IT職業(yè)規(guī)劃與職業(yè)化塑造

內(nèi)容概要

高校擴(kuò)招導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)難，已經(jīng)成為一個(gè)社會(huì)熱點(diǎn)問題。高等教育體制改革的深化和畢業(yè)生就業(yè)方式的轉(zhuǎn)變，使得職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性日益突出。本書以IT專業(yè)的大學(xué)生為對(duì)象，從IT行業(yè)發(fā)展以及IT行業(yè)的技術(shù)特點(diǎn)出發(fā)，以目標(biāo)驅(qū)動(dòng)和實(shí)現(xiàn)就業(yè)為主線，在對(duì)職業(yè)、職業(yè)化、職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)規(guī)劃等理論問題探討的基礎(chǔ)上，通過具體指導(dǎo)方法和對(duì)應(yīng)用實(shí)例的介紹，為大學(xué)生提供求職IT企業(yè)的方法和實(shí)現(xiàn)途徑。    全書分為13章。第1～3章介紹了當(dāng)前教育背景和就業(yè)趨勢(shì)，IT行業(yè)的規(guī)律性和特殊性因素；第4～7章從企業(yè)用人需求出發(fā)，闡述什么是職業(yè)和職業(yè)化，以及職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力是如何形成的，說(shuō)明IT企業(yè)對(duì)職業(yè)能力的要求；第8～10章介紹如何正確評(píng)價(jià)自己以及進(jìn)行個(gè)人評(píng)測(cè)的方法，通過對(duì)職業(yè)目標(biāo)的確立做好個(gè)人職業(yè)生涯設(shè)計(jì)；第11章講述個(gè)人職業(yè)化塑造的方法；第12～13章介紹大學(xué)生們應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)就業(yè)、進(jìn)行就業(yè)沖刺。    本書由高校教師和企業(yè)人力資源經(jīng)理共同編寫，其中包括雙方在校企合作教育中使用過的講義和素材，共同積累形成的在理論方面的認(rèn)識(shí)和理解，以及大量的應(yīng)用實(shí)例。本書內(nèi)容新穎、結(jié)合實(shí)際，從朋友的角度，以樸實(shí)的語(yǔ)言，通過心靈交流，以求成為大學(xué)生們的勵(lì)志談、經(jīng)驗(yàn)說(shuō)和方法書，是讀者實(shí)現(xiàn)IT企業(yè)就業(yè)的好幫手。    本書既可作為高等院校、各類職業(yè)院校IT專業(yè)的職業(yè)教育教材，也可作為工業(yè)和信息化部電子行業(yè)職業(yè)技能鑒定指導(dǎo)中心職業(yè)教育課程的指導(dǎo)用書，還可作為IT企業(yè)求職者的參考用書。

書籍目錄

第1章　就業(yè)大趨勢(shì)　1.1　就業(yè)現(xiàn)狀掃描　　1.1.1　大學(xué)生就業(yè)制度　　1.1.2　冰冷的數(shù)字　　1.1.3　爭(zhēng)先恐后擠“公務(wù)員橋”　　1.1.4　考研轉(zhuǎn)移壓力　　1.1.5　招聘會(huì)眾生相　1.2　就業(yè)四大趨勢(shì)　　1.2.1　就業(yè)難成為常態(tài)　　1.2.2　局部人才持續(xù)短缺　　1.2.3　企業(yè)用人經(jīng)驗(yàn)為王　　1.2.4　企業(yè)看重職業(yè)素質(zhì)　1.3　透視就業(yè)難原因　　1.3.1　結(jié)構(gòu)性矛盾突出　　1.3.2　社會(huì)人才觀落伍　　1.3.3　就業(yè)指導(dǎo)落后　　1.3.4　學(xué)生自身的問題　　1.3.5　教育體制不適應(yīng)　　1.3.6　公共就業(yè)服務(wù)欠缺　1.4　關(guān)于就業(yè)問題的思考　　1.4.1　人才價(jià)值回歸　　1.4.2　人才質(zhì)量的檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)　　1.4.3　規(guī)劃人生第2章　反思教育　2.1　傳統(tǒng)教育　　2.1.1　歷史教育的演變　　2.1.2　對(duì)傳統(tǒng)教育的評(píng)價(jià)　2.2　精英教育　　2.2.1　精英之路　　2.2.2　精英情結(jié)　2.3　大眾化教育　　2.3.1　大學(xué)擴(kuò)招　　2.3.2　辯證看待大眾化教育　2.4　對(duì)大學(xué)教育現(xiàn)狀的認(rèn)識(shí)　　2.4.1　供給與需求錯(cuò)位　　2.4.2　教學(xué)與實(shí)踐脫節(jié)　　2.4.3　教育質(zhì)量下降　　2.4.4　浮躁虛假現(xiàn)象嚴(yán)重　　2.4.5　知識(shí)轉(zhuǎn)化率低　　2.4.6　學(xué)習(xí)就業(yè)兩張皮第3章　IT行業(yè)發(fā)展　3.1　IT行業(yè)特點(diǎn)　　3.1.1　知識(shí)密集型產(chǎn)業(yè)　　3.1.2　發(fā)展速度快　　3.1.3　新熱點(diǎn)不斷涌現(xiàn)　　3.1.4　技術(shù)更新快　　3.1.5　人才流動(dòng)大　　3.1.6　年輕人的行業(yè)　3.2　IT行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)　　3.2.1　IT行業(yè)全球發(fā)展趨勢(shì)　　3.2.2　中國(guó)IT行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)　　3.2.3  國(guó)民經(jīng)濟(jì)中IT產(chǎn)業(yè)扮演重要角色　　3.2.4　國(guó)家鼓勵(lì)發(fā)展的產(chǎn)業(yè)政策　　3.2.5　IT行業(yè)的國(guó)際化趨勢(shì)　3.3　IT行業(yè)分類　　3.3.1　全球行業(yè)分類標(biāo)準(zhǔn)（OICS）　　3.3.2　國(guó)民經(jīng)濟(jì)行業(yè)分類標(biāo)準(zhǔn)  3.4　IT職業(yè)分類介紹　　3.4.1　職業(yè)分類標(biāo)準(zhǔn)　　3.4.2　IT職業(yè)劃分表　　3.4.3　IT行業(yè)各職業(yè)需求情況　　……第4章  企業(yè)用人需求和應(yīng)屆生就業(yè)選擇第5章  職業(yè)和職業(yè)化第6章  職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力第7章  IT職業(yè)能力第8章  找準(zhǔn)個(gè)人坐標(biāo)第9章  個(gè)人定位分析第10章  職業(yè)生涯規(guī)劃第11章  職業(yè)化塑造第12章  應(yīng)對(duì)就業(yè)第13章  就業(yè)沖刺參考文獻(xiàn)附錄1  中華人民共和國(guó)勞動(dòng)合同法附錄2  中華人民共和國(guó)就業(yè)促進(jìn)法附錄3  中華人民共和國(guó)個(gè)人所得稅法（修正案）

