普通話測試與培訓教程

前言

　　本教材依據(jù)教育部、國家語言文字工作委員會《普通話水平測試管理規(guī)定》和《普通話水平測試大綱》編寫，主要供廣東省高職高專院校學生開設(shè)普通話職業(yè)口語課程之用，也可以作為普通話水平測試的培訓和指導用書。本教材主要介紹普通話聲母分類及其辨正、普通話韻母分類及其辨正、普通話的語流音變，以及朗讀和說話等內(nèi)容。主要特點是針對性強，突出操作和訓練。首先針對普通話水平測試的常見問題，在每一章節(jié)安排了“帶讀與操練”、“檢查與鞏固”等環(huán)節(jié)。其次針對廣東方言，尤其是五邑和“兩陽”地區(qū)方言特征，聲韻母部分的每一小節(jié)都安排了“教師針對方言糾錯”的環(huán)節(jié)。“闡述與了解” 部分的理論表述淺顯簡明，充分體現(xiàn)高職高專教學的“必需夠用性”原則。本教材第一章至第五章由姚云霖副教授編寫，第六章由郭劍英老師編寫。初稿完成后，由五邑大學中文系郭景儒副教授、江門職業(yè)技術(shù)學院教育與教育技術(shù)系王之方副教授和江門幼兒師范學校王亞萍高級講師進行了審定。本書在編寫過程中一直得到江門職業(yè)技術(shù)學院副院長兼江門市語言文字工作委員會主任黃錦棠副教授的大力支持。中山大學九十高齡的著名語言大師高華年教授欣然為本書做序，在此一并深表謝意。為方便讀者自學，也為了方便教學和培訓，本書在附錄中給出了“普通話水平模擬試題50例”，“普通話和廣東方言的詞匯差異對照表”。附錄一中的部分朗讀篇目因正文中已出現(xiàn)，故在附錄中不再重復原文，僅作提示。在編寫過程中，我們除了參閱、引用了一些論著，還采集了國內(nèi)出版物中有關(guān)普通話測試與訓練的典型教例，在此謹向原編著者表示感謝。由于能力有限，書中不免有疏漏、不當之處，懇請廣大讀者批評指正。

內(nèi)容概要

　　《普通話測試與培訓教程》是依據(jù)教育部、國家語言文字工作委員會《普通話水平測試管理規(guī)定》和《普通話水平測試大綱》編寫的。全書主要介紹普通話聲母分類及其辨正、普通話韻母分類及其辨正、普通話聲調(diào)及其辨正、普通話的語流音變，以及朗讀和說話等內(nèi)容。為突出操作和訓練，針對普通話水平測試的常見問題，《普通話測試與培訓教程》每一章節(jié)都安排了“帶讀與操練”、“檢查與鞏固”等環(huán)節(jié)。同時針對廣東方言，尤其是五邑和“兩陽”地區(qū)方言特征，聲韻母部分的每一小節(jié)都安排了“教師針對方言糾錯”的環(huán)節(jié)，并在書后附錄中給出了普通話和廣東方言的詞匯差異表，以及近年普通話水平測試的常見測試題型，以利學生自學，并為教學和培訓提供方便?！镀胀ㄔ挏y試與培訓教程》主要供廣東省高職高專院校開設(shè)普通話職業(yè)口語課程之用，也可以作為普通話水平測試的培訓教材和指導用書。

書籍目錄

緒論第一節(jié) 什么是普通話第二節(jié) 為什么要積極推廣普通話第三節(jié) 什么是普通話水平測試第四節(jié) 針對普通話水平測試的培訓第一章 普通話聲母分類及其辨正第一節(jié) 聲母的分類一、按發(fā)音部位分類二、按發(fā)音方法分類第二節(jié) 聲母的辨正一、ｚ、ｃ、ｓ與ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ、ｒ的辨讀訓練二、ｊ、ｑ、ｘ與ｚ、ｃ、ｓ及ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ的辨讀訓練三、ｄ、ｔ和ｎ、ｌ的辨讀訓練四、ｇ、ｋ、ｈ、ｆ的辨讀訓練第二章 普通話韻母分類及其辨正第一節(jié) 單韻母的發(fā)音要領(lǐng)與辨讀訓練第二節(jié) 復韻母的發(fā)音要領(lǐng)與辨讀訓練第三節(jié) 鼻韻母的發(fā)音要領(lǐng)與辨讀訓練第三章 普通話聲調(diào)及其辨正第四章 普通話的語流音變第一節(jié) 變調(diào)第二節(jié) 輕聲第三節(jié) 兒化第四節(jié) 語氣詞“啊”的音變第五章 朗讀第一節(jié) 朗讀概述第二節(jié) 朗讀的方法第三節(jié) 朗讀技巧之（一）--停連第四節(jié) 朗讀技巧之（二）--重音第五節(jié) 朗讀技巧之（三）--升降第六節(jié) 朗讀技巧之（四）--快慢第六章 說話第一節(jié) 說話的特點和要求第二節(jié) 口頭表達技能訓練一、復述二、口頭描述三、口頭解說四、評述第三節(jié) 命題說話訓練一、記敘描述性話題二、議論評述性話題第四節(jié) 針對問題的訓練一、準確程度容易出現(xiàn)的問題二、流暢程度容易出現(xiàn)的問題三、口語化程度容易出現(xiàn)的問題四、時間方面容易出現(xiàn)的問題附錄一普通話水平模擬試題50例附錄二普通話和廣東方言詞匯差異對照表主要參考文獻

章節(jié)摘錄

　　三百多年前，建筑設(shè)計師萊伊恩受命設(shè)計了英國溫澤市政府大廳。他運用工程力學的知識，依據(jù)自己多年的實踐，巧妙地設(shè)計了只用一根柱子支撐的大廳天花板。一年以后，市政府權(quán)威人士進行工程驗收時，卻說只用一根柱子支撐天花板太危險，要求萊伊恩再多加幾根柱子?！　∪R伊恩自信只要一根堅固的柱子足以保證大廳安全，他的“固執(zhí)”惹惱了市政官員，險些被送上法庭。他非?？鄲溃瑘猿肿约涸鹊闹鲝埌?，市政官員肯定會另找人修改設(shè)計；不堅持吧，又有悖自己為人的準則。矛盾了很長一段時間，萊伊恩終于想出了一條妙計，他在大廳里增加了四根柱子，不過這些柱子并未與天花板接觸，只不過是裝裝樣子?！　∪俣嗄赀^去了，這個秘密始終沒有被人發(fā)現(xiàn)。直到前兩年，市政府準備修繕大廳的天花板，才發(fā)現(xiàn)萊伊恩當年的“弄虛作假”。消息傳開后，世界各國的建筑專家和游客云集，當?shù)卣畬Υ艘膊患友陲?，在新世紀到來之際，特意將大廳作為一個旅游景點對外開放，旨在引導人們崇尚和相信科學?！　∽鳛橐幻ㄖ煟R伊恩并不是最出色的。但作為一個人，他無疑非常偉大，這種偉大表現(xiàn)在他始終恪守著自己的原則，給高貴的心靈一個美麗的住所，哪怕是遭遇到最大的阻力，也要想辦法抵達勝利。　?。ㄗ髡撸河斡蠲鳎　　?/pre>








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