物理教學叢論

內(nèi)容概要

　　《21世紀高等院校教材：物理教學叢論（基礎教育課程改革視野下的中學物理教學）》以我國基礎教育課程改革和世界科學教育的發(fā)展為背景，著眼于中學物理教師的專業(yè)成長，立足于中學物理新課程，對物理教學的主要理論和重要議題做出論述?！?1世紀高等院校教材：物理教學叢論（基礎教育課程改革視野下的中學物理教學）》共分15章，以專題形式撰寫，內(nèi)容幾乎包括了中學物理教學的全部核心主題和物理教師專業(yè)化成長的基本要求。觀點新穎，材料豐富，既有廣泛深入的理論闡述，又為中學物理新課程的實施提供實踐指導。

書籍目錄

第一章 科學素養(yǎng)及其養(yǎng)成一、科學素養(yǎng)的含義及其形成和發(fā)展二、我國公眾的科學素養(yǎng)與科學素養(yǎng)的本土化構(gòu)想三、科學素養(yǎng)的培養(yǎng)參考文獻與推薦讀物第二章 建構(gòu)主義教學解讀一、建構(gòu)主義理論溯源二、建構(gòu)主義的基本理論三、建構(gòu)主義的教學原則四、建構(gòu)主義的教學方法五、建構(gòu)主義在科學教學中應用的慎思參考文獻與推薦讀物第三章 現(xiàn)代智力理論的教學新視野一、智力與智力理論的發(fā)展二、對傳統(tǒng)智力測驗和智力理論的認識三、現(xiàn)代智力理論四、現(xiàn)代智力理論的教學新視野參考文獻與推薦讀物第四章 教學規(guī)范轉(zhuǎn)型的理論基礎一、教學的本質(zhì)是“溝通”與“合作”二、溝通與“交互主體性”三、傳統(tǒng)教學溝通及其干預四、對話教學及其實現(xiàn)五、教學規(guī)范轉(zhuǎn)型的理論基礎參考文獻與推薦讀物第五章 學習方式的變革一、學習方式的特點二、自主學習三、探究學習四、問題解決學習五、合作學習六、情境學習參考文獻與推薦讀物第六章 信息技術(shù)與課程及物理教學的整合一、信息技術(shù)與課程整合的概念二、信息技術(shù)與課程整合的策略三、高中物理課堂教學設計概述四、信息技術(shù)與物理課程整合的案例五、高中物理課堂教學設計案例參考文獻與推薦讀物第七章 SIS教育在物理教學中的實施一、科學、技術(shù)與社會的概念二、STS教育的發(fā)展三、STS教育的性質(zhì)四、STS教育的課程構(gòu)建與教學策略五、STS教育的展望參考文獻與推薦讀物第八章 創(chuàng)新與物理創(chuàng)新教育一、素質(zhì)和素質(zhì)教育二、創(chuàng)新和創(chuàng)新教育三、創(chuàng)新思維的自組織闡釋四、我國學生科學素質(zhì)現(xiàn)狀分析五、素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育呼喚高素質(zhì)創(chuàng)新型的教師六、物理學科實施創(chuàng)新教育的構(gòu)想?yún)⒖嘉墨I與推薦讀物第九章 物理教育的人文意蘊一、當代呼喚\"人文精神\"的緣起與人文教育二、科學與人文三、科學教育與人文精神四、物理教育的人文維度參考文獻與推薦讀物第十章 物理學史的物理教學功能一、優(yōu)化教學過程，提高教學質(zhì)量二、提高整體素質(zhì)，升華道德人格三、弘揚科學精神，明辨科學是非參考文獻與推薦讀物第十一章 物理學的現(xiàn)代進展與中學物理教學一、20世紀物理學的回顧二、對物理學的認識三、從物理學的現(xiàn)代進展看物理教學四、中學物理教師應跟蹤物理學的現(xiàn)代進展參考文獻與推薦讀物第十二章 物理教學中的模型和概念圖一、模型二、估算三、悖論四、概念圖參考文獻與推薦讀物第十三章 走向發(fā)展性評價一、評價、課程評價、教育評價、教學評價二、課程評價的歷史發(fā)展與當代課程評價觀三、課程評價的新方法四、走向發(fā)展性評價參考文獻與推薦讀物第十四章 物理教育研究一、中學物理教育研究的意義二、教育研究的冷靜思考三、當前教育研究發(fā)展的多元取向四、物理教育研究的寬廣領(lǐng)域參考文獻與推薦讀物第十五章 物理教師的專業(yè)發(fā)展一、教師專業(yè)化是歷史的必然二、教師專業(yè)化的過程與范式三、中學物理教師的專業(yè)素質(zhì)參考文獻與推薦讀物后記

編輯推薦

　　《21世紀高等院校教材：物理教學叢論（基礎教育課程改革視野下的中學物理教學）》觀點新穎，材料豐富，既有廣泛深入的理論闡述，又為中學物理新課程的實施提供實踐指導。《21世紀高等院校教材：物理教學叢論（基礎教育課程改革視野下的中學物理教學）》是專為課程與教學論（物理方向）的研究生、教育碩士、繼續(xù)教育、成人教育和中學物理教師進修提高而撰寫的。國內(nèi)尚無這種層次的專門著作?！?1世紀高等院校教材：物理教學叢論（基礎教育課程改革視野下的中學物理教學）》針對這一特定群體，根據(jù)作者多年從事物理教學論研究，特別是目前參加國家課程標準新教材的編寫的體會，依據(jù)我國高中物理教育改革的最新要求和國際中學物理教育的新發(fā)展作為指導思想而撰寫的?！?1世紀高等院校教材：物理教學叢論（基礎教育課程改革視野下的中學物理教學）》以專題形式撰寫，內(nèi)容幾乎包括中學物理教學的全部核心議題和物理教師專業(yè)化成長的基本要求。觀點新穎，材料豐富，便于教學。

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