材料力學解題方法與技巧

內(nèi)容概要

本書是材料力學課程的學習輔導和備考用書。書中每章包括三部分內(nèi)容：理論提要和知識結(jié)構(gòu)框圖；習題分類、解題步驟和解題要求；范例精解。書中的例題都是精選的典型題，除了對例題進行分析和討論外，每題后都有評注，對關(guān)鍵步驟、易出現(xiàn)錯誤的環(huán)節(jié)進行點評，這有助于讀者對所學的知識融會貫通，并逐步掌握不同類型題目的解題思路、解題方法和技巧。書末附有自測試題及答案和全國力學競賽試題及解答。    本書可供學習材料力學課程的學生、考研者和教師使用，也可供有關(guān)工程技術(shù)人員參考。

作者簡介

茍文選，男，1953年生于陜西禮泉，在經(jīng)歷了六年多中學教書生涯后，1978年考入西北工業(yè)大學材料力學師資班學習，畢業(yè)后留校在材料力學教研室從教，并攻讀固體力學專業(yè)碩士研究生?，F(xiàn)為西北工業(yè)大學教授、中國力學學會實驗力學專業(yè)委員會委員、西北工業(yè)大學圖書館館長。曾任西北工業(yè)大學工程力學系黨總支書記兼副主任、西北工業(yè)大學國家工科力學基礎課程教學基地建設領(lǐng)導小組副組長；首批遴選為西北工業(yè)大學跨世紀教學帶頭人和雙百優(yōu)秀人才。
    長期從事材料力學、工程力學、實驗力學等專業(yè)的教學和研究工作，編著出版了《材料力學》(Ⅰ、Ⅱ)，《材料力學典型題解析及自測試題》，《材料力學導教、導學、導考》(上、下)，《材料力學教與學》及《光彈性實驗原理和方法》，《現(xiàn)代光測力學》，《西北工業(yè)大學圖書館館史》等8部11冊，并任原國家教委“面向21世紀力學系列課程教學內(nèi)容與體系改革的研究與實踐”西北工業(yè)大學子項目主持人，主持完成了“陜西省高等教育面向21世紀教改項目——工程力學類課程體系與教學內(nèi)容改革與實踐”。發(fā)表教學論文二十余篇，1998年被評為全國優(yōu)秀力學教師，2005年獲國家級教學成果一等獎，曾獲陜西省優(yōu)秀教學成果特等獎、二等獎等。
    曾參加和主持國家自然科學基金、航空科學基金研究課題多項，發(fā)表科研論文三十余篇，多篇被SCI、EI等收錄，獲航空基金項目優(yōu)秀成果二等獎、陜西省教委科技進步三等獎等多項獎勵。

書籍目錄

前言第一章 緒論  1.1 理論提要·知識結(jié)構(gòu)框圖  1.2 習題分類·解題步驟·解題要求  1.3 范例精解第二章 拉伸與壓縮  2.1 理論提要·知識結(jié)構(gòu)框圖  2.2 習題分類·解題步驟·解題要求  2.3 范例精解第三章 剪切  3.1 理論提要·知識結(jié)構(gòu)框圖  3.2 習題分類·解題步驟·解題要求  3.3 范例精解第四章 扭轉(zhuǎn)  4.1 理論提要·知識結(jié)構(gòu)框圖  4.2 習題分類·解題步驟·解題要求  4.3 范例精解第五章 彎曲內(nèi)力  5.1 理論提要·知識結(jié)構(gòu)框圖  5.2 習題分類·解題步驟·解題要求  5.3 范例精解第六章 彎曲應力  6.1 理論提要·知識結(jié)構(gòu)框圖  6.2 習題分類·解題步驟·解題要求  6.3 范例精解第七章 彎曲變形  7.1 理論提要·知識結(jié)構(gòu)框圖  7.2 習題分類·解題步驟·解題要求  7.3 范例精解第八章 應力狀態(tài)及應變狀態(tài)分析  8.1 理論提要·知識結(jié)構(gòu)框圖  8.2 習題分類·解題步驟·解題要求  8.3 范例精解第九章 強度理論  9.1 理論提要·知識結(jié)構(gòu)框圖  9.2 習題分類·解題步驟·解題要求  9.3 范例精解第十章 組合變形時的強度計算  10.1 理論提要·知識結(jié)構(gòu)框圖  10.2 習題分類·解題步驟·解題要求  10.3 范例精解第十一章 壓桿穩(wěn)定  11.1 理論提要·知識結(jié)構(gòu)框圖  11.2 習題分類·解題步驟·解題要求  11.3 范例精解第十二章 能量法  12.1 理論提要·知識結(jié)構(gòu)框圖  12.2 習題分類·解題步驟·解題要求  12.3 范例精解第十三章 能量法在超靜定系統(tǒng)中的應用  13.1 理論提要·知識結(jié)構(gòu)框圖  13.2 習題分類·解題步驟·解題要求  13.3 范例精解第十四章 動載荷  14.1 理論提要·知識結(jié)構(gòu)框圖  14.2 習題分類·解題步驟·解題要求  14.3 范例精解第十五章 疲勞強度  15.1 理論提要·知識結(jié)構(gòu)框圖  15.2 習題分類·解題步驟·解題要求  15.3 范例精解第十六章 平面圖形的幾何性質(zhì)  16.1 理論提要·知識結(jié)構(gòu)框圖  16.2 習題分類·解題步驟·解題要求  16.3 范例精解附錄Ⅰ 自測試題及答案附錄Ⅱ 全國力學競賽試題及解答

