系統(tǒng)學(xué)原理

用戶評(píng)論 (總計(jì)10條)

•   從廣義上來(lái)講，組織是一個(gè)系統(tǒng)，分析研究物質(zhì)，必須從組織物質(zhì)的最基本的要素開(kāi)始，要研究組織，就必需要分析組織的要素。然而在有關(guān)組織理論的時(shí)候，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)對(duì)組織要素的分析實(shí)在是太少了，即使是這些有限的研究，也沒(méi)有用于分析管理行為中去。為了更好地研究組織，我們就從系統(tǒng)來(lái)理解組織，應(yīng)用系統(tǒng)理論的原理，全面分析和研究組織的管理活動(dòng)和管理過(guò)程。在現(xiàn)代管理科學(xué)領(lǐng)域，盡管各學(xué)派百花齊放，但沒(méi)有一個(gè)學(xué)派不或多或少地運(yùn)用著系統(tǒng)理論，幾乎每一本管理學(xué)的著作都離不開(kāi)系統(tǒng)概念。研究組織運(yùn)用系統(tǒng)思想，并非始于系統(tǒng)學(xué)派。早在本世紀(jì)30年代，福萊特就明確地提出了管理的整體性思想，指出管理必須著眼于整體內(nèi)部的協(xié)調(diào)，巴納德在他的協(xié)作系統(tǒng)的概念中也指出了管理的職能就在于保持組織同外部環(huán)境的平衡，此后，管理科學(xué)學(xué)派也把系統(tǒng)分析作為一種基本方法，用于解決某些工程項(xiàng)目的規(guī)劃和復(fù)雜管理問(wèn)題的決策?！跋到y(tǒng)”一詞由來(lái)已久，在古希臘是指復(fù)雜事物的總體。到近代，一些科學(xué)家和哲學(xué)家常用系統(tǒng)一詞來(lái)表示復(fù)雜的具有一定結(jié)構(gòu)的整體。在宏觀世界和微觀世界，從基本粒子到宇宙，從細(xì)胞到人類社會(huì)，從動(dòng)植物到社會(huì)組織，無(wú)一不是系統(tǒng)的存在方式。系統(tǒng)時(shí)時(shí)處處可見(jiàn)：一臺(tái)機(jī)器、一個(gè)工廠、一個(gè)企業(yè)、一定自然條件下的植物群落、一個(gè)組織、一個(gè)國(guó)家等等，都可視為一個(gè)系統(tǒng)。從不同的研究和目的出發(fā)，可對(duì)系統(tǒng)作不同層次和不同范圍的劃分，例如一個(gè)細(xì)胞、一個(gè)器官、一個(gè)人、一個(gè)家庭、一條街道、一座城市等，都可相對(duì)獨(dú)立地劃為一個(gè)系統(tǒng)來(lái)進(jìn)行研究，一個(gè)系統(tǒng)可以包括若干子系統(tǒng)，但它本身又是另一個(gè)更高層次系統(tǒng)的子系統(tǒng)。雖然人類早就有關(guān)于系統(tǒng)的思想，但近代比較完整地提出系統(tǒng)理論的，則是奧地利的貝塔朗菲。本世紀(jì)二十年代，奧地利學(xué)者貝塔朗菲研究理論生物學(xué)時(shí)，用機(jī)體論生物學(xué)批判并取代了當(dāng)時(shí)的機(jī)械論和活力論生物學(xué)，建立了有機(jī)體系統(tǒng)的概念，提出了系統(tǒng)理論的思想。從三十年代末起，貝塔朗菲就開(kāi)始從有機(jī)體生物學(xué)轉(zhuǎn)向建立具有普遍意義和世界觀意義一般系統(tǒng)理論。1945年他發(fā)表《關(guān)于一般系統(tǒng)論》，這可以看作是他創(chuàng)立一般系統(tǒng)論的宣言。一般系統(tǒng)論是研究系統(tǒng)中整體和部分、結(jié)構(gòu)和功能、系統(tǒng)和環(huán)境等等之間的相互聯(lián)系、相互作用問(wèn)題。貝塔朗菲研究了機(jī)體系統(tǒng)、開(kāi)放系統(tǒng)和動(dòng)態(tài)系統(tǒng)的理論，試圖以機(jī)體系統(tǒng)理論解釋生命的本質(zhì)。他還把開(kāi)放系統(tǒng)作為系統(tǒng)的一般情形，全面考慮了開(kāi)放系統(tǒng)的輸入、輸出和狀態(tài)等基本因素，科學(xué)地解釋了與開(kāi)放系統(tǒng)有關(guān)的穩(wěn)態(tài)、等終極以及有序性的增加等問(wèn)題。關(guān)于動(dòng)態(tài)系統(tǒng)，他用數(shù)學(xué)的方法描述了系統(tǒng)的各種性質(zhì)，如整體性、加和性、競(jìng)爭(zhēng)性、機(jī)械性、集中性、終極性、等終極性等。所有這些工作，為他的一般系統(tǒng)論奠定了理論基礎(chǔ)。和組織的認(rèn)識(shí)類似，關(guān)于系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，目前科技界和哲學(xué)界的認(rèn)識(shí)很不一致，眾說(shuō)紛紜。國(guó)內(nèi)外學(xué)者給系統(tǒng)所下的定義不下幾十個(gè)，真是“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”。貝塔朗菲認(rèn)為：系統(tǒng)可以定義為相互作用著的若干要素的復(fù)合體。盡管學(xué)者們提出的系統(tǒng)定義，具體說(shuō)法有這樣那樣的差異。但不難看出，其中有三項(xiàng)是普遍的、本質(zhì)的東西：其一是系統(tǒng)的整體性；其二是系統(tǒng)由著相互作用和相互依存的要素所組成；其三是系統(tǒng)受環(huán)境影響和干擾，和環(huán)境相互發(fā)生作用。學(xué)者們提出的系統(tǒng)定義雖然語(yǔ)句不同，并有各種附加條件，但沒(méi)有一個(gè)關(guān)于系統(tǒng)的定義不包括這三項(xiàng)。從實(shí)際情形來(lái)看也是這樣，任何系統(tǒng)都必須具備這三者，缺一不可。否則，就不成其為系統(tǒng)，也談不到系統(tǒng)。的作用，它可以促進(jìn)組織的發(fā)展，也可以阻礙組織的發(fā)展，在一定條件下，甚至可以對(duì)組織的存在和發(fā)展起著決定的作用。環(huán)境也是組織發(fā)展的必要條件，任何組織都同其周圍環(huán)境相互聯(lián)系、相互作用著，都不可能孤立地存在和發(fā)展。一個(gè)城市，要是封閉起來(lái)，人流、物流、能流和信息流統(tǒng)統(tǒng)切斷，不能進(jìn)出，那么，不要多久，就會(huì)變成一座死城。在當(dāng)今世界上，一個(gè)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)，不同其他國(guó)家的經(jīng)濟(jì)相互聯(lián)系、相互交流，互通有無(wú)、取長(zhǎng)補(bǔ)短，就不可能迅速發(fā)展。
•   很好的一本入門教材！適合于想在這方面研究的人士
•   挺全面的一本書，但全面造成了有些只涉及了框架。
•   好好好好書。
•   一本足以改變自以為是的人的價(jià)值觀的書！
•   不過(guò)需要悟性
•   我是系統(tǒng)學(xué)的門外漢，這本書里面有些是高等數(shù)學(xué)的公式，我沒(méi)有看，只是找到了我需要的一些解釋性的東西。這本書至少讓我建立了系統(tǒng)學(xué)的一個(gè)架構(gòu)，為我從事?tīng)I(yíng)銷傳播的研究提供了一個(gè)新的視角。
•   很不錯(cuò)的一本書，對(duì)個(gè)人的世界觀有所啟發(fā)，然而部份內(nèi)容不太好懂。
•   整個(gè)框架講到了，內(nèi)容再充實(shí)一點(diǎn)就better．．．
•   還可以吧比科普書稍高級(jí)點(diǎn)

