信息化教育技術(shù)

前言

　　隨著知識經(jīng)濟時代的來臨，現(xiàn)代信息技術(shù)已成功運用于教育領(lǐng)域，并已成為當前教育改革的重要手段，推動了教育領(lǐng)域各方面的發(fā)展?！　‖F(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展也對學校的人才培養(yǎng)提出了新的要求，即要培養(yǎng)適應信息社會需求的且具有信息素養(yǎng)的創(chuàng)新型人才，這已成為新時期學校人才培養(yǎng)的共同目標?！　”緯饕榻B信息化教育技術(shù)的基本理論和應用多媒體技術(shù)的基本技能。本書采用模塊化結(jié)構(gòu)設計框架，內(nèi)容呈現(xiàn)方式和陳述方式貼切實際，逐步引導學生完成具體內(nèi)容的學習?！　懈髡聝?nèi)容相對獨立，自成體系，便于讀者自學，并能方便地應用到信息化教學的實踐中?！　∪珪珜懛止と缦拢骸　〉谝徽潞偷诙碌?.1節(jié)由李利撰寫，第2.2節(jié)由甘忠偉撰寫；第三章由杜敏撰寫；第四章由孫冀寧撰寫；第五章由徐紅彩撰寫；第六章由付亦寧撰寫；第七章由和匯撰寫?！　「兄x江蘇省教育廳、蘇州大學教育學院、蘇州大學教務處、蘇州大學科研處、蘇州大學研究生部等對本書的出版給予的大力支持?！　∮捎谧髡叩乃接邢?，書中難免有不足之處，請讀者批評指正。

內(nèi)容概要

　　《信息化教育技術(shù)》主要闡述信息化教育技術(shù)的基本理論和應用多媒體技術(shù)的基本技能。《信息化教育技術(shù)》共七章，主要內(nèi)容包括：教育技術(shù)與信息化教育，信息化教育的理論基礎(chǔ)，教學設計，Web2.0技術(shù)和教育信息資源，學與教的信息化環(huán)境，信息化教學評價及多媒體。　　《信息化教育技術(shù)》可供從事信息化教育技術(shù)研究的科技人員及高等院校相關(guān)專業(yè)師生參考。

