國民經濟統(tǒng)計學

內容概要

　　國民經濟統(tǒng)計（國民經濟核算）是宏觀經濟分析與管理的重要基礎和工具。作為教育部高等學校統(tǒng)計學專業(yè)教學指導分委員會推薦的經濟管理類教材，本書內容系統(tǒng)、完整，體現(xiàn)國民經濟核算的前沿發(fā)展。在充分強調國民經濟五大核算的功能特點及其內在聯(lián)系的同時，通過國民經濟賬戶形式將其加以整合，并將國民經濟核算的數(shù)據(jù)和框架運用于宏觀經濟分析的若干重要領域?！　”緯浞纸梃b現(xiàn)有各種同類教材的優(yōu)點，系統(tǒng)總結多年來在該課程教學中的經驗和體會，精選內容，合理編排，在有限的篇幅中系統(tǒng)、透徹地闡釋國民核算的基本方法原理，突出教學重點，并適當兼顧相關的擴展領域（部分章節(jié)中以星號標注的內容可在教學中酌情取舍，不影響整體結構的連貫性）。各章后都會有本章小結以及緊扣教學重點的思考題與練習題，便于教學?！　”緯勺鳛楦叩仍盒＝洕?、管理、金融和統(tǒng)計專業(yè)的教材或教學參考書，也適合廣大經濟管理工作者以及自學國民經濟統(tǒng)計的讀者使用。

書籍目錄

總序 第一章 國民經濟統(tǒng)計的基本問題 第一節(jié) 國民經濟循環(huán)及其分析框架 第二節(jié) 國民經濟統(tǒng)計的內容體系 第三節(jié) 國民經濟核算的基本原則 本章小結 思考題與練習題 第二章 國民經濟的分類與核算方法 第一節(jié) 國民經濟分類的基本問題和方法 第二節(jié) 產業(yè)部門分類與機構部門分類 第三節(jié) 經濟流量分類與資產負債分類 第四節(jié) 國民經濟統(tǒng)計的若干基本方法 本章小結 思考題與練習題 第三章 國內生產與國民收入核算 第一節(jié) 國內總產出核算 第二節(jié) 國內生產總值與生產凈值核算 第三節(jié) 國民收入與可支配收入核算 本章小結 思考題與練習題 第四章 投入產出核算與分析 第一節(jié) 投入產出核算概述 第二節(jié) 基本的技術經濟系數(shù)和投入產出模型 第三節(jié) 投入產出表的編制和修訂方法 第四節(jié) 投入產出法的應用和拓展 本章小結 思考題與練習題 第五章 資金流量與國際收支核算 第一節(jié) 資金流量與國際收支的核算概念 第二節(jié) 非金融交易的資金流量核算 第三節(jié) 金融交易核算和資金流量表 第四節(jié) 對外經濟交易與國際收支核算 本章小結 思考題與練習題 第六章 資產負債與國際頭寸核算 第一節(jié) 資產負債與國際頭寸的核算概念 第二節(jié) 資產負債存量核算 第三節(jié) 資產負債變動核算 第四節(jié) 對外經濟關系與國際頭寸核算 本章小結 思考題與練習題 第七章 國民經濟賬戶體系概述 第一節(jié) 國民賬戶的特點和種類 第二節(jié) 國民經濟賬戶的編制原理 第三節(jié) 國民賬戶體系的其他表述形式 本章小結 思考題與練習題 第八章 國民經濟價格核算與對比分析 第一節(jié) 國民核算的計價和對比問題 第二節(jié) 總產出和GDP指數(shù)的編制原理 第三節(jié) 經濟水平的國際對比方法 本章小結 思考題與練習題 第九章 國民經濟附屬核算與擴展分析 第一節(jié) 人口資源統(tǒng)計和人力資源核算 第二節(jié) 環(huán)境與經濟綜合核算體系 第三節(jié) 發(fā)展水平測度與新國民財富統(tǒng)計 第四節(jié) 社會總供需測算與分析 本章小結 思考題與練習題 參考文獻 后記

章節(jié)摘錄

版權頁：   插圖：   需要說明的是，國民經濟核算即國民核算（national accounting），也稱為社會核算或社會會計（social accounting）。在我國，稱為國民經濟統(tǒng)計（national statis-tics）。之所以稱作“社會會計”，是因為國民核算大量運用了企業(yè)會計的核算數(shù)據(jù)和方法，而且還要從全社會的角度進行綜合性的核算。之所以稱作“國民經濟統(tǒng)計”，則是因為它與具有悠久傳統(tǒng)的“國民收入統(tǒng)計”一脈相承，而且給予了極大的擴充和發(fā)展。此外還有一個歷史原因，即在20世紀90年代以前，中國的經濟統(tǒng)計學照搬蘇聯(lián)模式，劃分為工業(yè)統(tǒng)計學、農業(yè)統(tǒng)計學、基建統(tǒng)計學、商業(yè)統(tǒng)計學、物價統(tǒng)計學、勞動工資統(tǒng)計學等諸多分支，門類繁雜，方法滯后，重復累贅，系統(tǒng)性、科學性較差，難以滿足國民經濟管理的客觀需要。經過經濟統(tǒng)計學界的長期反思和探索，對上述各部門統(tǒng)計學給予系統(tǒng)的歸納、提煉和整合，逐步形成了一門新的學科，即“國民經濟綜合平衡統(tǒng)計學”；但“綜合平衡”本來就是國民經濟統(tǒng)計的題中應有之義，故此簡化成為現(xiàn)在通用的“國民經濟統(tǒng)計學”。國民經濟統(tǒng)計學在中國的發(fā)展并非一蹴而就，從早期對各部門（專業(yè)）統(tǒng)計的簡單梳理和加總，到不斷借鑒、吸收國際上各種模式的國民經濟核算的先進經驗和科學成分，極大地充實、豐富了自身的理論和方法體系。因此，如果說我國早期的“國民經濟統(tǒng)計（或國民經濟綜合平衡統(tǒng)計）”與國際上（尤其是歐美國家）的“國民經濟核算”還存在較大差異的話，那么到了現(xiàn)在，兩者無論在考察和研究的內容、范圍、方法及目的等各方面都已呈現(xiàn)出高度的一致性，應該承認，它們之間已經趨同或統(tǒng)一了①。當然，廣義理解的“國民經濟統(tǒng)計”也可以涵蓋早期的“國民收入統(tǒng)計”和現(xiàn)代的“國民經濟核算”，由此推而廣之，甚至還可涉及某些專門領域的宏觀經濟統(tǒng)計體系，如國際貨幣基金組織制定的“國際收支統(tǒng)計”（BOP）、“政府財政統(tǒng)計”（GFS）和“貨幣金融統(tǒng)計”（MFS）等體系，這是更為一般的概念。故在本教材中，下面將不再刻意區(qū)分“國民經濟核算”與“國民經濟統(tǒng)計”。

編輯推薦

《經濟與管理類統(tǒng)計學系列教材:國民經濟統(tǒng)計學 國民經濟核算原理》有五個特點：（一）與時俱進，構建號培養(yǎng)目標相適應的教學內容體系；（二）統(tǒng)籌兼顧，防止低水平重復，發(fā)揮系列教材的整體功能；（三）與計算機結合，培養(yǎng)學生的動手能力；（四）編寫體例新穎，提高學生學習的興趣和效率；（五）配套出版教學課件和光盤，便于教師組織教學；《經濟與管理類統(tǒng)計學系列教材:國民經濟統(tǒng)計學 國民經濟核算原理》內容系統(tǒng)、完整，體現(xiàn)國民經濟核算的前沿發(fā)展。

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