相關(guān)圖書

• 大學(xué)數(shù)學(xué)教程（上冊(cè)）
• 大學(xué)數(shù)學(xué)教程（下冊(cè)）
• 代數(shù)學(xué)中的Frobenius結(jié)構(gòu)
• 大學(xué)物理學(xué)
• 武術(shù)
• 職業(yè)英語(yǔ)系列-基礎(chǔ)英語(yǔ)練習(xí)冊(cè)1
• 體驗(yàn)商務(wù)英語(yǔ)綜合教程.4
• 新世紀(jì)高中英語(yǔ)能力激活。5
• 國(guó)際商務(wù)交際
• 新教材新學(xué)案 數(shù)學(xué) 八年級(jí) 上冊(cè)
• 九年級(jí)語(yǔ)文（上）
• 無(wú)敵初中英語(yǔ)口語(yǔ)
• 公共部門信息技術(shù)
• 不確定理論教程
• 大學(xué)生生涯規(guī)劃導(dǎo)論
• 七年級(jí)語(yǔ)文(上)(配蘇教版)-王后雄學(xué)案教材完全解讀
• 藍(lán)色颶風(fēng)雙語(yǔ)智慧閱讀.七年級(jí)
• 藍(lán)色颶風(fēng)雙語(yǔ)智慧閱讀.八年級(jí)
• 藍(lán)色颶風(fēng)雙語(yǔ)智慧閱讀.九年級(jí)
• 2008輕巧奪冠優(yōu)化訓(xùn)練（下人教版）
• 高中理科公式定理概念隨身酷
• 五項(xiàng)全能作文套餐
• 五項(xiàng)全能作文套餐
• 五項(xiàng)全能作文套餐
• 中小學(xué)教師專業(yè)成長(zhǎng)必備技能集粹