機(jī)械原理課程設(shè)計

前言

裝備制造業(yè)是我國國民經(jīng)濟(jì)中的重要基礎(chǔ)工業(yè)。機(jī)械裝備為各類產(chǎn)品的物化提供平臺和載體，機(jī)械裝備的技術(shù)水平是衡量社會生產(chǎn)力水平的重要標(biāo)志，機(jī)械科學(xué)、機(jī)械工程技術(shù)和機(jī)械工業(yè)的發(fā)展水平對經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。目前，世界機(jī)械工業(yè)產(chǎn)值達(dá)到了工業(yè)總產(chǎn)值的1／3以上。我國制造業(yè)增加值在國內(nèi)生產(chǎn)總值所占的比例高達(dá)409，6，我國的財政收入的一半也來自制造業(yè)。隨著我國加人WTO，經(jīng)濟(jì)越來越融人到全球經(jīng)濟(jì)體系中，我國的制造業(yè)在世界制造業(yè)中的地位越來越重要，并正從制造大國邁向制造強(qiáng)國。至少在21世紀(jì)的前20年，制造業(yè)仍然是我國國民經(jīng)濟(jì)增長的主要來源，因此需要大批綜合素質(zhì)高、能力強(qiáng)的機(jī)械類專業(yè)人才。另外，我國高等教育從精英型教育階段進(jìn)入了大眾型教育階段，實現(xiàn)了高等教育的歷史性的跨越式發(fā)展，技術(shù)的進(jìn)步和社會的發(fā)展也對高等院校機(jī)械工程教育的人才培養(yǎng)提出了新的要求。為此，中國科學(xué)院教材建設(shè)專家委員會和科學(xué)出版社組織我國機(jī)械工程領(lǐng)域的中國科學(xué)院院士、教育部教學(xué)指導(dǎo)委員會成員、教學(xué)名師以及經(jīng)驗豐富的專家教授組成編委會，共同組織編寫了這套《中國科學(xué)院機(jī)械工程系列規(guī)劃教材》，以適應(yīng)我國高等機(jī)械工程教育事業(yè)的發(fā)展，更好地實現(xiàn)機(jī)械工程類專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)，在規(guī)模上、素質(zhì)上更好地滿足我國機(jī)械科學(xué)技術(shù)和機(jī)械工業(yè)發(fā)展的需要，為建設(shè)創(chuàng)新型國家做出貢獻(xiàn)。本套教材主要有以下幾方面的特點：1.適應(yīng)多層次的需要。本套教材依據(jù)教育部相關(guān)教學(xué)指導(dǎo)委員會制定的最新專業(yè)規(guī)范和機(jī)械基礎(chǔ)課程最新的教學(xué)基本要求，同時吸取不同層次學(xué)校教師的意見，進(jìn)行了教材內(nèi)容的編排與優(yōu)化，能夠滿足各類型高等院校學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)。2.結(jié)構(gòu)體系完備。各門課程的知識點之間相互銜接，以便學(xué)生完整掌握學(xué)科基本概念、基本理論，了解學(xué)科整體發(fā)展趨勢。本套教材除主教材外，還配套有輔導(dǎo)書、多媒體課件、習(xí)題集及網(wǎng)絡(luò)課程等。3.作者經(jīng)驗豐富。參加本套教材編寫的人員不少來自相關(guān)國家重點學(xué)科、國家機(jī)械教學(xué)基地的院校，有些還是國家級、省部級教學(xué)成果獎完成人，國家級、省級精品課程建設(shè)負(fù)責(zé)人以及相關(guān)院校的骨干教師代表。

內(nèi)容概要

本書與配套軟件是為滿足機(jī)械基礎(chǔ)課程實踐教學(xué)環(huán)節(jié)——機(jī)械原理課程設(shè)計的需要而編寫，以培養(yǎng)學(xué)生的機(jī)械系統(tǒng)運(yùn)動方案創(chuàng)新設(shè)計能力和應(yīng)用現(xiàn)代先進(jìn)分析與設(shè)計手段解決工程實際問題能力為目標(biāo)。     本書由文字版與電子版兩部分內(nèi)容組成。文字版內(nèi)容主要包括機(jī)構(gòu)運(yùn)動方案創(chuàng)新設(shè)計、機(jī)構(gòu)分析數(shù)學(xué)模型建立及求解方法、各種常用機(jī)構(gòu)的計算機(jī)輔助設(shè)計方法、機(jī)構(gòu)動力學(xué)問題的計算機(jī)求解方法、C語言編寫的機(jī)構(gòu)分析通用程序、ADAMS軟件在機(jī)構(gòu)建模與仿真中的應(yīng)用實例以及機(jī)械原理課程設(shè)計題目等內(nèi)容。電子版內(nèi)容為讀者提供了一個計算機(jī)輔助機(jī)構(gòu)設(shè)計的軟件平臺，還有為方便編程和撰寫設(shè)計說明書提供的機(jī)構(gòu)分析通用子程序和設(shè)計題目的電子文檔。     本書和配套的機(jī)構(gòu)設(shè)計與分析軟件可作為高等學(xué)校機(jī)械類專業(yè)“機(jī)械原理課程設(shè)計”教材或畢業(yè)設(shè)計的資料，也可作為有關(guān)工程技術(shù)人員從事新產(chǎn)品開發(fā)和設(shè)計的輔助工具。

