健康教育

前言

　　雪，紛紛揚(yáng)揚(yáng)?！　⊙┤盏谋本y裝素裹，清純，古樸，大器，莊重。千里之外的黃山與五岳亦是盡顯霧凇、云海的美景。清新的氣息、迎新的笑顏，在祖國母親的懷抱里，幸福歡樂，涌動著無限的活力！　　今天，“面向21世紀(jì)全國衛(wèi)生職業(yè)教育系列教改教材”——一套為指導(dǎo)同學(xué)們學(xué)、配合老師們教而寫的系列學(xué)習(xí)材料，終于和大家見面了！她是全國衛(wèi)生職業(yè)教學(xué)新模式研究課題組和課程建設(shè)委員會成員學(xué)校的老師們同心協(xié)力、創(chuàng)造性勞動的成果?！　⊥瑢W(xué)，老師，所有國人，感悟著新世紀(jì)的祖自將在“三個代表”重要思想的指引下，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，由衷地歡欣鼓舞與振奮。與世界同步，祖國的日新月異更要求每個人。活到老，學(xué)到老”，才能貢獻(xiàn)到老，終生幸福。學(xué)習(xí)的自主性養(yǎng)成、能動性的發(fā)揮與學(xué)習(xí)方法的習(xí)得，是現(xiàn)代人形成世界觀、人生觀、價值觀和掌握專業(yè)能力、方法能力、社會能力，進(jìn)而探索人生與一生持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)、動力、源泉。面對學(xué)習(xí)，每個人都會自覺或不自覺地提出三個必須深思的問題，即為什么學(xué)？學(xué)什么？怎么學(xué)？　　所以，教材的編寫老師也必須回答三個相應(yīng)的問題，即為什么寫？為誰寫？怎么寫？　　可以回答說，這一套系列教改教材是為我國醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展，為培養(yǎng)創(chuàng)新性實(shí)用型專業(yè)人才而寫；為同學(xué)們——新世紀(jì)推動衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展的創(chuàng)新性專業(yè)人才，自主學(xué)習(xí)，增長探索、發(fā)展、創(chuàng)新的專業(yè)能力而寫；為同學(xué)們?nèi)菀讓W(xué)、有興趣學(xué)，從而提高學(xué)習(xí)的效率而寫；為同學(xué)們盡快適應(yīng)崗位要求，進(jìn)入工作角色，完成工作任務(wù)而寫。培養(yǎng)同學(xué)們成為有腦子，能溝通，會做事的綜合職業(yè)能力的專業(yè)人才。

內(nèi)容概要

　　《面向21世紀(jì)全國衛(wèi)生職業(yè)教育系列教改教材：健康教育》是教育部“技能型緊缺人才培養(yǎng)培訓(xùn)工程”教材之一。全書針對整體護(hù)理中健康教育的需要，以健康教育的基礎(chǔ)知識、相關(guān)理論和開展健康教育的基本程序、方法以及基本技能為主線，根據(jù)實(shí)際需求，主要闡述了健康教育、健康促進(jìn)和心理健康教育的基礎(chǔ)知識，健康傳播方法與技巧，健康教育計劃的設(shè)計、實(shí)施與評價，社區(qū)、醫(yī)院、家庭健康教育和常見病病人健康教育，并適當(dāng)介紹健康教育的發(fā)展與全面建設(shè)小康社會的關(guān)系。內(nèi)容生動，版式新穎，每章都有學(xué)習(xí)目標(biāo)、小結(jié)和測試題，書后附有教學(xué)基本要求，便于學(xué)生學(xué)習(xí)。《面向21世紀(jì)全國衛(wèi)生職業(yè)教育系列教改教材：健康教育》可供高職（3年制）護(hù)理、助產(chǎn)、檢驗(yàn)、藥劑、衛(wèi)生保健、康復(fù)、口腔工藝、影像技術(shù)等相關(guān)醫(yī)學(xué)專業(yè)使用。

