新編普通話實(shí)用教程

前言

　　能說一口標(biāo)準(zhǔn)、流利的普通話，是當(dāng)今中國人文明素質(zhì)的體現(xiàn)，更是師范院校大學(xué)生的必備條件。為了適應(yīng)我國新世紀(jì)推廣普通話的戰(zhàn)略需要，增強(qiáng)人們規(guī)范應(yīng)用語言文字的意識，更為了培養(yǎng)高校學(xué)生的職業(yè)技能，提高其語言表達(dá)的綜合水平，并使他們從容應(yīng)對并順利通過全國范圍的普通話水平等級測試，根據(jù)《中華人民共和國國家語言文字法》和國家語言文字工作委員會最新發(fā)布的《普通話水平測試實(shí)施大綱》，我們組織專家及富有普通話教學(xué)經(jīng)驗的教師，編寫了這本《新編普通話實(shí)用教程》?！　?991年國家教育委員會曾下發(fā)文件，規(guī)定各級各類師范院校都要開設(shè)普通話課程；1994年，國家語委、國家教委、廣播電影電視部又聯(lián)合下發(fā)了《關(guān)于開展普通話水平測試工作的決定》。此后，出版的各式各類普通話教材，林林總總，對提高學(xué)生的普通話水平及應(yīng)試能力起到了積極的推動作用。但有些教材存在急功近利的傾向，主要為了讓學(xué)生過應(yīng)試關(guān)。本書集眾家之長，又自出機(jī)杼，牢牢抓住普通話是一門體現(xiàn)綜合素質(zhì)的技能課的特點(diǎn)，遵循勤學(xué)多練、循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)規(guī)律，強(qiáng)調(diào)夯實(shí)基礎(chǔ)，突出實(shí)訓(xùn)、實(shí)用，注重綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。本書有以下特點(diǎn)：　　1．在指導(dǎo)思想與編寫原則上，力求基本理論簡明清晰，重實(shí)踐、重能力、突出實(shí)訓(xùn)，注重實(shí)用。本教材有近、中、遠(yuǎn)三大目標(biāo)：近期目標(biāo)是幫助學(xué)生順利通過在校期間的普通話水平測試，并取得較高等級；中期目標(biāo)是使學(xué)生走上工作崗位后，能熟練掌握教師用語技能，自如地運(yùn)用普通話教學(xué)，盡快適應(yīng)教師崗位工作；遠(yuǎn)期目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生綜合的語言運(yùn)用能力，提高學(xué)生的整體素質(zhì)，并使這種能力與素質(zhì)成為學(xué)生日后發(fā)展其他潛質(zhì)、潛能的厚實(shí)的基礎(chǔ)條件。　　2．在結(jié)構(gòu)體例上，遵循循序漸進(jìn)的原則，力爭使內(nèi)容和方式符合教學(xué)、教育實(shí)際，適應(yīng)教育對象的認(rèn)知規(guī)律和語言訓(xùn)練規(guī)律。全書分上下兩編：上編是普通話基礎(chǔ)，主要講語音與詞匯、語法的規(guī)范化；下編是普通話應(yīng)用，由普通話的一般應(yīng)用過渡到教師職業(yè)普通話的應(yīng)用。上編是下編的基礎(chǔ)，下編是上編的提高與升華?！　?．在內(nèi)容與形式上，注重體現(xiàn)“新”與“活”。我們吸收了語言及普通話研究領(lǐng)域的最新成果，尤其是在取材、示例方面，力求新穎、有趣、富有啟示意義；閱讀材料及測試樣題，在最新大綱的基礎(chǔ)上，經(jīng)過認(rèn)真挑選和優(yōu)化編排，針對性更強(qiáng)；思考與練習(xí)題力求活潑多樣，根據(jù)各章內(nèi)容與特點(diǎn)，精心設(shè)計，著力訓(xùn)練學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力?！　”緯勺鳛楦咝１究?、?？频钠胀ㄔ捙嘤?xùn)教材，也適合具有中等文化程度需要掌握普通話的廣大讀者自學(xué)，同時也是幼兒園、中小學(xué)教師教學(xué)及糾正方言的重要參考書。

內(nèi)容概要

本書是高等教育“十一五”規(guī)劃教材，是根據(jù)《中華人民共和國國家語言文字法》和國家語言文字工作委員會最新公布的“普通話水平測試大綱”編寫而成。本書分上、下兩編，上編是普通話基礎(chǔ)，主要講語音與語匯、語法的規(guī)范化；下編是普通話應(yīng)用，是上編的提高與升華。本書的特點(diǎn)是注重“新”、“活”、“實(shí)用”，結(jié)構(gòu)完整，內(nèi)容新穎，材料豐富，采用了大量鮮活的案例，突出體現(xiàn)了實(shí)訓(xùn)與實(shí)用精神?！　”緯勺鳛楸究啤？破胀ㄔ捙嘤?xùn)教材，也適合具有中等文化程度需要掌握普通話的廣大讀者自學(xué)，同時也是幼兒園、中小學(xué)教師教學(xué)及糾正方言的重要參考書。