書籍目錄

序前言第1章 緒論　1.1 機(jī)構(gòu)系統(tǒng)的創(chuàng)新設(shè)計　1.2 計算機(jī)輔助機(jī)構(gòu)設(shè)計　1.3 機(jī)械原理課程設(shè)計的教學(xué)目的、要求與方法第2章 機(jī)械系統(tǒng)的方案設(shè)計　2.1 機(jī)械設(shè)計與機(jī)械系統(tǒng)方案設(shè)計　2.2 機(jī)械執(zhí)行系統(tǒng)的方案設(shè)計　2.3 機(jī)械傳動系統(tǒng)的方案設(shè)計　2.4 原動機(jī)及其選擇　2.5 機(jī)構(gòu)的創(chuàng)新設(shè)計第3章 II級機(jī)構(gòu)的運(yùn)動分析和動態(tài)靜力分析方法　3.1 II級機(jī)構(gòu)運(yùn)動分析的數(shù)學(xué)模型。　3.2 II級機(jī)構(gòu)運(yùn)動分析通用子程序　3.3 II級機(jī)構(gòu)運(yùn)動分析實例　3.4 II級機(jī)構(gòu)動態(tài)靜力分析的數(shù)學(xué)模型　3.5 II級機(jī)構(gòu)動態(tài)靜力分析通用子程序　3.6 II級機(jī)構(gòu)動態(tài)靜力分析實例第4章 機(jī)械系統(tǒng)運(yùn)動方案設(shè)計示例　4.1 簡易圓盤印刷機(jī)的運(yùn)動方案設(shè)計　4.2 沖壓式蜂窩煤成型機(jī)的運(yùn)動方案設(shè)計第5章 常用機(jī)構(gòu)的計算機(jī)輔助設(shè)計　5.1 連桿機(jī)構(gòu)設(shè)計　5.2 凸輪機(jī)構(gòu)設(shè)計　5.3 圓柱齒輪機(jī)構(gòu)設(shè)計　5.4 組合機(jī)構(gòu)設(shè)計第6章 機(jī)構(gòu)動力學(xué)設(shè)計　6.1 動力機(jī)的機(jī)械特性及電機(jī)的選擇　6.2 機(jī)組動力學(xué)模型及運(yùn)動方程的數(shù)值解法　6.3 飛輪轉(zhuǎn)動慣量的計算方法第7章 基于ADAMS軟件的機(jī)構(gòu)建模與仿真方法　7.1 連桿機(jī)構(gòu)建模與仿真　7.2 凸輪機(jī)構(gòu)建模與仿真　7.3 齒輪一連桿組合機(jī)構(gòu)建模與仿真第8章 課程設(shè)計題選　8.1 洗瓶機(jī)設(shè)計　8.2 軋輥機(jī)設(shè)計　8.3 剪板機(jī)設(shè)計　8.4 半自動平壓模切機(jī)設(shè)計　8.5 四工位專用機(jī)床設(shè)計　8.6 醫(yī)用棉簽卷棉機(jī)設(shè)計　8.7 專用精壓機(jī)設(shè)計　8.8 步進(jìn)輸送機(jī)設(shè)計　8.9 平臺印刷機(jī)設(shè)計　8.10 書本打包機(jī)設(shè)計　8.11 健身球檢驗分類機(jī)　8.12 半自動鉆床　8.13 壓片成型機(jī)　8.14 巧克力糖包裝機(jī)　8.15 墊圈內(nèi)徑檢測裝置　8.16 臺式電風(fēng)扇搖頭裝置　8.17 平尺刻線機(jī)設(shè)計　8.18 糕點切片機(jī)設(shè)計　8.19 剝豆機(jī)設(shè)計　8.20 旋轉(zhuǎn)型灌裝機(jī)　8.21 自動打印機(jī)設(shè)計　8.22 電機(jī)轉(zhuǎn)子嵌絕緣紙機(jī)設(shè)計　8.23 自動制釘機(jī)設(shè)計　……參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

