心理健康教育指導(dǎo).人際篇

內(nèi)容概要

近年來，兒童、青少年的人際交往問題日益受到廣大家長和教師的關(guān)注，人際關(guān)系問題已成為兒童、青少年繼學(xué)習(xí)之后的主要問題之一。許多教育學(xué)家和心理學(xué)家在這個(gè)領(lǐng)域開展了大量的研究和探索，并取得了一定的成果。本書將兒童、青少年的人際交往分成親子交往、師生交往和同伴交往三個(gè)方面，以年齡發(fā)展為主線，闡述了兒童、青少年各個(gè)階段人際交往的基本特點(diǎn)，并結(jié)合各階段容易出現(xiàn)的問題，向廣大教師、家長提出了科學(xué)的指導(dǎo)意見和提供了適合的培養(yǎng)、教育策略。全書共5章。    本書可供廣大中小幼教師、學(xué)生家長以及心理學(xué)工作者、愛好者閱讀、參考。

作者簡介

沃建中，浙江省富陽人，1996年獲得北京師范大學(xué)心理學(xué)博士學(xué)位，現(xiàn)為北京師范大學(xué)教授，北京師范大學(xué)發(fā)展心理研究的副所長，兼認(rèn)知發(fā)展研究室主任，《心理發(fā)展與教育》編委；中國心理學(xué)會學(xué)校心理學(xué)分會副主任；主要從事認(rèn)知發(fā)展和腦功能研究、思維發(fā)展的應(yīng)用研究和心理