章節(jié)摘錄

　　第1章　就業(yè)大趨勢(shì)　　1.1　就業(yè)現(xiàn)狀掃描　　目前大學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀和就業(yè)趨勢(shì)是什么？形成就業(yè)難的原因有哪些？當(dāng)我們開始為自己的將來(lái)選擇職業(yè)目標(biāo)，為就業(yè)做準(zhǔn)備時(shí)，這些都是不可回避的問題?！　×私饩蜆I(yè)現(xiàn)狀，也是大學(xué)生接觸社會(huì)、認(rèn)識(shí)企業(yè)、增加閱歷、豐富經(jīng)驗(yàn)的人生實(shí)踐?！　”匾纳鐣?huì)經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知能力，是個(gè)人成熟度的標(biāo)志，也是進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃的基礎(chǔ)?！　?.1.1　大學(xué)生就業(yè)制度　　我國(guó)大學(xué)生以“自主擇業(yè)、雙向選擇”的辦法的就業(yè)制度始于1993年，即實(shí)行大學(xué)畢業(yè)生在國(guó)家方針政策指導(dǎo)下進(jìn)行改革試點(diǎn)，通過人才勞務(wù)市場(chǎng)，采取“自主擇業(yè)”的就業(yè)辦法。1993年春季。北京等地高等學(xué)校畢業(yè)生開始采取雙向選擇供需見面會(huì)，實(shí)行的當(dāng)年，沒有落實(shí)工作的畢業(yè)生，全國(guó)共有8000多名?！　〈撕螅S著“自主擇業(yè)”改革的不斷深入，1 997年全國(guó)高校就業(yè)制度實(shí)行全面并軌。部分大學(xué)生在畢業(yè)時(shí)不能及時(shí)落實(shí)工作的狀況日益突現(xiàn)。由于當(dāng)時(shí)畢業(yè)生的總體規(guī)模較小，而那些一時(shí)未落實(shí)工作的畢業(yè)生，在大學(xué)生相對(duì)較為稀缺的時(shí)期也很快地找到了工作，因此，在這段時(shí)期里，大學(xué)生就業(yè)問題并不嚴(yán)重?！　?998～2001年間，每年大學(xué)畢業(yè)生數(shù)都保持在100萬(wàn)人左右。這在當(dāng)時(shí)已經(jīng)是一個(gè)較高的水平了。然而，連續(xù)幾年大學(xué)畢業(yè)生的初次就業(yè)率都只有60％～80％，每年都有數(shù)十萬(wàn)大學(xué)生在畢業(yè)離校時(shí)還未能順利實(shí)現(xiàn)就業(yè)，這種情況引起了教育主管部門和社會(huì)各界的高度重視。　　2002年的大學(xué)畢業(yè)生達(dá)到145萬(wàn)人，比上一年度的115萬(wàn)人增加了26％，是建國(guó)以來(lái)畢業(yè)生數(shù)最多的一年。2002年2月8日，教育部等四個(gè)部委聯(lián)合發(fā)布了《關(guān)于進(jìn)一步深化普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)制度改革有關(guān)問題的意見》?！兑庖姟吩趶?qiáng)調(diào)前些年度提出的促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)的一些措施的同時(shí)，更是提出了諸多新的對(duì)策，如鼓勵(lì)大學(xué)生到基層、西部就業(yè)；解決非公有制單位聘用高校畢業(yè)生的有關(guān)問題；制定鼓勵(lì)人才合理流動(dòng)的政策等?！　　兑庖姟吠瑫r(shí)將畢業(yè)生就業(yè)情況與大學(xué)辦學(xué)資源的分配直接聯(lián)系起來(lái)，將就業(yè)率與招生數(shù)量結(jié)合起來(lái)，首次提出了“要進(jìn)一步加大社會(huì)急需專業(yè)的招生數(shù)量，控制長(zhǎng)線專業(yè)的發(fā)展規(guī)模。對(duì)教學(xué)質(zhì)量不高、專業(yè)設(shè)置不合理而導(dǎo)致高校畢業(yè)生就業(yè)率過低的學(xué)校和專業(yè)。要減少招生數(shù)量，直至停止招生”。2002年9月12日，教育部、公安部、人事部、勞動(dòng)保障部四部委聯(lián)合發(fā)布的《關(guān)于切實(shí)做好普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》中，將大學(xué)生就業(yè)率與招生、經(jīng)費(fèi)投入、高校評(píng)估等掛鉤。

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