插圖：機(jī)構(gòu)設(shè)計也常稱為機(jī)構(gòu)綜合，與機(jī)構(gòu)分析一起構(gòu)成機(jī)構(gòu)學(xué)的兩方面內(nèi)容。早期機(jī)構(gòu)學(xué)的發(fā)展與圖解法密切相關(guān)，這是由于機(jī)構(gòu)學(xué)問題的運(yùn)動方程往往是非線性的，通常都是比較復(fù)雜的超越方程組。在計算機(jī)作為求解工具以前，這些非線性方程的求解是十分困難的，即使在方法上可以解決，但限于實際計算工作量太大，不得不令人望而生畏。計算機(jī)的應(yīng)用使機(jī)構(gòu)學(xué)的發(fā)展進(jìn)入了嶄新的階段。20世紀(jì)60年代初，已有研究人員應(yīng)用計算機(jī)實現(xiàn)了機(jī)構(gòu)學(xué)的圖解法。60年代末，有人應(yīng)用計算機(jī)模擬批處理來解準(zhǔn)點法和優(yōu)化法的綜合問題。70年代初，又發(fā)展了適用于平面機(jī)構(gòu)運(yùn)動學(xué)和動力學(xué)分析的程序。在這個基礎(chǔ)上，從嚴(yán)格的批處理逐漸過渡到對話式的計算，這對設(shè)計者來說是很有意義的一步。進(jìn)入80年代，圖形技術(shù)進(jìn)入了機(jī)構(gòu)學(xué)領(lǐng)域，使得機(jī)構(gòu)的設(shè)計更直觀、更清晰了。然而，機(jī)構(gòu)設(shè)計與機(jī)構(gòu)分析依據(jù)不同的數(shù)學(xué)理論與求解方法，在有限的機(jī)械原理教學(xué)學(xué)時中，不可能將全部內(nèi)容都系統(tǒng)地傳授給學(xué)生。機(jī)構(gòu)分析法是基礎(chǔ)，應(yīng)該熟練掌握，而加強(qiáng)設(shè)計能力的培養(yǎng)是教學(xué)改革的主要目標(biāo)。如何協(xié)調(diào)二者的關(guān)系，近幾年很多學(xué)校在做有益的探索。面向?qū)ο蟮挠嬎銠C(jī)程序設(shè)計方法，將編程者按自己意圖設(shè)計的程序，變?yōu)槭褂谜甙醋约旱囊蟛倏v控制的程序，如各種文字處理軟件。受這一思想啟發(fā)，開發(fā)了計算機(jī)輔助機(jī)構(gòu)設(shè)計軟件，該軟件具備一定的智能化，操作上的許多問題由計算機(jī)自動處理，給使用者帶來極大方便。在多桿機(jī)構(gòu)設(shè)計方法上采用了機(jī)構(gòu)優(yōu)化設(shè)計的思想，即用機(jī)構(gòu)分析的手段達(dá)到機(jī)構(gòu)設(shè)計的目的。這樣就避開了傳統(tǒng)的機(jī)構(gòu)設(shè)計理論，學(xué)生只要了解機(jī)構(gòu)分析的理論和方法，使用該軟件設(shè)計就不會有面對“黑匣子”的感覺。隨著計算機(jī)軟件技術(shù)的飛速發(fā)展，計算機(jī)將在機(jī)構(gòu)設(shè)計中發(fā)揮更大的作用。1.3機(jī)械原理課程設(shè)計的教學(xué)目的、要求與方法為了培養(yǎng)面向21世紀(jì)的人才，教育部提出了系列課程教學(xué)改革的要求，實施基礎(chǔ)課程教學(xué)基地建設(shè)和精品課建設(shè)。機(jī)械基礎(chǔ)系列課程是機(jī)械類專業(yè)的重要技術(shù)基礎(chǔ)課，教學(xué)改革的主要目標(biāo)是加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行設(shè)計能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。機(jī)械原理課程設(shè)計是機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)基地建設(shè)規(guī)劃的機(jī)械基礎(chǔ)系列課程之一，是以設(shè)計實踐為主的課程，是培養(yǎng)學(xué)生機(jī)構(gòu)設(shè)計能力和創(chuàng)新能力的重要手段。機(jī)械原理課程設(shè)計的改革和發(fā)展，歷來是任課教師關(guān)注的熱點。

編輯推薦

《機(jī)械原理課程設(shè)計》：以機(jī)械系統(tǒng)方案設(shè)計為主，創(chuàng)新設(shè)計為重點，分析為設(shè)計服務(wù)培養(yǎng)學(xué)生的機(jī)械系統(tǒng)方案創(chuàng)新設(shè)計與評價及解決工程實際問題的能力配套機(jī)構(gòu)設(shè)計與分析軟件，方便實用，可靠并易于維護(hù)文字內(nèi)容與軟件平臺緊密結(jié)合，提升機(jī)械基礎(chǔ)課程實踐教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量內(nèi)容豐富，深淺兼顧，能滿足不同類型高校的學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)

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