中學(xué)生良好習(xí)慣培養(yǎng)策略

內(nèi)容概要

習(xí)慣塑造性格，性格決定命運(yùn)。但是，到了中學(xué)時(shí)期培養(yǎng)良好習(xí)慣是否已經(jīng)來(lái)不及了呢？本書作為中國(guó)青少年研究中心“少年兒童行為習(xí)慣與人格的關(guān)系研究”課題的重要成果之一，詳盡而深刻地剖析了這一誤區(qū)，提出了“中學(xué)階段是又一個(gè)培養(yǎng)良好習(xí)慣的關(guān)鍵期”的鮮明觀點(diǎn)，并提出了中學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的具體策略。研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)代少年的習(xí)慣況如下：傳統(tǒng)性習(xí)慣性，時(shí)代性習(xí)慣不足；重視私人性習(xí)慣，忽視公共性習(xí)慣；強(qiáng)調(diào)動(dòng)作性習(xí)慣，忽視智慧性習(xí)慣。因此，本書將行為習(xí)慣培養(yǎng)的重點(diǎn)確定為時(shí)代性、社會(huì)性性和智慧性三個(gè)方面，集結(jié)了五年研究之精華，從做人習(xí)慣、做事習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣三大方面入手，結(jié)合中學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)尋求突破?！　”緯m合中學(xué)生家長(zhǎng)、教育工作者及中學(xué)生群體，也兼及小學(xué)生的父母和老師閱讀。

作者簡(jiǎn)介

孫宏艷，中國(guó)青少年研究中心少年兒童研究所所長(zhǎng)，副研究員。自從事少年兒童研究工作以來(lái)，在各期刊雜志發(fā)表教育文章400余篇，先后主持了“多元文化與青少年的成長(zhǎng)”課題，出版了《體驗(yàn)成長(zhǎng)——青少年民宿地球村》（副主編）；主持“少年兒童行為習(xí)慣與人格的關(guān)系研究”課題，

書籍目錄

第一篇　良好習(xí)慣培養(yǎng)　貫穿人生全過程　第1章　中學(xué)階段：又一培養(yǎng)良好習(xí)慣的關(guān)鍵期　　1.1　習(xí)慣培養(yǎng)貫穿整個(gè)人生歷程　　1.2　中學(xué)階段：又一培養(yǎng)良好習(xí)慣的關(guān)鍵期　　1.3　中學(xué)階段如何培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣　　專欄：做智慧型的父母　第2章　暴風(fēng)驟雨：中學(xué)生及其父母的身心發(fā)展特點(diǎn)　　2.1　面對(duì)青春期子女——操心不已　　2.2　面對(duì)中年期（更年期）的自我——煩惱不斷　　專欄：當(dāng)“焦慮期”的母親遭遇“輕視期”的孩子　第3章　和風(fēng)細(xì)雨：和諧親子關(guān)系推動(dòng)良好習(xí)慣培養(yǎng)　　3.1　和諧親子關(guān)系的首要責(zé)任在于父母　　3.2　培養(yǎng)中學(xué)生良好行為習(xí)慣應(yīng)遵循的基本原則　　專欄：父母該怎樣對(duì)待“準(zhǔn)青年”第二篇　做人良好習(xí)慣的培養(yǎng)　第4章　孝敬父母有真愛——以孝敬父母為核心的真愛良好習(xí)慣培養(yǎng)　　4.1　孝敬父母　　4.2　珍愛生命　　4.3　善待他人　　專欄：關(guān)愛父母也是孩子的一種責(zé)任　第5章　明辨是非講誠(chéng)信——以明辨是非為核心的誠(chéng)信良好習(xí)慣培養(yǎng)　　5.1　誠(chéng)實(shí)守信　　5.2　明辨是非　　5.3　知錯(cuò)就改　　5.4　文明上網(wǎng)　　專欄：向左成長(zhǎng)，向右叛逆——十七歲少年的心理斷乳期　第6章　獨(dú)立自主敢負(fù)責(zé)——以獨(dú)立自主為核心的敢于負(fù)責(zé)良好習(xí)慣培養(yǎng)　　6.1　獨(dú)立自主　　6.2　勇于承擔(dān)責(zé)任　　6.3　熱心公益　　專欄：美國(guó)中學(xué)生的義工活動(dòng)　第7章　悅納自我有自信——以悅納自我為核心的自信良好習(xí)慣培養(yǎng)　　7.1　情緒飽滿，悅納自己　　……第三篇　做事良好習(xí)慣的培養(yǎng)第四篇　學(xué)習(xí)良好習(xí)慣的培養(yǎng)

編輯推薦

　　習(xí)慣塑造性格，性格決定命運(yùn)。但是，到了中學(xué)時(shí)期培養(yǎng)良好習(xí)慣是否已經(jīng)來(lái)不及了呢？《中學(xué)生良好習(xí)慣培養(yǎng)策略》將告訴你答案！

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