幼兒園經(jīng)營與管理

前言

　　21世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，中國要想在本世紀(jì)中葉趕上世界中等發(fā)達(dá)國家的水平，必須將教育置于發(fā)展的首要位置。幼兒教育是基礎(chǔ)教育的一部分，是人終生教育的奠基階段，幼兒教育事業(yè)的發(fā)展關(guān)系著國家的未來和希望。因此，提高幼兒教育的整體水平是國家發(fā)展戰(zhàn)略的重要組成部分。　　目前，中國的幼兒教育正經(jīng)歷著前所未有的改革，這一改革是從教育理念、課程模式到教育評(píng)價(jià)體系的全方位的整合。2001年教育部頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》（以下簡(jiǎn)稱《綱要》）既是對(duì)改革的總結(jié)，又是進(jìn)一步深化改革的催化劑?！毒V要》的頒布對(duì)我國幼兒教育的影響是全方位的，不僅使幼兒園的教育改革因此有了正確的方向，而且對(duì)培養(yǎng)幼兒教師的高等學(xué)校的影響也是深遠(yuǎn)的。長期以來，高校的教學(xué)改革一直落后于幼兒教育實(shí)踐，在許多幼兒園積極探討課程、管理模式、辦園體制的改革時(shí)，很多高校還在沿襲著上一世紀(jì)的教育理念，教學(xué)內(nèi)容和方法。陳舊落后的人才培養(yǎng)模式使得很多學(xué)生一出校門就落伍，培養(yǎng)的幼兒教育人才不能適應(yīng)迅速發(fā)展的幼兒教育實(shí)踐，這不得不令我們進(jìn)行深刻的反思。　　教材建設(shè)是教學(xué)改革的一項(xiàng)重要內(nèi)容，高質(zhì)量的教材是培養(yǎng)合格人才的基本保障。目前國內(nèi)設(shè)有學(xué)前教育專業(yè)的高校越來越多，僅山東省就有近20余所高校，并且數(shù)量仍在繼續(xù)增加。在辦學(xué)過程中，我們切實(shí)感到現(xiàn)在使用的專業(yè)教材存在兩大問題：　　一是教材老化?，F(xiàn)在很多學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)使用的教材是20世紀(jì)90年代出版的教材，是《綱要》頒布之前的版本，教材中某些觀點(diǎn)與《綱要》的精神相左，而且無法體現(xiàn)近年來的專業(yè)研究成果?！　《遣怀上盗?。在1995年曾有一套學(xué)前教育專業(yè)的系列教材，其體系相對(duì)完整，在當(dāng)時(shí)比較好用。但隨著時(shí)間的推移，這套教材出版越來越不能適應(yīng)時(shí)代的要求，符合高職高專院校學(xué)前教育專業(yè)使用的教材可選擇的余地很小。為了解決這些問題，我們組織部分長期在教學(xué)一線的老師們?cè)诓┎杀婇L的基礎(chǔ)上編寫了本書，以期能為學(xué)前教育專業(yè)的教學(xué)提供一定的幫助?！　∵@次的教材編寫我們本著“基本理論夠用，突出實(shí)踐教學(xué)”的原則，嘗試改變?cè)械挠變簣@管理學(xué)的寫作框架，體現(xiàn)出教材的實(shí)用性、時(shí)代性和創(chuàng)新性。本書在許多地方都體現(xiàn)了實(shí)用性的特點(diǎn)。如根據(jù)現(xiàn)在學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)渠道越來越廣泛的特點(diǎn)，在書中增加了“幼兒園籌建”一章，主要介紹新建幼兒園開辦應(yīng)做的事情，這一章是為準(zhǔn)備自辦幼兒園的學(xué)生準(zhǔn)備的。另外，幼兒園的各種安全事故的處理是幼兒園管理中最重要的問題，過去的教材中都是分散在各章中講解的，這種支離破碎的講解方式不能給學(xué)生一個(gè)事故處理的總體思路和方法，一旦遇到安全事故，學(xué)生還是頭疼醫(yī)頭、腳疼醫(yī)腳，不會(huì)全面考慮和處理。對(duì)此，本書中增添了“幼兒園危機(jī)管理”一章，為學(xué)生學(xué)習(xí)幼兒園事故的應(yīng)急處理提供了良好的范本。

內(nèi)容概要

本書是高等教育“十一五”規(guī)劃教材，是學(xué)前教育專業(yè)及學(xué)前教育管理專業(yè)《幼兒園管理》課程的配套教材。本書以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力為目標(biāo)，本著“基本理論夠用，突出實(shí)踐教學(xué)”的編寫原則，努力將幼兒園管理的基本規(guī)律、基本知識(shí)的學(xué)習(xí)與提高學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)能力有機(jī)地結(jié)合起來，嘗試改變?cè)械挠變簣@管理學(xué)的框架模式，體現(xiàn)出教材的實(shí)用性、時(shí)代性和創(chuàng)新性。    本書適用于高職高專學(xué)前教育專業(yè)的教學(xué)，亦可作為幼兒園教師和園長短期培訓(xùn)的教材，還可作為廣大學(xué)前教育工作者和研究人員的參考用書。