書籍目錄

序第一章 兒童人際關(guān)系發(fā)展概述　第一節(jié) 兒童人際關(guān)系發(fā)展　　一、人際關(guān)系的定義　　二、兒童人際關(guān)系的發(fā)展階段　　三、不同文化背景下的兒童人際關(guān)系　　四、兒童人際關(guān)系的研究歷史　　五、兒童人際關(guān)系的研究意義　　六、親子關(guān)系、同伴關(guān)系和師生關(guān)系的研究趨勢　第二節(jié) 兒童人際關(guān)系發(fā)展的基本理論　　一、國外有關(guān)兒童人際關(guān)系的發(fā)展理論　　二、國內(nèi)有關(guān)兒童人際關(guān)系的發(fā)展理論　第三節(jié) 兒童人際關(guān)系研究方法　　一、觀察法　　二、自我報(bào)告法　　三、個(gè)案法第二章 永恒不變的愛——親子關(guān)系　第一節(jié) 親子關(guān)系概述　　一、親子關(guān)系的特征　　二、孩子對成人的價(jià)值　第二節(jié) 父母養(yǎng)育角色　　一、教養(yǎng)行為的影響因素　　二、父母的教養(yǎng)行為　　三、關(guān)于懲罰和體罰　　四、孩子對父母教養(yǎng)方式的貢獻(xiàn)　　五、養(yǎng)育角色的特征　第三節(jié) 為人父母策略　　一、關(guān)于管教和紀(jì)律　　二、管教的方法和手段　第四節(jié) 嬰幼兒期的親子關(guān)系　　一、嬰兒的依戀　　二、18個(gè)月至3歲嬰兒的親子關(guān)系　　三、3～6歲兒童的親子關(guān)系　第五節(jié) 小學(xué)期的親子關(guān)系　　一、小學(xué)低年級兒童的親子關(guān)系　　二、小學(xué)高年級兒童的親子關(guān)系　第六節(jié) 中學(xué)期的親子關(guān)系　　一、青少年期親子關(guān)系的有關(guān)研究　　二、中學(xué)期親子關(guān)系的培養(yǎng)第三章 友誼的橋梁——同伴關(guān)系　第一節(jié) 同伴關(guān)系概述　　一、同伴關(guān)系的概念　　二、同伴關(guān)系的功能以及國內(nèi)外相關(guān)研究　　三、同伴關(guān)系的類型　　四、與同伴關(guān)系相關(guān)的幾個(gè)重要概念　第二節(jié) 影響同伴關(guān)系的因素及相關(guān)研究概述　　一、社會行為對同伴關(guān)系發(fā)展的影響　　二、社會認(rèn)知對同伴關(guān)系發(fā)展的影響　　三、影響兒童同伴關(guān)系的生物情緒因素　　四、影響同伴關(guān)系的家庭因素　　五、兒童同伴關(guān)系中的性別和種族因素　　六、不同文化背景對兒童同伴關(guān)系發(fā)展的影響　第三節(jié) 嬰幼兒時(shí)期同伴關(guān)系的發(fā)展　　一、嬰兒期的同伴交往　　二、幼兒期的同伴交往　第四節(jié) 小學(xué)階段同伴關(guān)系發(fā)展的特點(diǎn)及培養(yǎng)策略　　一、小學(xué)生同伴交往的特點(diǎn)　　二、同伴關(guān)系不良的原因及對小學(xué)生發(fā)展的影響　　三、改善小學(xué)生同伴交往水平的一般方法　　四、小學(xué)生同伴交往培養(yǎng)方案舉例　第五節(jié) 中學(xué)生同伴交往的發(fā)展　　一、中學(xué)生同伴交往的特點(diǎn)　　二、適合中學(xué)生的一些人際交往策略　　三、改善中學(xué)生同伴交往的主要任務(wù)第四章 教與學(xué)的紐帶——師生關(guān)系　第一節(jié) 師生關(guān)系概述　　一、師生關(guān)系的概念　　二、師生關(guān)系的基本特征　　三、影響師生關(guān)系的因素　　四、師生關(guān)系對兒童認(rèn)知以及社會性發(fā)展的影響　第二節(jié) 師生關(guān)系理論概述　　一、我國古代學(xué)者關(guān)于師生關(guān)系的理論闡述及總體發(fā)展　　二、20世紀(jì)以來西方幾個(gè)主要教育哲學(xué)流派關(guān)于師生關(guān)系的論述　　三、新型師生關(guān)系建構(gòu)的思考　第三節(jié) 師生關(guān)系的早期發(fā)展——師幼關(guān)系　　一、師幼關(guān)系的類型　　二、幼兒時(shí)期師生關(guān)系發(fā)展的特點(diǎn)及容易出現(xiàn)的問題　　三、師幼關(guān)系對幼兒社會性發(fā)展的影響　　四、改善師幼關(guān)系的教育和培養(yǎng)策略　第四節(jié) 小學(xué)階段師生關(guān)系的發(fā)展　　一、小學(xué)階段師生關(guān)系發(fā)展的特點(diǎn)　　二、影響小學(xué)階段師生關(guān)系發(fā)展的因素　　三、師生關(guān)系影響概述　　四、改善小學(xué)階段師生關(guān)系的原則和培養(yǎng)策略　　五、小學(xué)生師生交往技能的培養(yǎng)方案舉例　第五節(jié) 中學(xué)階段師生關(guān)系的新發(fā)展　　一、中學(xué)階段師生關(guān)系發(fā)展的新特點(diǎn)　　二、當(dāng)代中學(xué)師生關(guān)系的現(xiàn)狀及容易出現(xiàn)的問題　　三、改善中學(xué)生與教師交往的策略第五章 兒童社會交往和常見問題分析　第一節(jié) 兒童人際交往概述　　一、建立和發(fā)展良好人際關(guān)系的條件　　二、中小學(xué)生主要的人際關(guān)系問題　　三、對兒童進(jìn)行人際交往的具體指導(dǎo)　第二節(jié) 親子交往的具體問題分析　　一、親子關(guān)系中具體問題分析　　二、提高父母與孩子有效溝通的訓(xùn)練手段　第三節(jié) 同伴交往中常見問題及分析　　一、同伴欺負(fù)——不可忽視的校園暴力　　二、友誼真的能天長地久嗎——淺析同伴友誼在不同階段的保持　　三、青蘋果的滋味——對中學(xué)生早戀問題的分析　第四節(jié) 師生交往過程中常見問題及分析　　一、此謊言非彼謊言——談幼兒說謊　　二、校園暴力——教師體罰學(xué)生現(xiàn)象淺談　　三、灰色戀情——解讀校園師生戀參考文獻(xiàn)后記

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