物理教學(xué)叢論

內(nèi)容概要

　　《21世紀(jì)高等院校教材：物理教學(xué)叢論（基礎(chǔ)教育課程改革視野下的中學(xué)物理教學(xué)）》以我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革和世界科學(xué)教育的發(fā)展為背景，著眼于中學(xué)物理教師的專業(yè)成長(zhǎng)，立足于中學(xué)物理新課程，對(duì)物理教學(xué)的主要理論和重要議題做出論述?！?1世紀(jì)高等院校教材：物理教學(xué)叢論（基礎(chǔ)教育課程改革視野下的中學(xué)物理教學(xué)）》共分15章，以專題形式撰寫(xiě)，內(nèi)容幾乎包括了中學(xué)物理教學(xué)的全部核心主題和物理教師專業(yè)化成長(zhǎng)的基本要求。觀點(diǎn)新穎，材料豐富，既有廣泛深入的理論闡述，又為中學(xué)物理新課程的實(shí)施提供實(shí)踐指導(dǎo)。

書(shū)籍目錄

第一章 科學(xué)素養(yǎng)及其養(yǎng)成一、科學(xué)素養(yǎng)的含義及其形成和發(fā)展二、我國(guó)公眾的科學(xué)素養(yǎng)與科學(xué)素養(yǎng)的本土化構(gòu)想三、科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)參考文獻(xiàn)與推薦讀物第二章 建構(gòu)主義教學(xué)解讀一、建構(gòu)主義理論溯源二、建構(gòu)主義的基本理論三、建構(gòu)主義的教學(xué)原則四、建構(gòu)主義的教學(xué)方法五、建構(gòu)主義在科學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的慎思參考文獻(xiàn)與推薦讀物第三章 現(xiàn)代智力理論的教學(xué)新視野一、智力與智力理論的發(fā)展二、對(duì)傳統(tǒng)智力測(cè)驗(yàn)和智力理論的認(rèn)識(shí)三、現(xiàn)代智力理論四、現(xiàn)代智力理論的教學(xué)新視野參考文獻(xiàn)與推薦讀物第四章 教學(xué)規(guī)范轉(zhuǎn)型的理論基礎(chǔ)一、教學(xué)的本質(zhì)是“溝通”與“合作”二、溝通與“交互主體性”三、傳統(tǒng)教學(xué)溝通及其干預(yù)四、對(duì)話教學(xué)及其實(shí)現(xiàn)五、教學(xué)規(guī)范轉(zhuǎn)型的理論基礎(chǔ)參考文獻(xiàn)與推薦讀物第五章 學(xué)習(xí)方式的變革一、學(xué)習(xí)方式的特點(diǎn)二、自主學(xué)習(xí)三、探究學(xué)習(xí)四、問(wèn)題解決學(xué)習(xí)五、合作學(xué)習(xí)六、情境學(xué)習(xí)參考文獻(xiàn)與推薦讀物第六章 信息技術(shù)與課程及物理教學(xué)的整合一、信息技術(shù)與課程整合的概念二、信息技術(shù)與課程整合的策略三、高中物理課堂教學(xué)設(shè)計(jì)概述四、信息技術(shù)與物理課程整合的案例五、高中物理課堂教學(xué)設(shè)計(jì)案例參考文獻(xiàn)與推薦讀物第七章 SIS教育在物理教學(xué)中的實(shí)施一、科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的概念二、STS教育的發(fā)展三、STS教育的性質(zhì)四、STS教育的課程構(gòu)建與教學(xué)策略五、STS教育的展望參考文獻(xiàn)與推薦讀物第八章 創(chuàng)新與物理創(chuàng)新教育一、素質(zhì)和素質(zhì)教育二、創(chuàng)新和創(chuàng)新教育三、創(chuàng)新思維的自組織闡釋四、我國(guó)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)現(xiàn)狀分析五、素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育呼喚高素質(zhì)創(chuàng)新型的教師六、物理學(xué)科實(shí)施創(chuàng)新教育的構(gòu)想?yún)⒖嘉墨I(xiàn)與推薦讀物第九章 物理教育的人文意蘊(yùn)一、當(dāng)代呼喚\"人文精神\"的緣起與人文教育二、科學(xué)與人文三、科學(xué)教育與人文精神四、物理教育的人文維度參考文獻(xiàn)與推薦讀物第十章 物理學(xué)史的物理教學(xué)功能一、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)質(zhì)量二、提高整體素質(zhì)，升華道德人格三、弘揚(yáng)科學(xué)精神，明辨科學(xué)是非參考文獻(xiàn)與推薦讀物第十一章 物理學(xué)的現(xiàn)代進(jìn)展與中學(xué)物理教學(xué)一、20世紀(jì)物理學(xué)的回顧二、對(duì)物理學(xué)的認(rèn)識(shí)三、從物理學(xué)的現(xiàn)代進(jìn)展看物理教學(xué)四、中學(xué)物理教師應(yīng)跟蹤物理學(xué)的現(xiàn)代進(jìn)展參考文獻(xiàn)與推薦讀物第十二章 物理教學(xué)中的模型和概念圖一、模型二、估算三、悖論四、概念圖參考文獻(xiàn)與推薦讀物第十三章 走向發(fā)展性評(píng)價(jià)一、評(píng)價(jià)、課程評(píng)價(jià)、教育評(píng)價(jià)、教學(xué)評(píng)價(jià)二、課程評(píng)價(jià)的歷史發(fā)展與當(dāng)代課程評(píng)價(jià)觀三、課程評(píng)價(jià)的新方法四、走向發(fā)展性評(píng)價(jià)參考文獻(xiàn)與推薦讀物第十四章 物理教育研究一、中學(xué)物理教育研究的意義二、教育研究的冷靜思考三、當(dāng)前教育研究發(fā)展的多元取向四、物理教育研究的寬廣領(lǐng)域參考文獻(xiàn)與推薦讀物第十五章 物理教師的專業(yè)發(fā)展一、教師專業(yè)化是歷史的必然二、教師專業(yè)化的過(guò)程與范式三、中學(xué)物理教師的專業(yè)素質(zhì)參考文獻(xiàn)與推薦讀物后記