書籍目錄

前言第一章　幼兒園經(jīng)營管理概論　第一節(jié)　管理者、管理、管理學(xué)　第二節(jié)　幼兒園經(jīng)營環(huán)境及分析　第三節(jié)　幼兒園文化建設(shè)　思考與練習(xí)第二章　幼兒園的籌建　第一節(jié)　園址的選定與改造　第二節(jié)　籌措資金，確定辦園性質(zhì)　第三節(jié)　申請(qǐng)注冊(cè)，合法經(jīng)營　第四節(jié)　招聘教職工　第五節(jié)　宣傳與招生　第六節(jié)　入園與分班　思考與練習(xí)第三章　幼兒園設(shè)備　第一節(jié)　幼兒園室內(nèi)設(shè)備　第二節(jié)　幼兒園的炊事設(shè)備　第三節(jié)　幼兒園管理系統(tǒng)　第四節(jié)　設(shè)備的購置與保管　思考與練習(xí)第四章　幼兒園管理的過程和原則　第一節(jié)　幼兒園管理的基本過程　第二節(jié)　幼兒園管理的基本原則　思考與練習(xí)第五章　幼兒園教育工作管理　第一節(jié)　幼兒園教育工作目標(biāo)　第二節(jié)　教育工作管理的組織系統(tǒng)　第三節(jié)　幼兒園教育計(jì)劃的執(zhí)行與檢查　第四節(jié)　幼兒園科研與教研活動(dòng)　思考與練習(xí)第六章　幼兒園總務(wù)工作管理　第一節(jié)　幼兒園總務(wù)工作概述　第二節(jié)　幼兒園的財(cái)務(wù)管理　第三節(jié)　幼兒園的資產(chǎn)管理　第四節(jié)　幼兒園檔案管理　思考與練習(xí)第七章　幼兒園衛(wèi)生保健與安全工作管理　第一節(jié)　幼兒膳食管理　第二節(jié)　幼兒衛(wèi)生保健工作　思考與練習(xí)第八章　幼兒園各類工作人員的聘用　第一節(jié)　園長選聘與任用　第二節(jié)　教師的聘用　第三節(jié)　教師的專業(yè)發(fā)展及職后教育　第四節(jié)　幼兒園其他崗位人員的聘用　思考與練習(xí)第九章　幼兒園、家庭與社區(qū)工作　第一節(jié)　家長工作　第二節(jié)　幼兒園與社區(qū)工作　思考與練習(xí)　第十章　幼兒園危機(jī)管理　第一節(jié)　幼兒園危機(jī)的特征與類型　第二節(jié)　幼兒園日常危機(jī)管理　第三節(jié)　幼兒園危機(jī)事件處理　思考與練習(xí)第十一章　幼兒園工作評(píng)價(jià)　第一節(jié)　關(guān)于幼兒園工作評(píng)價(jià)　第二節(jié)　幼兒園保教工作評(píng)價(jià)　思考與練習(xí)主要參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

　　根據(jù)“戴明環(huán)”理論，幼兒園管理過程的運(yùn)行主要包括計(jì)劃、實(shí)行、檢查和總結(jié)這4個(gè)基本階段。這既是管理工作的基本程序，又是管理工作的基本方法。作為幼兒園管理者，應(yīng)該自覺地運(yùn)用這種方法，對(duì)幼兒園工作進(jìn)行過程化的管理，而努力擯棄非過程化的管理習(xí)慣。根據(jù)幼兒園管理的特點(diǎn)，其管理過程的每個(gè)階段的內(nèi)容與要求又會(huì)有所不同?！　。ㄒ唬┖侠碛?jì)劃　　計(jì)劃作為管理的一種基本方法，既是管理職能的重要內(nèi)容，又是管理過程的重要組成部分。在管理過程中，計(jì)劃是管理活動(dòng)的起始階段。任何管理工作都是以計(jì)劃為開端的，幼兒園管理工作也不例外。這里所說的計(jì)劃，不僅是指具體的工作計(jì)劃，亦指幼兒園的整體計(jì)劃。在計(jì)劃階段，關(guān)鍵不僅在于有無計(jì)劃，更在于計(jì)劃的合理性?！　榱舜_保幼兒園管理計(jì)劃的合理性，幼兒園管理者首先應(yīng)該確立幼兒園的管理目標(biāo)，搞好幼兒園的宏觀決策，這是保證合理計(jì)劃的前提條件。美國管理學(xué)家孔茨認(rèn)為，計(jì)劃可以使行為指向目標(biāo)，這也就是說，不能使行為指向目標(biāo)的計(jì)劃也就沒有什么意義。所以，計(jì)劃的合理性必須依靠一定的目標(biāo)指向和決策方向作為保證。在這里，計(jì)劃只是決策意向和目標(biāo)方向的具體化。圖6-3是幼兒園管理過程運(yùn)行圖。

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