大學(xué)生職業(yè)決策與職業(yè)生涯規(guī)劃

內(nèi)容概要

　　職業(yè)決策是個人、家庭、學(xué)校乃至全社會普遍關(guān)心的問題。本書主要是在社會轉(zhuǎn)型及職業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、高校擴(kuò)大招生、就業(yè)難問題的現(xiàn)實(shí)考問中，反思大學(xué)生生涯發(fā)展教育，旨在尋找可以更好地解決大學(xué)生擇業(yè)中的求職心理問題?！　榱诉m合職業(yè)央策領(lǐng)域研究者的應(yīng)用以及對大學(xué)生自身的指導(dǎo)，本書一方面介紹有關(guān)社會認(rèn)知決策及職業(yè)決策的理論研究及實(shí)踐應(yīng)用，同時結(jié)合大學(xué)生職業(yè)決策的特點(diǎn)和大學(xué)生的職業(yè)生涯發(fā)展，介紹作者的最新研究成果。本書分為三部分：第一部分為現(xiàn)實(shí)篇，介紹在我國現(xiàn)階段社會轉(zhuǎn)型期，職業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整及職業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀；第二部分為理論篇，介紹國內(nèi)外有關(guān)社會認(rèn)知決策研究在應(yīng)用領(lǐng)域的廣闊前景，以及職業(yè)決策研究的進(jìn)展；第三部分實(shí)證篇，主要介紹大學(xué)生職業(yè)決策及職業(yè)生涯輔導(dǎo)，以及在教師職業(yè)領(lǐng)域，教師職業(yè)發(fā)展及教師職業(yè)勝任力。其中第三部分是本書的重點(diǎn)，結(jié)合社會認(rèn)知決策理論研究及職業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的決策行為，為大學(xué)生的職業(yè)生涯發(fā)展提供方向性指導(dǎo)，同時結(jié)合教師這一職業(yè)，從工作勝任力的角度出發(fā)，為大學(xué)生職業(yè)能力與職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)提供建設(shè)性意見?！　”緯m合心理學(xué)、教育學(xué)、管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)和社會學(xué)等相關(guān)專業(yè)研究人員及高校師生閱讀。

書籍目錄

現(xiàn)實(shí)篇　第1章　大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀與職業(yè)決策、職業(yè)生涯規(guī)劃　　　　1.1　我國社會就業(yè)形勢嚴(yán)峻　　　　1.2　我國大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀不容樂觀　　　　1.3　大學(xué)生職業(yè)決策　　　　1.4　職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)  理論篇　第2章　職業(yè)決策的相關(guān)理論研究及其模型  　　2.1　決策概述  　　2.2　風(fēng)險(xiǎn)決策影響因素及因素模型　　　　2.3　職業(yè)決策研究新進(jìn)展  　第3章　印象管理的相關(guān)研究及其模型——尋找應(yīng)聘技巧　　3.1　印象管理的概念沿革　　　　3.2　印象管理的理論模型  　　3.3　應(yīng)聘者印象管理概述  　　3.4　應(yīng)聘者印象管理的策略分類  　　3.5　應(yīng)聘者印象管理的風(fēng)格  　　3.6　應(yīng)聘者印象管理的研究現(xiàn)狀  　第4章　職業(yè)生涯規(guī)劃研究的相關(guān)理論進(jìn)展  　　4.1　職業(yè)生涯規(guī)劃概述  　　4.2　大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的心智模式概述　　　第5章　工作勝任特征研究進(jìn)展  　　5.1　勝任特征研究綜述  　　5.2　勝任特征模型  　　5.3　勝任特征主要研究方法  　　5.4　勝任特征的國內(nèi)外研究現(xiàn)狀  實(shí)證篇　第6章  大學(xué)生職業(yè)決策的有效性　　6.1  大學(xué)生職業(yè)決策有效性的實(shí)證研究構(gòu)想　　6.2  大學(xué)生職業(yè)價值觀問卷的編制　　6.3  大學(xué)生職業(yè)價值觀、求職自我效能感及職業(yè)個性分布　　6.4  在校大學(xué)生與企業(yè)員工職業(yè)心理比較　　6.5  職業(yè)決策情境中的意識性問題　　6.6  結(jié)論與對策　第7章  大學(xué)生職業(yè)決策和自尊、成就動機(jī)的關(guān)系　　7.1  研究構(gòu)想　　7.2  研究結(jié)果　第8章  應(yīng)聘者的印象管理行為對招聘者評價的影響　　8.1  總體構(gòu)思　　8.2  《應(yīng)聘者印象管理策略問卷》和《招聘者評價問卷》的編制　　8.3  應(yīng)聘者人格特質(zhì)與應(yīng)聘者印象管理策略和印象管理風(fēng)格之間的關(guān)系　　8.4  應(yīng)聘者印象管理行為與招聘者對其印象匹配的知覺及總體評價之間的關(guān)系　　8.5  應(yīng)聘者和招聘者在人格特質(zhì)與印象管理風(fēng)格上的相似性與招聘者總體評價之間的關(guān)系　第9章  大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的心智模式　　9.1  研究的總體構(gòu)思　　9.2  《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的心智模式問卷》編制　　9.3  大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的心智模式模型建構(gòu)　　9.4  不同職業(yè)規(guī)劃狀況的大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的心智模式　　9.5  大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的心智模式的影響因素　第10章  中學(xué)教師教學(xué)勝任特征模型　　10.1  中學(xué)教師教學(xué)勝任特征研究綜述　　10.2  勝任特征模型建構(gòu)的研究構(gòu)思　　10.3  中學(xué)教師教學(xué)勝任特征結(jié)構(gòu)分析　　10.4  中學(xué)教師教學(xué)勝任特征問卷預(yù)測和模型建構(gòu)　　10.5  中學(xué)教師教學(xué)勝任特征模型的檢驗(yàn)　　10.6  中學(xué)教師的勝任特征模型研究的討論和結(jié)論參考文獻(xiàn)附錄部分

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《大學(xué)生職業(yè)決策與職業(yè)生涯規(guī)劃》適合心理學(xué)、教育學(xué)、管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)和社會學(xué)等相關(guān)專業(yè)研究人員及高校師生閱讀。

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