章節(jié)摘錄

　　第一章　孩子需要我們的幫助　　1.我們?nèi)绾斡行У貛椭⒆印　『⒆优c我們相遇，我們帶給孩子什么？　　孩子經(jīng)歷了我們，我們留給孩子什么？　　孩子為什么需要我們幫助？　　每一個孩子的學習方式就像他的指紋一樣獨一無二，我們越是很好地認識到這種方式，就越能幫助孩子成功地學習各種知識，還能鼓勵他的老師取得同樣的效果?！　　溃┣袪柸稹じ焕铡　「鶕?jù)國際上一項權(quán)威調(diào)查統(tǒng)計，30％的孩子學齡前在語言、思維、情感、心理等方面已受到損害?！　　拔以撛趺聪耄艑?？”“我該怎么說，才行？”“我該怎么做，才好？”“幫幫我！”這是發(fā)自孩子內(nèi)心的呼喊。有人說：在中國，我們的孩子大概是這個世界上最無助的。70多年前魯迅先生曾發(fā)出“救救孩子”的吶喊，在今天，我們要呼吁的是：“幫幫孩子！”　　在這個世界上，孩子是最需要幫助的，是最渴求幫助的。幫助孩子進步，使孩子變得更好，是每位父母所追求的。教育的目的在于發(fā)展學生的潛能，幫助孩子成功?！　T常的教育，是孩子被要求、被管束、被禁止、被規(guī)定，孩子因而變得無所適從?！敖埂彼坪鯇⒆記]有什么幫助；“規(guī)定”也不見得能讓孩子的言行規(guī)范起來。那么什么樣的教育方式，可以幫助孩子適應得更好，表現(xiàn)得更出色呢？　　是尊重平等式的幫助；是協(xié)作互助式的幫助；是交流溝通式的幫助；是認同包容式的幫助；是基于仁愛賞識的幫助。在與孩子的互動過程中，你所表現(xiàn)出的關(guān)懷技巧和敏銳度，能夠比其他方法更有效地刺激孩子的想象力、創(chuàng)造力和智慧。通過這些交互作用，獨特的生命和智慧將逐漸在孩子身上顯露出來?！　『⒆诱f：你講給我聽，我會忘記；你做給我看，我會記住一些；你讓我加入，我就能學會。　　2.我們?yōu)楹文軒椭⒆佑行W習　　許多學習都是從家庭開始的，因為父母是兒童最早的啟蒙老師和學習典范。兒童在家中的行為，往往為以后在學校成功的學習打下基礎。家庭教育不論對新生兒，還是正要獨立的年輕人都同樣有益?！　　皫椭⒆印睂⒔o父母帶來更大的希望和信心：我們的孩子不僅有能力學好，而且會在對知識和生活的學習中取得成功，并建立起健康、自尊和完善的人格?！　∶總€孩子的學習方法各有不同。用贊揚孩子、幫助孩子發(fā)展他自己的方式來引導孩子尋找到適合他自己的學習方式，引導孩子用一種全新的、積極的眼光看待學習，從而激發(fā)孩子的學習潛能，幫助孩子成功學習。你會發(fā)現(xiàn)，由此得到的驚喜遠比用各種習題和試卷淹沒孩子的生活多得多?！　∽屛覀兏嬖V孩子：學習像呼吸一樣自然，學習本身就蘊含著快樂?！　?.我們可以從哪些方面去幫助孩子　　幫助孩子二十條　　幫助孩子學會播下思想的種子　　幫助孩子學會形成規(guī)范的言行　　幫助孩子學會體驗生活的艱辛　　幫助孩子學會培養(yǎng)健全的人格　　幫助孩子學會確立正確的目標　　幫助孩子學會制定可行的計劃　　幫助孩子學會掌握正確的方法　　幫助孩子學會養(yǎng)成良好的習慣　　幫助孩子學會磨煉堅強的毅力　　幫助孩子學會保持旺盛的精力　　幫助孩子學會擁有善良的心靈　　幫助孩子學會辨別是非和美丑　　幫助孩子學會擁有平和的心態(tài)　　幫助孩子學會化解遇到的矛盾　　幫助孩子學會面對成長的煩惱　　幫助孩子學會感恩眼前的擁有　　幫助孩子學會理解他人的處境　　幫助孩子學會同情別人的不幸　　幫助孩子學會分享美好的時光　　幫助孩子學會幫助他人的習慣　　一位教育出四個資優(yōu)兒童的媽媽，在被問到自己的教養(yǎng)子女之道時說：“我沒有做什么，我只是很仔細地告訴我的孩子她的特長在哪里，講一遍，講兩遍，講三遍，一直講到孩子們眼中散發(fā)出自信的光芒。即使有一天他們跌倒，也不會遺忘自己的特長?！薄　『瓦@位母親不同，另一位母親對于教育孩子的看法則是：“我養(yǎng)不起太聰明的孩子，這需要花很多的錢?！薄　∵€有一位母親則說道：“教育是應該的，天才是孩子的。我這平凡的母親，只是為了扶持天才而存在?！薄　√觳乓驗椤爸匾暋倍嬖?，否則什么都不是。你的眼睛注視哪里，你的心靈就在哪里；你有一顆敏銳的心，你的眼睛也會散發(fā)出智慧的光芒。你是孩子身上閃光點的第一個“發(fā)現(xiàn)者”，請現(xiàn)在就去發(fā)現(xiàn)孩子身上所有的優(yōu)點，并誠實地說出來吧?！　≈匾暫⒆拥恼Ｐ枨?，孩子自然就會重視你的需求；百分之一百地看好孩子，孩子自會百分之兩百地看好你；在乎孩子的感受，孩子自然也會在乎你的感受。

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