健康教育

內(nèi)容概要

本書為教育部職業(yè)教育與成人教育司推薦教材之一，是為適應(yīng)我國高等職業(yè)教育發(fā)展的需要，按照全國衛(wèi)生職業(yè)教育系列教改教材的要求編寫。較為全面地介紹了健康教育基本概念和相關(guān)理論、健康教育的基本程序和方法、不同人群的健康教育以及健康教育工作者應(yīng)具備的基本技能。    本教材的設(shè)置分三個(gè)模塊：基礎(chǔ)模塊、實(shí)踐模塊和選學(xué)模塊?；A(chǔ)模塊和實(shí)踐模塊是基本標(biāo)準(zhǔn)和共同要求，各專業(yè)必學(xué)?？紤]到本教材使用對(duì)象大部分是護(hù)理、助產(chǎn)專業(yè)學(xué)生，針對(duì)這兩個(gè)專業(yè)又詳細(xì)闡述了護(hù)理健康教育，其他專業(yè)這部分可作為選學(xué)內(nèi)容。全書共分為11章，其中1～6章包括緒論、健康行為、健康心理、健康傳播、健康教育計(jì)劃的設(shè)計(jì)實(shí)施與評(píng)價(jià)、健康咨詢，7～11章包括社區(qū)健康教育、家庭健康教育、醫(yī)院健康教育、特殊人群的健康教育、護(hù)理健康教育。每章都列有學(xué)習(xí)目標(biāo)，附有小結(jié)、目標(biāo)檢測(cè)題。教材后附有實(shí)習(xí)指導(dǎo)、教學(xué)基本要求和學(xué)時(shí)建議分配。    本教材適合高職(五年制)各專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)使用，也可作為在職相關(guān)人員的培訓(xùn)教材。

書籍目錄

第1章  緒論  第1節(jié)  健康概述  第2節(jié)  健康教育  第3節(jié)  健康促進(jìn)第2章  健康行為  第1節(jié)  行為概述  第2節(jié)  健康相關(guān)行為  第3節(jié)  健康相關(guān)行為改變理論  第4節(jié)  健康相關(guān)行為干預(yù)第3章  健康心理  第1節(jié)  健康心理的標(biāo)準(zhǔn)  第2節(jié)  常見心理衛(wèi)生問題  第3節(jié)  心理健康的促進(jìn)第4章  健康傳播  第1節(jié)  傳播概述  第2節(jié)  人際傳播及技巧  第3節(jié)  大眾傳播及技巧第5章  健康教育計(jì)劃的設(shè)計(jì)、實(shí)施與評(píng)價(jià)  第1節(jié)  健康教育計(jì)劃的設(shè)計(jì)  第2節(jié)  健康教育計(jì)劃的實(shí)施  第3節(jié)  健康教育計(jì)劃的評(píng)價(jià)第6章  健康咨詢  第1節(jié)  健康咨詢概述  第2節(jié)  健康咨詢過程的程序與基本階段  第3節(jié)  健康咨詢的形式與常用技巧  第4節(jié)  健康咨詢的原則和需要注意的幾個(gè)問題第7章  社區(qū)健康教育  第1節(jié)  概述  第2節(jié)  農(nóng)村社區(qū)健康教育  第3節(jié)  城市社區(qū)健康教育第8章  家庭健康教育  第1節(jié)  家庭概述  第2節(jié)  家庭對(duì)健康/疾病的影響  第3節(jié)  家庭健康教育的主要內(nèi)容  第4節(jié)  家庭健康教育的組織實(shí)施第9章  醫(yī)院健康教育  第1節(jié)  醫(yī)院健康教育的意義與內(nèi)容  第2節(jié)  醫(yī)院健康教育的途徑與方法  第3節(jié)  醫(yī)院健康教育的組織與實(shí)施第10章  特殊人群的健康教育  第1節(jié)  婦女的健康教育  第2節(jié)  老年人的健康教育第11章  護(hù)理健康教育  第1節(jié)  護(hù)理健康教育概述  第2節(jié)  護(hù)理健康教育內(nèi)容  第3節(jié)  護(hù)理健康教育評(píng)估  第4節(jié)  護(hù)理健康教育診斷  第5節(jié)  護(hù)理健康教育計(jì)劃  第6節(jié)  護(hù)理健康教育的實(shí)施  第7節(jié)  護(hù)理健康教育評(píng)價(jià)健康教育實(shí)習(xí)  實(shí)習(xí)一  健康信息傳播材料的制作  實(shí)習(xí)二  健康教育計(jì)劃的設(shè)計(jì)  實(shí)習(xí)三  健康咨詢模擬練習(xí)  實(shí)習(xí)四  社區(qū)健康教育工作參觀  實(shí)習(xí)五  護(hù)理健康教育評(píng)估、診斷、計(jì)劃、實(shí)施、評(píng)價(jià)主要參考文獻(xiàn)健康教育（五年制）教學(xué)基本要求目標(biāo)檢測(cè)選擇題參考答案

章節(jié)摘錄

　　第2章　健康行為　　第1節(jié)　行為概述　　一、行為的概念與分類　　（一）概念　　人類的行為表現(xiàn)錯(cuò)綜復(fù)雜：同一機(jī)體在不同環(huán)境條件下有不同的行為表現(xiàn)；由于存在先天遺傳、后天教育及社會(huì)熏陶的差異，不同個(gè)體在同一環(huán)境條件下表現(xiàn)出不同的行為；隨著環(huán)境條件的變化，正常個(gè)體表現(xiàn)出與其環(huán)境相適應(yīng)的行為反應(yīng)。因此，要揭示行為的普遍規(guī)律，給予行為明確的解釋和定義，確實(shí)非常困難。　　心理學(xué)的研究認(rèn)為：行為（behavior）是有機(jī)體對(duì)環(huán)境的變化與刺激所表現(xiàn)的內(nèi)在生理與心理變化的反應(yīng)，即機(jī)體對(duì)外界刺激的反應(yīng)。這種反應(yīng)是復(fù)雜的、多樣的，既有被動(dòng)消極的生物式的反應(yīng)，也有人類所特有的主觀能動(dòng)性反應(yīng)?！　〗Y(jié)合心理學(xué)的研究成果，健康行為學(xué)認(rèn)為：人類的行為（以下簡(jiǎn)稱行為）是人類為了維持個(gè)體的生存和種族的延續(xù)，在適應(yīng)不斷變化的復(fù)雜環(huán)境時(shí)所做出的反應(yīng)。這里所說的“反應(yīng)”有三層涵義，一是行為表示一種活動(dòng)過程；二是行為表示某人當(dāng)時(shí)的狀態(tài)；三是表示個(gè)體具有的某種行為特征。例如，當(dāng)某人開始吸煙時(shí)，這一行為不僅表明他是個(gè)吸煙者，正處于吸煙狀態(tài)，還提示吸煙是他的生活習(xí)慣，他具備吸煙者的一些行為特征?！　　?/pre>




編輯推薦
《教育部職業(yè)教育與成人教育司推薦教材?全國衛(wèi)生職業(yè)院校規(guī)劃教材?健康教育(5年制)(第2版)》適合高職（五年制）各專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)使用，也可作為在職相關(guān)人員的培訓(xùn)教材。





圖書封面






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