教師辦公室

出版時間:2011-10  出版社:人民文學(xué)出版社  作者:(德)馬爾庫斯·奧茨  頁數(shù):142  譯者:潘璐  
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內(nèi)容概要

  長篇小說《教師辦公室》極盡諷刺、夸張之能事,揭露了德國中學(xué)教育制度的弊端,讓讀者忍俊不禁,愛不釋手?!督處熮k公室》出版不久就登上德國暢銷書排行榜,迄今已再版十余次。

作者簡介

  馬爾庫斯·奧茨(Markus Orths),德國作家。1969年生于杜塞爾多夫附近一個小城,高中畢業(yè)后去弗萊堡上大學(xué),學(xué)習(xí)哲學(xué)、日耳曼語言文學(xué)和英美語言文學(xué),畢業(yè)后當(dāng)見習(xí)教師,后在一個九年制中學(xué)獲得正式職位。辭職后于2001年發(fā)表第一部短篇小說集《抬棺人》,接下來又創(chuàng)作了《卡塔琳娜》《嘗試逃遁》《房間女侍》《奇思怪想》和《隱身帽》等作品。

章節(jié)摘錄

  秘書辦公室正好在校長和副校長辦公室之間??死嵯O壬谝慌貢^來說道,您這么早就來了,太好了,您得馬上去副校長那兒一趟。我敲敲門,巴塞爾先生請我進(jìn)去,他指了指一把椅子,我坐下來。我到辦公室還沒有十分鐘,巴塞爾喘著氣說道,就有人打電話請假了。一個星期。感冒!這也能算請假的理由!而且一請就是一個星期!他怎么能知道,巴塞爾喊道,他會感冒多長時間?克拉尼希,我衷心地建議您,一開始就衷心地建議您:保持身體健康!如果您生病了,就帶病來工作好啦!一個生病的老師總比沒老師強(qiáng)。請假缺課,巴塞爾說道,臉上露出痛苦的表情,您知道,我每天要把多少時間耗費(fèi)在制訂代課計劃上?有一次,巴塞爾說道,在我當(dāng)副校長期間只有唯一的一次,我往黑板上釘?shù)哪菑埣埳蠜]有寫一個字,潔白無瑕,美輪美奐,沒有人生病,沒有人特殊休假,沒有人在進(jìn)行那種毫無用處的、白費(fèi)時間的、只會增加缺課情況的進(jìn)修,所有人都在,全來了,那是1991年10月17日,我至今還記得那一天。我還保留著那張紙,就在這兒什么地方放著,我應(yīng)該給您看看那張紙,其實只是一張上面什么都沒有的、沒寫過字的白紙。對了,克拉尼希,我們得抓緊點兒,我下次再給您看那張紙。我想要跟您說的,克拉尼希,是這樣的,您已經(jīng)不自覺地成為了這些生病的教師的犧牲品。鮑依滕先生今后半年都退出戰(zhàn)斗,腰椎間盤突出,真可笑,難道不能坐著上課嗎,這個學(xué)校的設(shè)施對坐輪椅的人來說沒有問題。但是那些罪惡的醫(yī)生們竟然給他開了病假。而教育局派來的代課老師的專業(yè)組合又是錯的。我不得不更改課程表,而您,克拉尼希,因此失去了十一年級二班。您得到的是十年級四班。順便提一下,您應(yīng)該感到榮幸,因為校長的兒子本人就在這個班上,而校長兒子所在的班通常只會配備最最好的老師,當(dāng)然您的情況還有待證實,校長看起來對您的評價并不特別高,但先不管這些,我想說的是,您去教十年級四班而不是十一年級二班,頭一堂課就在今天,教材用克萊特出版社的。第一外語,十九個學(xué)生,都是最好的,其中七個是在雙語環(huán)境下長大的,他們會把您犯的每一個錯誤都記錄下來,一堂課犯兩個以上的錯誤就會對您的評語產(chǎn)生負(fù)面的影響,但這只是順便提一下,我想說的是,教十年級而不是十一年級,希望這對您來說不成問題,一個很好的班,是件好事,克拉尼希。您還有問題嗎?沒有?那就祝您開課順利。我去秘書辦公室問他們有沒有十年級的課本,女秘書告訴我,我應(yīng)該在教師圖書館里找找。我點點頭,離開秘書辦公室,朝教師辦公室的方向走去?! ∵@是這個星期里教師辦公室的大門唯一敞開的一次,造成這種情況的原因是因為有老師不斷地進(jìn)進(jìn)出出。各種各樣的喊聲一直傳到走廊里。我閉目凝神了一下,深吸一口氣,剛想進(jìn)去,就跟一個老師撞了個滿懷。噢,太好了,他說,把我從教師辦公室的門口又拉回走廊里,您是新來的之一吧,您有一點兒時間嗎?我叫里納曼,中級教師,復(fù)印紙快用完了,真是難以置信,開學(xué)第一天,就沒了復(fù)印紙,您來一下,我們得去地下室,真是謝謝您能跟我一起去,您貴姓;您知道,我這人記不住名字,但是沒關(guān)系,您說吧?! ∥遥嚎死嵯!! ±锛{曼:教什么?  我:英語、德語。  里納曼:高年級?  我:是的,十一年級一個班,不,只有一個十年級的班,其實是兩個十年級的班,現(xiàn)在要上的是十年級的英語?! ±锛{曼,撇了撇嘴:克拉尼希,您該知道您教哪個班吧?! ∥遥哼@是因為,我剛剛……  里納曼:十年級哪個班?  我:十年級四班?!  ?/pre>

