教育信息化資源開發(fā)與利用

內容概要

教育信息化是信息時代的必然要求，是指在教育領域內運用信息技術，促進教育改革和發(fā)展的過程。教育信息化資源開發(fā)與利用的研究是教育信息化系統(tǒng)運行規(guī)律的需要，是推動教育信息化發(fā)展的現(xiàn)實要求。它有助于科學地開發(fā)、合理地配置和有效地利用教育信息化資源，促進資源真正共享，為制定教育政策和規(guī)劃服務。全書共分為7章：前3章介紹了教育信息化資源的基本概念、國際比較研究和標準化；第4章和第5章介紹了教育信息化資源的開發(fā)過程及各類資源具體的開發(fā)方法；第6章介紹了教育信息化資源配置；最后一章介紹了教育信息化資源的利用。    本書可供高等院校教育技術學專業(yè)和教育學專業(yè)本科生、研究生及廣大教育行政干部學習與參考。

作者簡介

　　孔凡士，河南師范大學兼職教授，博士，教育技術學專業(yè)碩士研究生導師。現(xiàn)任河南省教育廳科研外事處副處長，在教育信息化研究方向有較深的學術造詣。主持、承擔國家級、省級科研項目《高等教育信息化的理論與實踐》等16項，在《科技進步與對策》、《鄭州大學學報》等期刊發(fā)表論文28篇，獲得河南省科技進步二等獎、河南省實用社會科學優(yōu)秀成果二等獎等獎勵12項。

書籍目錄

《教育信息化研究叢書》序前言1  教育信息化資源概述  1.1  教育資源概述    1.1.1  教育資源的界定和構成    1.1.2  教育資源的特點和功能    1.1.3  教育資源的分類    1.1.4  教育資源建設的途徑    1.1.5  教育資源的整合  1.2  教育信息化資源概述    1.2.1  教育信息化的概念    1.2.2  教育信息化資源的概念    1.2.3  加強教育信息化資源建設的意義    1.2.4  教育信息資源    1.2.5  教育信息化資源建設的途徑  1.3  我國教育信息化資源現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢    1.3.1  我國教育信息化的現(xiàn)狀    1.3.2  我國教育信息化資源的現(xiàn)狀    1.3.3  解決我國教育信息化資源問題和推進教育信息化發(fā)展的基本思路2  教育信息化資源國際比較研究  2.1  教育信息化資源國際比較研究關注的內容  2.2  美國的教育信息化資源    2.2.1  已經開展的教育信息化資源建設    2.2.2  美國教育信息化及教育信息化資源建設的政策    2.2.3  硬件建設推進情況    2.2.4  軟件資源建設情況    2.2.5  教師專業(yè)發(fā)展    2.2.6  新舉措和新發(fā)展    2.2.7  美國開展教育信息化的有益經驗  2.3  歐洲各國的教育信息化資源    2.3.1  已經開展的教育信息化資源建設    2.3.2  教育信息化及教育信息化資源建設的政策    2.3.3  英國教育信息化中的硬件建設    2.3.4  英國教育信息化中的軟件資源建設    2.3.5  歐洲主要國家教育信息化中的教師專業(yè)發(fā)展    2.3.6  歐洲主要國家開展教育信息化的有益經驗  2.4  亞洲主要國家和地區(qū)的教育信息化資源    2.4.1  亞洲主要國家和地區(qū)的教育信息化資源建設    2.4.2  教育信息化及教育信息化資源建設的政策    2.4.3  硬件及軟件資源建設情況    2.4.4  教育信息化中的師資培養(yǎng)和培訓    2.4.5  教育信息化的新舉措和新發(fā)展    2.4.6  中國教育信息化的政策制定情況    2.4.7  把脈中國教育信息化資源建設3  教育信息化資源的標準化  3.1  教育信息化資源的要素結構  3.2  教育信息化資源的標準化    3.2.1  國內外教育信息化資源標準研究現(xiàn)狀    3.2.2  教育信息化資源標準概述    3.2.3  教育信息化資源標準  3.3  教育信息化資源標準的應用模式    3.3.1  教育信息化資源標準基本的應用層次    3.3.2  教育信息化資源標準擴展的應用層次4  教育信息化資源開發(fā)過程  4.1  現(xiàn)有資源開發(fā)方法概述    4.1.1  優(yōu)質資源建設應遵循的原則    4.1.2  教育信息化資源開發(fā)的趨勢  4.2  開發(fā)的準備階段    4.2.1  開發(fā)理念    4.2.2  確定開發(fā)資源目的及標準  4.3  開發(fā)的實施階段    4.3.1  開發(fā)技術的基礎知識    4.3.2  開發(fā)工具的選擇與應用  4.4  開發(fā)成果的試用與修改階段5  教育信息化資源開發(fā)  5.1  課件開發(fā)    5.1.1  課程的開發(fā)與課件的開發(fā)現(xiàn)狀    5.1.2  目前課件存在的問題    5.1.3  開發(fā)課件應注意的問題    5.1.4  多媒體課件開發(fā)平臺的選擇問題    5.1.5  課件的評價  5.2  教育網(wǎng)站開發(fā)    5.2.1  教育網(wǎng)站的定義和內涵    5.2.2  教育網(wǎng)站的分類    5.2.3  教育網(wǎng)站的開發(fā)和制作流程    5.2.4  一個高中物理教育網(wǎng)站的建設實例    5.2.5  教育網(wǎng)站的評價  5.3  網(wǎng)絡課程開發(fā)    5.3.1  網(wǎng)絡課程的概念和內涵    5.3.2  網(wǎng)絡課程開發(fā)的現(xiàn)狀    5.3.3  目前網(wǎng)絡課程開發(fā)存在的問題    5.3.4  網(wǎng)絡課程開發(fā)的改進    5.3.5  網(wǎng)絡課程的評價  5.4  教育游戲軟件開發(fā)    5.4.1  游戲及網(wǎng)絡游戲    5.4.2  網(wǎng)絡游戲對于教育的應用性潛力    5.4.3  教育游戲概念的界定    5.4.4  教育游戲軟件的現(xiàn)狀    5.4.5  教育游戲軟件的設計與開發(fā)    5.4.6  教育游戲軟件的評價  5.5  數(shù)字化圖書館開發(fā)    5.5.1  數(shù)字化圖書館含義研究    5.5.2  數(shù)字圖書館特征研究    5.5.3  數(shù)字化圖書館建設的意義    5.5.4  中外數(shù)字圖書館建設進展    5.5.5  中國數(shù)字圖書館建設面臨的挑戰(zhàn)    5.5.6  中國數(shù)字圖書館建設策略研究    5.5.7  數(shù)字化圖書館的一個實例    5.5.8  數(shù)字化圖書館建設遇到的問題及建議6  教育信息化資源配置  6.1  教育信息化資源配置概述    6.1.1  資源配置的概念    6.1.2  優(yōu)化教育信息化資源配置的依據(jù)    6.1.3  教育信息化資源配置的基本模式    6.1.4  信息化資源優(yōu)化配置的內容及國內現(xiàn)狀  6.2  教育信息化資源配置的基本標準和原則    6.2.1  帕累托標準    6.2.2  資源配置的基本原則  6.3  教育信息化資源配置的途徑    6.3.1  教育信息化資源配置方式介紹    6.3.2  教育信息化資源配置的具體方式    6.3.3  教育信息化資源配置方式的選擇    6.3.4  應用教育信息化資源管理系統(tǒng)實現(xiàn)資源優(yōu)化配置    6.3.5  教育信息化資源管理系統(tǒng)的開發(fā)    6.3.6  系統(tǒng)的設計原則    6.3.7  系統(tǒng)的功能要求    6.3.8  教育信息化資源管理系統(tǒng)的具體設計7  教育信息化資源的利用  7.1  教育信息化資源獲取的途徑與策略    7.1.1  教育音像資料的收集和利用    7.1.2  多媒體教學軟件的收集與利用    7.1.3  網(wǎng)上教育信息化資源的檢索與利用    7.1.4  教育信息化資源的獲取途徑  7.2  影響教育信息化資源利用的因素    7.2.1  教育信息化資源利用方式    7.2.2  各國教育信息化資源利用情況    7.2.3  教育信息化資源的合法利用    7.2.4  影響教育信息化資源利用的因素  7.3  提高教育信息化資源的利用效率    7.3.1  應用知識管理進行有效的教育信息化資源建設和管理    7.3.2  教育信息化資源的二次開發(fā)    7.3.3  利用網(wǎng)格進行全面和深層次的共享教育信息化資源    7.3.4  教育信息化資源組織的網(wǎng)格環(huán)境    7.3.5  網(wǎng)格環(huán)境下教育信息化資源的組織模式    7.3.6  基于網(wǎng)格的網(wǎng)絡教育信息化資源管理模式參考文獻