編輯推薦

　　《21世紀(jì)高等院校教材：物理教學(xué)叢論（基礎(chǔ)教育課程改革視野下的中學(xué)物理教學(xué)）》觀點(diǎn)新穎，材料豐富，既有廣泛深入的理論闡述，又為中學(xué)物理新課程的實(shí)施提供實(shí)踐指導(dǎo)?！?1世紀(jì)高等院校教材：物理教學(xué)叢論（基礎(chǔ)教育課程改革視野下的中學(xué)物理教學(xué)）》是專為課程與教學(xué)論（物理方向）的研究生、教育碩士、繼續(xù)教育、成人教育和中學(xué)物理教師進(jìn)修提高而撰寫(xiě)的。國(guó)內(nèi)尚無(wú)這種層次的專門著作?！?1世紀(jì)高等院校教材：物理教學(xué)叢論（基礎(chǔ)教育課程改革視野下的中學(xué)物理教學(xué)）》針對(duì)這一特定群體，根據(jù)作者多年從事物理教學(xué)論研究，特別是目前參加國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)新教材的編寫(xiě)的體會(huì)，依據(jù)我國(guó)高中物理教育改革的最新要求和國(guó)際中學(xué)物理教育的新發(fā)展作為指導(dǎo)思想而撰寫(xiě)的?！?1世紀(jì)高等院校教材：物理教學(xué)叢論（基礎(chǔ)教育課程改革視野下的中學(xué)物理教學(xué)）》以專題形式撰寫(xiě)，內(nèi)容幾乎包括中學(xué)物理教學(xué)的全部核心議題和物理教師專業(yè)化成長(zhǎng)的基本要求。觀點(diǎn)新穎，材料豐富，便于教學(xué)。

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