教師團(tuán)體心理輔導(dǎo)

內(nèi)容概要

團(tuán)體心理輔導(dǎo)是一種應(yīng)用廣泛、最經(jīng)濟(jì)和最有效的心理咨詢形式。本書共9章，以團(tuán)體心理輔導(dǎo)的理論為基礎(chǔ)，以團(tuán)體心理輔導(dǎo)與訓(xùn)練的技術(shù)為工具，針對教師專業(yè)發(fā)展過程中的必備素質(zhì)的建構(gòu)、核心問題的解決，圍繞著教師的認(rèn)知、角色、人格、創(chuàng)造性、壓力、情緒、生涯發(fā)展、溝通、團(tuán)隊建設(shè)等主題，比較系統(tǒng)地闡述了團(tuán)體輔導(dǎo)與訓(xùn)練的具體的設(shè)計方案、運作過程和操作方法。    本書可作為高等院校心理學(xué)、心理健康與咨詢、教育學(xué)、教師教育、社會工作等專業(yè)的本科及研究生教材，對各級各類學(xué)校的心理教育工作者和心理咨詢師有重要的指導(dǎo)作用，對廣大教師和教育管理者也有參考價值。

書籍目錄

前言第一章  團(tuán)體心理輔導(dǎo)導(dǎo)論　一、什么是團(tuán)體    （一）團(tuán)體是一種有序性組織    （二）團(tuán)體目標(biāo)的共同性    （三）團(tuán)體成員之間的互動性    （四）團(tuán)體具有整體感　二、團(tuán)體的類型    （一）依據(jù)團(tuán)體目標(biāo)的差異性來劃分    （二）依據(jù)團(tuán)體成員的背景和問題性質(zhì)的相似性來劃分    （三）依據(jù)團(tuán)體輔導(dǎo)活動的程序性來劃分    （四）依據(jù)團(tuán)體的重心不同來劃分    （五）依據(jù)團(tuán)體輔導(dǎo)的組織模式來劃分    （六）依據(jù)團(tuán)體成員的穩(wěn)定度來劃分  三、團(tuán)體輔導(dǎo)的特征    （一）什么是團(tuán)體輔導(dǎo)    （二）團(tuán)體輔導(dǎo)的主要特征  四、團(tuán)體輔導(dǎo)的功能  ?。ㄒ唬┙逃怨δ堋? （二）發(fā)展性功能　  （三）預(yù)防性功能　  （四）治療性功能  五、團(tuán)體輔導(dǎo)的目標(biāo)    （一）團(tuán)體輔導(dǎo)目標(biāo)的功能    （二）團(tuán)體輔導(dǎo)目標(biāo)的分類  六、團(tuán)體輔導(dǎo)的原則    （一）民主參與性原則    （二）活動性原則    （三）潛力開發(fā)原則    （四）靈活性原則    （五）發(fā)展性原則    （六）責(zé)任性原則  ?。ㄆ撸┚C合性原則第二章  教師團(tuán)體輔導(dǎo)技術(shù)　一、組建團(tuán)體技術(shù)  ?。ㄒ唬┏蓡T招募的方法　  （二）成員篩選的方法　  （三）簽署團(tuán)體契約　二、關(guān)系建立技術(shù)    （一）同理心    （二）積極關(guān)注    （三）真誠一致性    （四）即刻化    （五）團(tuán)體基調(diào)的設(shè)定　三、反應(yīng)技術(shù)　  （一）有效傾聽　  （二）反映　  （三）澄清　  （四）摘論　四、影響技術(shù)  ?。ㄒ唬χ拧? （二）解釋　  （三）催化　  （四）自我開放　  （五）微型演說　  （六）提供信息  　（七）沉默技術(shù)　  （八）聲調(diào)技術(shù)　  （九）眼睛運用技術(shù)　  （十）關(guān)聯(lián)技術(shù)　五、團(tuán)體目標(biāo)設(shè)置技術(shù)  ?。ㄒ唬﹫F(tuán)體目標(biāo)設(shè)置的步驟　  （二）團(tuán)體目標(biāo)設(shè)置的原則　六、團(tuán)體活動技術(shù)  　（一）團(tuán)體活動的意義　  （二）團(tuán)體活動的使用原則　  （三）團(tuán)體活動的類型　  （四）團(tuán)體活動的指導(dǎo)　七、團(tuán)體討論技術(shù)……第三章　教師認(rèn)知團(tuán)體輔導(dǎo)第四章　教師角色團(tuán)體輔導(dǎo)第五章　教師人格團(tuán)體輔導(dǎo)第六章　教師情緒團(tuán)體輔導(dǎo)第七章　教師壓力團(tuán)體輔導(dǎo)第八章　教師職業(yè)生涯團(tuán)體輔導(dǎo)第九章　教師工作團(tuán)隊的團(tuán)體輔導(dǎo)主要參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

　　第一章　團(tuán)體心理輔導(dǎo)導(dǎo)論　　一、什么是團(tuán)體　　美國咨詢心理學(xué)家Corey（1987）認(rèn)為，團(tuán)體是一個具有目標(biāo)、內(nèi)容、架構(gòu)、過程及評估等要素的一群人所組成的集合體。Johnson（2000）認(rèn)為團(tuán)體就是：兩個或更多的人通過面對面地互動，每個人不僅都意識到自己是團(tuán)體的成員，意識到自己屬于團(tuán)體的其他人，而且也意識到在他們努力獲得共同目標(biāo)的過程中所形成的相互依賴。一般來說，在心理輔導(dǎo)領(lǐng)域中，團(tuán)體是指在團(tuán)體目標(biāo)和團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者的引領(lǐng)下，通過團(tuán)體成員之間的心理、行為、情緒、情感的深度互動，以滿足成員的特定心理需求和實現(xiàn)行為有效改變的結(jié)構(gòu)性組織。具體可以從四個方面來理解團(tuán)體的科學(xué)內(nèi)涵：　?。ㄒ唬﹫F(tuán)體是一種有序性組織　　團(tuán)體不是一群人的簡單組合，它具有一定的組織結(jié)構(gòu)和組織規(guī)范。團(tuán)體成員之間的關(guān)系是穩(wěn)定和有序的。團(tuán)體的組織性取決于團(tuán)體目標(biāo)、團(tuán)體角色、團(tuán)體規(guī)范和成員之間關(guān)系等要素。每一個成員在團(tuán)體中都要扮演一定的角色。團(tuán)體規(guī)范是成員都必須遵守的行為準(zhǔn)則，用來保證團(tuán)體目標(biāo)和團(tuán)體利益的實現(xiàn)。團(tuán)體成員之間的關(guān)系是一種人際關(guān)系，實質(zhì)上是其心理關(guān)系和情感關(guān)系的反映，它對團(tuán)體功能和團(tuán)體效率有直接或間接的影響。

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