章節(jié)摘錄

　　1　教育信息化資源概述　　隨著計算機、多媒體和網(wǎng)絡技術的發(fā)展，人類已從工業(yè)社會步入了信息社會。信息作為一種可再生資源已成為社會發(fā)展的巨大原動力，信息和知識在當代社會中扮演著愈來愈重要的角色。信息化程度是衡量當今一個國家綜合國力強弱的重要標志之一。信息技術的高速發(fā)展，客觀上推動了教育信息化和教育手段現(xiàn)代化的發(fā)展進程。　　我國是一個教育規(guī)模極其龐大、教育資源尤其是教育信息化資源嚴重短缺的國家。隨著經濟和文化水平的提高，社會對教育的需求還在迅速增長，教育正在承受著日益膨脹的社會需求的壓力。眾所周知，教育信息化資源是保證教育信息化良性發(fā)展的基本條件，面對教育信息化資源嚴重短缺，如何合理地配置和有效地利用有限的教育信息化資源是關系教育信息化發(fā)展戰(zhàn)略的關鍵性課題。　　1.1　教育資源概述　　1.1.1　教育資源的界定和構成　　1.資源　　據(jù)辭海語詞分冊資源條解釋，所謂資源，就是資產的來源，一般指自然資源。在經濟分冊中未找到資源條，只有資源稅、自然資源等相關條目。而目前我們在市場經濟條件下所講的資源配置中的資源概念和辭海中的解釋不盡相同。從目前對這一概念的使用范圍看，資源主要是指生產資料；資源配置是指通過市場，利用價值規(guī)律促使生產資源的自由流動和生產達成最佳組合，從而提高資源的利用效益。

編輯推薦

　　《教育信息化資源開發(fā)與利用》分7個章節(jié)，詳細探討了教育信息化資源，包括教育信息化資源的概念、內涵，國內外教育信息化資源發(fā)展的狀況，教育信息化資源的開發(fā)過程和具體方法，教育信息化資源的配置、利用等。該書有助于讀者全面地、系統(tǒng)地、綜合地理解教育信息化資源，掌握教育信息化資源領域的最新知識。《教育信息化資源開發(fā)與利用》可以作為教育工作者理論與實踐探索的參考書。

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