媒體關(guān)注與評論

  支撐學(xué)校教育系統(tǒng)的四個支柱:恐懼、抱怨、假象和謊言。  ——《教師辦公室》

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用戶評論 (總計1條)

 
 

  •     和一在Gymnasium教了幾十年法語,英語的德國老人聊過這本書。
      在德國中學(xué)的教師辦公室,Arbeitsklima基本就是這德行,雖然本書描寫夸張,但事兒都是真事兒,反映的問題基本屬實。
      
      再讀中文版,也更好的理解了一些書中內(nèi)容,更讓一些記憶和幻想:
      那些從小聽到的關(guān)于學(xué)校,教師間的真假難辨的丑聞;
      對于現(xiàn)今處于中年層的教師領(lǐng)導(dǎo),當(dāng)初做職業(yè)選擇,有誰甘心當(dāng)“臭老九”呢?多數(shù)是走投無路才黯然的走上了講臺;現(xiàn)在,他們是教育的骨干,管理者,最光明正大伸手要錢的那群人,很少有人會回想他們當(dāng)年的窘境:成長于文革,沒受過真正體面的教育的人反過來在教書育人,當(dāng)年不上課打老師的人成人后居然當(dāng)了老師,把教育大任委予這群人,你放心嗎?現(xiàn)在教育搞得不好,學(xué)校管理中那些打小報告,趴后門監(jiān)視,屁大事上綱上線找家長,開大會,班會時候長篇累牘的假大空,喊過的想想都嚇人的口號,這些瘋癲,其實都是有跡可循的;
      在高中實習(xí)過半年好朋友講他親歷過的教師辦公室是多么烏煙瘴氣,教師們的生活是多無聊,無望;
      法西斯式的,野心勃勃的所謂“主任徒弟”,為完成“抓捕違紀(jì)”任務(wù)時的不擇手段和與主任媾和的指鹿為馬;臨畢業(yè)自己班級被來自各班憤怒的”義軍“打砸后全年級的歡呼,普大喜奔;
      少婦白潔作為教師的故事和原作者堅稱的真實經(jīng)歷;
      這些,隨著閱讀都變得鮮明起來了。教師只是種職業(yè),以現(xiàn)實的情況看并沒比其他職業(yè)更高尚,靈魂的工程師? 從來都是鳳毛麟角吧。
 

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