求知的開(kāi)始

內(nèi)容概要

本書(shū)是“獨(dú)生子女心理健康指導(dǎo)系列”之一。本書(shū)針對(duì)小學(xué)生的心理特點(diǎn)，以及在成長(zhǎng)過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的心理問(wèn)題進(jìn)行闡述，抓住其最具特點(diǎn)的案例進(jìn)行針對(duì)性的分析，尤其是站在家長(zhǎng)和家庭的角度，說(shuō)明小學(xué)生心理問(wèn)題產(chǎn)生的根本原因，從老師和家長(zhǎng)的層面深刻地認(rèn)識(shí)心理問(wèn)題產(chǎn)生的根源，通過(guò)老師和家長(zhǎng)對(duì)行為和心理的改善從而改善小學(xué)生的心理問(wèn)題。全書(shū)內(nèi)容包括小學(xué)生在家庭、朋友以及周?chē)穗H圈中所表現(xiàn)的不健康的行為案例，每個(gè)案例由孩子的故事和家庭的故事，分析產(chǎn)生問(wèn)題的原因，專(zhuān)家提出建議和預(yù)防的方法組成。

作者簡(jiǎn)介

祝卓宏，中科院心理研究所博士研究生、解放軍總醫(yī)院醫(yī)學(xué)心理科主治醫(yī)師、中科院心理研究所心理咨詢社社長(zhǎng)、中科院心理研究所心理咨詢與治療中心咨詢師培訓(xùn)經(jīng)歷。
　　心理治療師循環(huán)督導(dǎo)連續(xù)培訓(xùn)班培訓(xùn)、中德高級(jí)心理治療師催眠與行為治療培訓(xùn)、國(guó)際心理創(chuàng)傷與治療連續(xù)培訓(xùn)班EMDR治療培訓(xùn)。

書(shū)籍目錄

聰明孩子為何總是慢半拍?孩子上課老“走神”怎么辦? 孩子為何不敢和陌生人說(shuō)話? 孩子為何成了“小霸王”? 孩子為何偷東西? 孩子為何總是擠眉弄眼? 孩子學(xué)習(xí)為何總是心猿意馬? 孩子怎么成了“孤家寡人”? 好學(xué)生成績(jī)?cè)趺聪陆盗? 寄宿孩子為何周末在家“大鬧天宮”? 學(xué)校乖孩子為何在家變壞? “淘氣天王”是如何形成的? 寶貝為何“人小脾氣大”? 孩子為何如此“不聽(tīng)話”? 孩子為何總“生病”? 孩子怎么變成了伙伴的傀儡?孩子怎么變成了小胖墩兒? 孩子真是一只丑小鴨嗎? 孩子為何害怕讀課文? 孩子是活潑還是“多動(dòng)癥”? 誰(shuí)打造了“小恐怖分子”?聽(tīng)到孩子說(shuō)“我戀愛(ài)啦”怎么辦?小學(xué)生為什么也會(huì)“抑郁”? “獨(dú)立”的小姑娘為何不開(kāi)心呢? 孩子變大了，爸媽怎么辦? 孩子為何變得這樣“酷”? 孩子為何對(duì)動(dòng)物如此殘忍? 孩子為何覺(jué)得“什么都能做”? 孩子為何連續(xù)做噩夢(mèng)? 孩子為何如此愛(ài)哭? 孩子為何如此健忘? 孩子為何推倒了父親? 孩子為何無(wú)緣由的頭痛、肚子痛? 孩子為什么厭食? 孩子為什么不見(jiàn)笑容? 孩子為何沉迷游戲世界? 孩子為何總是害怕生氣? 孩子為何成了最不受歡迎的人? 高智商的稿子為何倒數(shù)第一名?孩子為何不想上學(xué)? 為什么小學(xué)生也會(huì)自殺?誰(shuí)動(dòng)了媽媽的錢(qián)包?孩子怎么“啞巴”了?孩子為何總是情緒失控?孩子怎么成了課堂上的小猴王?孩子害怕天黑怎么辦?孩子為何自我封閉?后記