書籍目錄

第1章 緒論第1節(jié) 健康第2節(jié) 健康教育第3節(jié) 健康促進(jìn)第2章 心理健康教育第l節(jié) 心理健康的基本概念第2節(jié) 心理健康咨詢第3節(jié) 心理健康教育的原則、內(nèi)容與途徑第3章 健康傳播方法與技巧第1節(jié) 健康傳播概論第2節(jié) 健康傳播的類型與基本技巧第3節(jié) 影響健康傳播效果的因素與對策第4章 健康教育計劃的設(shè)計、實(shí)施與評價第1節(jié) 健康教育計劃的設(shè)計第2節(jié) 健康教育計劃的實(shí)施第3節(jié) 健康教育的效果與評價第5章 社區(qū)健康教育第1節(jié) 社區(qū)健康教育概述第2節(jié) 社區(qū)健康教育的實(shí)施第3節(jié) 城市社區(qū)健康教育第4節(jié) 農(nóng)村社區(qū)健康教育第6章 醫(yī)院健康教育第l節(jié) 醫(yī)院健康教育概述第2節(jié) 醫(yī)院健康教育的內(nèi)容第3節(jié) 醫(yī)院健康教育的組織與實(shí)施第7章 家庭健康教育第l節(jié) 家庭健康教育的基本內(nèi)容第2節(jié) 家庭健康教育的主要方法第8章 常見病病人健康教育第1節(jié) 內(nèi)科系統(tǒng)病人健康教育第2節(jié) 外科系統(tǒng)病人健康教育第3節(jié) 婦產(chǎn)科病人健康教育第4節(jié) 其他病人健康教育第5節(jié) 傳染病健康教育第9章 成癮行為的健康教育第1節(jié) 成癮行為第2節(jié) 吸煙、酗酒、網(wǎng)絡(luò)成癮對健康的危害第3節(jié) 成癮行為矯治與健康促進(jìn)健康教育（3年制）教學(xué)基本要求

章節(jié)摘錄

　　美國前10位死亡疾病中，不良行為和生活方式在致病因素中占70％，在中國，則占44.7 ％。美國有人對7000名成年人的生活習(xí)慣隨訪觀察5年后發(fā)現(xiàn)，有6種良好生活習(xí)慣的人平均壽命比只有3。種或3種以下良好生活習(xí)慣的同齡人高53％。（四）衛(wèi)生服務(wù)因素　　衛(wèi)生服務(wù)分為公共衛(wèi)生服務(wù)和醫(yī)療服務(wù)。前者由衛(wèi)生防疫、計劃生育、婦幼保健、環(huán)境保護(hù)、健康教育等機(jī)構(gòu)提供；后者由醫(yī)院和診所提供。必要的衛(wèi)生經(jīng)濟(jì)投入、合理的衛(wèi)生資源配置、健全的醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)、完備的服務(wù)網(wǎng)絡(luò)、良好的服務(wù)態(tài)度等，都對健康有促進(jìn)作用。反之，衛(wèi)生經(jīng)費(fèi)過少、衛(wèi)生資源分配不合理、初級保健不健全、醫(yī)療機(jī)構(gòu)管理不善、醫(yī)療技術(shù)水平低、服務(wù)態(tài)度差等，都會對健康造成危害。三、健康相關(guān)行為的概念　　健康相關(guān)行為（1aealthrelinedbehavior）是指個體或團(tuán)體的與健康和疾病有關(guān)的行為，一般可分兩大類：促進(jìn)健康的行為和危害健康的行為。值得注意的是，行為學(xué)在描述某一特定行為時，常根據(jù)該行為在社會人群中發(fā)生的范圍和頻度，將其區(qū)分為“常態(tài)行為”（有表現(xiàn)者≥95％）和“反常行為”（有表現(xiàn)者≤5％）。常態(tài)行為不等于健康行為，更不等于促進(jìn)健康的行為。譬如，某廠工人大多抽煙，抽煙在那里屬常態(tài)行為，但嚴(yán)重危害健康。某工人獨(dú)自戒煙，成了“反?！毙袨?，但其行為卻屬于值得稱道的促進(jìn)健康行為?！?/pre>








圖書封面






評論、評分、閱讀與下載



還沒讀過(19)
勉強(qiáng)可看(139)
一般般(238)
內(nèi)容豐富(9892)
強(qiáng)力推薦(811)


 


    健康教育 PDF格式下載