書籍目錄

前言緒論上編 普通話基礎(chǔ)　第一章 普通話語音的基本常識與發(fā)聲技能　　第一節(jié) 普通話語音的基本常識　　第二節(jié) 發(fā)聲的方法與技能　第二章 普通話的聲母、韻母、聲調(diào)　　第一節(jié) 聲母　　第二節(jié) 韻母　　第三節(jié) 聲調(diào)　第三章 普通話的音節(jié)與音變　　第一節(jié) 音節(jié)　　第二節(jié) 語流音變　第四章 普通話詞語的規(guī)范化運(yùn)用　　第一節(jié) 詞與詞匯概說　　第二節(jié) 詞語的規(guī)范化　　第三節(jié) 方言詞語規(guī)范化實(shí)例辨正　第五章 普通話語法的規(guī)范化運(yùn)用　　第一節(jié) 語法概說　　第二節(jié) 語法的規(guī)范化　　第三節(jié) 語法實(shí)例辨析下編 普通話應(yīng)用　第六章 普通話的一般應(yīng)用與訓(xùn)練　　第一節(jié) 朗讀技能訓(xùn)練　　第二節(jié) 說話技能訓(xùn)練　第七章 教師職業(yè)普通話的要求和基本技能訓(xùn)練　　第一節(jié) 教師職業(yè)普通話的總體要求　　第二節(jié) 教師普通話基本技能訓(xùn)練　第八章 教學(xué)類普通話用語的訓(xùn)練與應(yīng)用　　第一節(jié) 教學(xué)類普通話用語的特點(diǎn)與要求　　第二節(jié) 常用教學(xué)類普通話用語的訓(xùn)練與應(yīng)用　第九章 教育類普通話用語的訓(xùn)練與應(yīng)用　　第一節(jié) 教育類普通話用語的特點(diǎn)及要求　　第二節(jié) 常用教育類普通話用語的訓(xùn)練與應(yīng)用　第十章 教師其他工作用語的訓(xùn)練與應(yīng)用　　第一節(jié) 教師其他工作用語的特點(diǎn)及要求　　第二節(jié) 教師其他工作用語的訓(xùn)練與應(yīng)用　第十一章 普通話水平測試　　第一節(jié) 普通話水平測試概述　　第二節(jié) 普通話水平測試的準(zhǔn)備與應(yīng)對附錄一 普通話水平測試用話題附錄二 普通話水平測試用朗讀作品附錄三 樣卷（人工擬卷）附錄四 普通話異讀詞審音表附錄五 國際音標(biāo)簡表主要參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

　　任何能力都是訓(xùn)練出來的，教師口語亦然。教師普通話表達(dá)能力的培養(yǎng)和提高，必須遵循科學(xué)、系統(tǒng)、嚴(yán)格的訓(xùn)練原則。在科學(xué)理論的指導(dǎo)下，全面地訓(xùn)練，才會有好的效果。教師口語訓(xùn)練，只紙上談兵，空講理論，即使講得再全面、再徹底、再科學(xué)，也收效甚微，因為這是一門操作性、實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，練習(xí)是教師口語最好的訓(xùn)練手段。具體說來，要遵循以下原則：　　口語表達(dá)能力的提高，和其他能力的提高一樣，需要由易到難循序漸進(jìn)地進(jìn)行。為了體現(xiàn)這一原則，在訓(xùn)練內(nèi)容的安排上要由基礎(chǔ)訓(xùn)練到專業(yè)訓(xùn)練，由單項訓(xùn)練到綜合訓(xùn)練；由讀到說、由說片段到說整段、整篇，由照稿說到按提綱說，由背稿說到即興說。通過這樣的訓(xùn)練程序，才能有步驟、有系統(tǒng)地培養(yǎng)和提高口語表達(dá)能力?！　。ǘ┲v練結(jié)合，以練為主教師普通話的訓(xùn)練要以科學(xué)的理論為指導(dǎo)，不能忽視基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)，也不能忽視教師的主導(dǎo)作用。離開了理論指導(dǎo)、教師的指導(dǎo)，口語訓(xùn)練就會迷失方向。可是老師即使講得天花亂墜，也不代表學(xué)生有講的能力，所以教師要精講，把學(xué)生訓(xùn)練作為重點(diǎn)，精心設(shè)計訓(xùn)練內(nèi)容，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生在掌握理論的基礎(chǔ)上，進(jìn)行多種形式的訓(xùn)練。合理把握講與練的關(guān)系，必能收到良好的效果。

圖書封面

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