章節(jié)摘錄

　　聰明孩子為何總是慢半拍?　　孩子故事　　很多媽媽都因?yàn)樽约旱暮⒆幼鍪虑樘陡兄保瑸榇藖?lái)到心理咨詢　　中心向我們求助，巍巍的媽媽于女士就是其中的一位?！　∧翘煊谂康竭@里告訴我們，兒子巍巍今年9歲在上小學(xué)三年級(jí)，這孩　　子自打幼時(shí)起還不算笨，讓他口頭算個(gè)錢(qián)數(shù)什么的總是很快，但不太愿意做　　動(dòng)手的事情，比如說(shuō)巍巍吃飯時(shí)總喜歡用勺而不愛(ài)用筷子，一用筷子就顯得　　笨手笨腳的總是撒飯；別的小朋友喜歡擺積木搭房子等游戲，巍巍都很難做　　得來(lái)?！　榱隋憻捯幌潞⒆?，在巍巍7歲的時(shí)候父母就送他入小學(xué)了。據(jù)學(xué)校里　　老師反映，巍巍平時(shí)在學(xué)校里說(shuō)話、想事情、答問(wèn)題時(shí)反應(yīng)都很機(jī)靈，很多　　老師也夸過(guò)他聰明，但一遇到動(dòng)手做事就慢下來(lái)了；讓他動(dòng)手做事時(shí)動(dòng)作老　　是慢半拍，比如平時(shí)寫(xiě)字巍巍就拖拖拉拉的，同學(xué)寫(xiě)了四行，巍巍還寫(xiě)不上　　兩行，有時(shí)還邊寫(xiě)邊玩，寫(xiě)出來(lái)的字也是歪歪扭扭的，常常出了格子，甚至　　把字寫(xiě)顛倒?！　∮谂炕貞浀?，有一次巍巍在家里做數(shù)學(xué)作業(yè)，作業(yè)題不是很多，但孩　　子半天也沒(méi)有做完。媽媽很納悶，這孩子平時(shí)口算個(gè)小賬兒挺快的呀，今天　　這是怎么了?直到快吃晚飯了，巍巍還沒(méi)有走出自己的小屋。媽媽只好過(guò)去　　問(wèn)他為什么，巍巍說(shuō)，有一道除法題怎么也算不出來(lái)，媽媽拿起書(shū)本仔細(xì)一　　看，才發(fā)現(xiàn)巍巍把題抄錯(cuò)了；此后這種對(duì)著書(shū)抄題還經(jīng)常會(huì)抄錯(cuò)的事又發(fā)生　　了幾次，不是寫(xiě)錯(cuò)數(shù)字，就是寫(xiě)錯(cuò)題號(hào)。媽媽最近通過(guò)觀察又發(fā)現(xiàn)，巍巍在　　寫(xiě)家庭作業(yè)的時(shí)候不但拖拉，還老是愛(ài)做一些小動(dòng)作。于女士問(wèn)我們，孩子　　做事總這么慢可怎么辦?　　家庭故事　　在與這位孩子?jì)寢尩恼勗捴形覀兞私獾?，還在巍巍很小的時(shí)候，爸爸、　　媽媽因?yàn)楣ぷ髅?，就把孩子交給老人帶著，可以說(shuō)，巍巍是在爺爺奶奶身邊　　長(zhǎng)大的“寵兒”。爺爺奶奶自從有了這個(gè)寶貝孫子，老兩口高興得不得了，　　對(duì)巍巍自然是百般呵護(hù)，疼愛(ài)有加，每天抱著、哄著，惟恐有什么閃失?！　∵€在孩子剛剛學(xué)步之初，看著巍巍跌跌撞撞的樣子，老兩口總是怕孫子　　摔著碰著，干脆就把他抱起來(lái)或用兒童車(chē)推著他出去，很少讓巍巍自己練習(xí)　　走路。稍大一點(diǎn)兒的時(shí)候，巍巍能自己吃飯了，孩子好奇地拿起餐具吵著要　　自己吃，可爺爺奶奶又怕孩子撒飯粒，吃不好，常常親自喂他吃飯，直到巍　　巍很大了，老兩口才開(kāi)始讓他自己吃飯。由于巍巍用不好筷子，爺爺奶奶就　　讓他用勺子吃飯，所以即使到了現(xiàn)在，巍巍也不大會(huì)使用筷子。　　平日里，爺節(jié)奶奶恨不得什么事都替巍巍做了，給他穿衣、穿褲、穿襪　　、穿鞋子、系鞋帶等等，到了巍巍該去幼兒園的年齡，老人怕孩子在幼兒園　　里自己系不好鞋帶，就給他買(mǎi)不用系帶的鞋子穿。　　而巍巍的爸爸媽媽呢（7由于兩人工作忙，只是周末才到父母家里看看孩　　子。兩人都是知識(shí)分子，平時(shí)累了一周，周末到了父母冢，只想好好歇一歇　　，所以他們也很少帶孩子到戶外做些像打球、游泳、跳繩這樣的體育運(yùn)動(dòng)，　　可以說(shuō)一家人休息日的大部分時(shí)間都是在看書(shū)和看電視中度過(guò)的。

編輯推薦

　　“獨(dú)生子女心理健康指導(dǎo)系列”叢書(shū)分為5冊(cè)，分別冠名為《贏在起跑線——學(xué)前篇》、《求知的開(kāi)始——小學(xué)篇》、《成長(zhǎng)的煩惱——初中篇》、《逆反與情愛(ài)——高中篇》、《成功走向社會(huì)——大學(xué)篇》。每?jī)?cè)書(shū)各包含40～50個(gè)篇章，從“孩子故事”、“家庭故事”、“原因分析”和“專(zhuān)家建議”四個(gè)方面敘述和分析各種活生生的青少年心理健康案例?！　”咎讌矔?shū)篇幅不大，通俗易懂，形式新穎。它能夠?yàn)閷W(xué)前兒童和小學(xué)生的家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)自己的孩子、為中學(xué)生和大學(xué)生認(rèn)識(shí)自己而答疑解惑?！　　肚笾拈_(kāi)始（小學(xué)篇）》為其中一冊(cè)，針對(duì)小學(xué)生的心理特點(diǎn)，以及在成長(zhǎng)過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的心理問(wèn)題進(jìn)行闡述。

圖書(shū)封面

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