從而建立起符合現(xiàn)代學生認知規(guī)律的實踐教學方法，推進學生的自主學習、合作學習和研究性學習。

圖書封面

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