健康教育

內(nèi)容概要

本書為教育部職業(yè)教育與成人教育司推薦教材之一，是為適應我國高等職業(yè)教育發(fā)展的需要，按照全國衛(wèi)生職業(yè)教育系列教改教材的要求編寫。較為全面地介紹了健康教育基本概念和相關理論、健康教育的基本程序和方法、不同人群的健康教育以及健康教育工作者應具備的基本技能。    本教材的設置分三個模塊：基礎模塊、實踐模塊和選學模塊?；A模塊和實踐模塊是基本標準和共同要求，各專業(yè)必學?？紤]到本教材使用對象大部分是護理、助產(chǎn)專業(yè)學生，針對這兩個專業(yè)又詳細闡述了護理健康教育，其他專業(yè)這部分可作為選學內(nèi)容。全書共分為11章，其中1～6章包括緒論、健康行為、健康心理、健康傳播、健康教育計劃的設計實施與評價、健康咨詢，7～11章包括社區(qū)健康教育、家庭健康教育、醫(yī)院健康教育、特殊人群的健康教育、護理健康教育。每章都列有學習目標，附有小結(jié)、目標檢測題。教材后附有實習指導、教學基本要求和學時建議分配。    本教材適合高職(五年制)各專業(yè)學生學習使用，也可作為在職相關人員的培訓教材。

書籍目錄

第1章  緒論  第1節(jié)  健康概述  第2節(jié)  健康教育  第3節(jié)  健康促進第2章  健康行為  第1節(jié)  行為概述  第2節(jié)  健康相關行為  第3節(jié)  健康相關行為改變理論  第4節(jié)  健康相關行為干預第3章  健康心理  第1節(jié)  健康心理的標準  第2節(jié)  常見心理衛(wèi)生問題  第3節(jié)  心理健康的促進第4章  健康傳播  第1節(jié)  傳播概述  第2節(jié)  人際傳播及技巧  第3節(jié)  大眾傳播及技巧第5章  健康教育計劃的設計、實施與評價  第1節(jié)  健康教育計劃的設計  第2節(jié)  健康教育計劃的實施  第3節(jié)  健康教育計劃的評價第6章  健康咨詢  第1節(jié)  健康咨詢概述  第2節(jié)  健康咨詢過程的程序與基本階段  第3節(jié)  健康咨詢的形式與常用技巧  第4節(jié)  健康咨詢的原則和需要注意的幾個問題第7章  社區(qū)健康教育  第1節(jié)  概述  第2節(jié)  農(nóng)村社區(qū)健康教育  第3節(jié)  城市社區(qū)健康教育第8章  家庭健康教育  第1節(jié)  家庭概述  第2節(jié)  家庭對健康/疾病的影響  第3節(jié)  家庭健康教育的主要內(nèi)容  第4節(jié)  家庭健康教育的組織實施第9章  醫(yī)院健康教育  第1節(jié)  醫(yī)院健康教育的意義與內(nèi)容  第2節(jié)  醫(yī)院健康教育的途徑與方法  第3節(jié)  醫(yī)院健康教育的組織與實施第10章  特殊人群的健康教育  第1節(jié)  婦女的健康教育  第2節(jié)  老年人的健康教育第11章  護理健康教育  第1節(jié)  護理健康教育概述  第2節(jié)  護理健康教育內(nèi)容  第3節(jié)  護理健康教育評估  第4節(jié)  護理健康教育診斷  第5節(jié)  護理健康教育計劃  第6節(jié)  護理健康教育的實施  第7節(jié)  護理健康教育評價健康教育實習  實習一  健康信息傳播材料的制作  實習二  健康教育計劃的設計  實習三  健康咨詢模擬練習  實習四  社區(qū)健康教育工作參觀  實習五  護理健康教育評估、診斷、計劃、實施、評價主要參考文獻健康教育（五年制）教學基本要求目標檢測選擇題參考答案

章節(jié)摘錄

　　第2章　健康行為　　第1節(jié)　行為概述　　一、行為的概念與分類　　（一）概念　　人類的行為表現(xiàn)錯綜復雜：同一機體在不同環(huán)境條件下有不同的行為表現(xiàn)；由于存在先天遺傳、后天教育及社會熏陶的差異，不同個體在同一環(huán)境條件下表現(xiàn)出不同的行為；隨著環(huán)境條件的變化，正常個體表現(xiàn)出與其環(huán)境相適應的行為反應。因此，要揭示行為的普遍規(guī)律，給予行為明確的解釋和定義，確實非常困難?！　⌒睦韺W的研究認為：行為（behavior）是有機體對環(huán)境的變化與刺激所表現(xiàn)的內(nèi)在生理與心理變化的反應，即機體對外界刺激的反應。這種反應是復雜的、多樣的，既有被動消極的生物式的反應，也有人類所特有的主觀能動性反應?！　〗Y(jié)合心理學的研究成果，健康行為學認為：人類的行為（以下簡稱行為）是人類為了維持個體的生存和種族的延續(xù)，在適應不斷變化的復雜環(huán)境時所做出的反應。這里所說的“反應”有三層涵義，一是行為表示一種活動過程；二是行為表示某人當時的狀態(tài)；三是表示個體具有的某種行為特征。例如，當某人開始吸煙時，這一行為不僅表明他是個吸煙者，正處于吸煙狀態(tài)，還提示吸煙是他的生活習慣，他具備吸煙者的一些行為特征。　　……

編輯推薦

《教育部職業(yè)教育與成人教育司推薦教材?全國衛(wèi)生職業(yè)院校規(guī)劃教材?健康教育(5年制)(第2版)》適合高職（五年制）各專業(yè)學生學習使用，也可作為在職相關人員的培訓教材。

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