書籍目錄

前言第一章　教育技術(shù)與信息化教育1.1　教育技術(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展1.1.1　直觀教具與視覺教育1.1.2　視聽媒體與視聽教育1.1.3　教學機器與個別化教學1.1.4　信息技術(shù)與信息化教育1.2　教育技術(shù)的概念1.2.1　AECT94定義與教育技術(shù)的基本含義1.2.2　教育技術(shù)的研究內(nèi)容1.3　基礎(chǔ)教育課程改革與信息化教育的開展1.3.1　步入信息化時代的基礎(chǔ)教育課程改革1.3.2　信息社會與學習范式的轉(zhuǎn)變1.3.3　教師應具備的信息化教學素養(yǎng)參考文獻第二章　信息化教育的理論基礎(chǔ)2.1　學習理論2.1.1　行為主義學習理論2.1.2　認知主義學習理論2.1.3　建構(gòu)主義學習理論2.1.4　學習理論視野中的技術(shù)觀2.2　教學理論2.2.1　斯金納的程序教學理論2.2.2　布魯納的認知發(fā)現(xiàn)教學理論2.2.3　奧蘇伯爾的有意義接受學習理論2.2.4　信息技術(shù)條件下的課程與教學參考文獻第三章　教學設計3.1　教學設計概述3.1.1　設計與教學設計3.1.2　學習理論與教學設計3.1.3　什么是教學設計3.2　客觀主義的教學設計3.2.1　客觀主義教學設計簡述3.2.2　客觀主義教學設計模式簡介3.2.3　例談問題導向的教學設計3.3　建構(gòu)主義的教學設計3.3.1　建構(gòu)主義教學設計簡述3.3.2　建構(gòu)主義教學設計模式探討3.3.3　例談建構(gòu)主義教學設計參考文獻第四章　Web 2.0技術(shù)和教育信息資源4.1　教育信息資源4.1.1　WWW服務4.1.2　信息資源服務4.1.3　信息交流服務4.1.4　檢索服務4.2　Web 2.0概述4.2.1　Web 2.0概念4.2.2　Web 2.0三大理論4.2.3　Web 2.0典型應用4.3　基于Blog和Wiki的教育信息資源4.3.1　學生也是教育信息資源的建設主體4.3.2　獨特的、不可復制的數(shù)據(jù)資源4.3.3　基于互聯(lián)網(wǎng)二代的學習與研究環(huán)境參考文獻第五章　學與教的信息化環(huán)境5.1　學習環(huán)境的內(nèi)涵與特征5.1.1　學習環(huán)境的界定5.1.2　教學環(huán)境與學習環(huán)境5.1.3　信息化學習環(huán)境的組成5.1.4　信息化學習環(huán)境的特征5.2　多媒體教學環(huán)境5.2.1　多媒體教學環(huán)境配置模式5.2.2　計算機網(wǎng)絡學習環(huán)境5.3　網(wǎng)絡課程平臺的應用5.3.1　Blackboard網(wǎng)絡課程平臺的功能5.3.2　網(wǎng)絡課程平臺的應用示例——教師身份5.4　網(wǎng)絡虛擬學習社區(qū)5.4.1　概念5.4.2　虛擬社區(qū)的創(chuàng)建示例參考文獻第六章　信息化教學評價6.1　教學評價概述6.1.1　教學評價的功能6.1.2　教學評價的類型6.2　信息化教學評價6.2.1　信息化教學評價的特點6.2.2　信息化教學評價的原則6.3　信息化教學評價方法6.3.1　量規(guī)評價6.3.2　績效評價6.3.3 自我評價6.3.4　電子學檔評價6.3.5　面向?qū)W習資源的評價參考文獻第七章　多媒體7.1　圖像處理7.1.1　一個實例7.1.2　對象的變形7.1.3　畫布設置7.1.4　調(diào)整彩色圖像為黑白圖像7.1.5　曲線工具7.1.6　反相工具7.1.7　選取技術(shù)7.1.8　矢量圖工具7.1.9　羽化工具7.1.10　三基色與三補色7.1.11　獲取屏幕圖像7.1.12　圖片中的文本獲取7.2　音頻文件處理7.2.1　聲卡的屬性設置7.2.2　利用黃河錄音機錄音7.2.3　利用Windows Vista系統(tǒng)中的錄音機錄音7.2.4　利用Windows Media Encoder錄音7.2.5　利用Real Producer錄音7.2.6　利用超級音頻解霸記錄音視頻文件中的聲音7.2.7　音頻文件去掉中間段的剪輯7.2.8　利用錄音機編輯wa*qr格式的音頻文件7.2.9　利用RealMedia editor編輯rm格式的音頻文件7.2.10　利用GoldWave編輯音頻文件7.2.11　利用streamboxRipper將音頻文件轉(zhuǎn)換成wav、rap3、wma格式7.2.12　利用Windows Media Eneoder將音頻文件轉(zhuǎn)換成wrna格式的流媒體文件7.2.13　利用Real Producer將音頻文件轉(zhuǎn)換成rrn格式的流媒體文件7.2.14　音頻文件的軟剪輯7.2.15　轉(zhuǎn)換音頻文件的橋梁7.3　視頻文件處理7.3.1　利用Windows Movie Maker記錄wmv格式的視頻7.3.2　利用Windows Media Eneoder記錄WlTIV格式的視頻7.3.3　利用Real producer記錄rmvb格式的視頻7.3.4　利用視頻捕捉卡TV卡等自帶的工具記錄視頻7.3.5　利用Windows Movie.Maker編輯視頻文件7.3.6　利用Realmedia editor編輯視頻文件7.3.7　利用Windows Media Encoder將視頻轉(zhuǎn)換成wrnv格式的流媒體7.3.8　利用Real producer將視頻轉(zhuǎn)換成rmvb格式的流媒體7.3.9　視頻文件的軟剪輯7.3.10　在網(wǎng)頁中嵌入軟剪輯的音視頻文件7.3.11　一個音頻文件和一個視頻文件的同步播放7.4　記錄屏幕7.4.1　利用Windows Media Encoder記錄屏幕7.4.2 利用Camtasia Recorder記錄屏幕7.4.3 種用Camtasia StLtdio編輯視頻文件7.4.4　雙錄視頻7.5　歌詞的編輯與還原7.5.1　用千千靜聽軟件編輯歌詞7.5.2　用記事本工具編寫歌詞7.5.3　用千千靜聽播放音頻文件和歌詞7.6　MIDI音樂制作7.6.1　認識Eyesong的工具7.6.2　寫譜7.6.3　填歌詞7.6.4　將MIDI文件還原成樂譜7.7　其他技術(shù)7.7.1　磁盤、文件夾、文件的隱藏7.7.2　利用命令Dxdiag測試計算機系統(tǒng)7.7.3　利用優(yōu)化大師測試系統(tǒng)7.7.4　利用優(yōu)化大師優(yōu)化系統(tǒng)7.7.5　利用優(yōu)化大師清理系統(tǒng)7.7.6　利用CPU-Z測試系統(tǒng)7.7.7　利用NTest測試顯示器和揚聲器聲場7.7.8 CocaFTP SeRver7.7.9　誤刪除文件的恢復7.7.10　將PoweR Point文檔轉(zhuǎn)換成Flash動畫7.7.11　電子教鞭

章節(jié)摘錄

　　學習資源的范圍廣泛、種類繁多，這里所指的主要是教科書、講義、輔導資料、教育錄音和錄像、教學軟件和網(wǎng)上學習資源等。隨著科學技術(shù)的普及和發(fā)展，學習資源尤其是教學軟件和網(wǎng)上學習資源隨處可見甚而到了泛濫的程度。雖然這些資源都聲稱是依據(jù)合理的教學原則設計的，但顯然其中很多資源還有待改進。網(wǎng)上的學習資源更是如此，由于任何人或組織都可以在網(wǎng)上發(fā)布自己的作品，因而網(wǎng)上學習資源的質(zhì)量跨度是很大的，有一流的精品，也有純粹的垃圾。目前教師和學生面臨的主要問題就是，如何在資源的海洋中通過有效的評價挑選出有助于師生學習的、高質(zhì)量的學習資源。解決這一問題就需要掌握面向?qū)W習資源的評價方法?！　∶嫦?qū)W習資源評價的意義一方面在于改進學習資源的設計，使之更加符合教學或?qū)W習的需要；另一方面在于選擇符合特定要求的學習資源，提高教學或?qū)W習的成效。其第二方面在信息化教學評價中尤其值得重視。

圖書封面

圖書標簽Tags

無

評論、評分、閱讀與下載

---

    信息化教育技術(shù) PDF格式下載

---