笨孩子上劍橋

內(nèi)容概要

相信天下沒有不愛自己孩子的父母，但要愛得適時(shí)、愛得適當(dāng)、愛得有方卻不是一件容易的事。    現(xiàn)在有家庭教育，面臨著復(fù)雜多變的社會(huì)環(huán)境及來自方方面面的影響。怎樣使孩子成為一個(gè)有用的人，一個(gè)有理想，有道德，身心健康，充滿歡樂和愛心的人，一直是我們腦際思索的問題。做父母的，總是希望自己的孩子能健康茁壯地成長，將來適應(yīng)社會(huì)的需求，成為一個(gè)對國家、對社會(huì)有用的人。    良好的家庭教育，對于孩子的品德修養(yǎng)具有重要的作用，也給孩子今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。父母既是孩子的首任老師，引領(lǐng)孩子邁出人生的“第一步”，也是終身教師，無論孩子長到多大，無論其身處何地，父母的思想和言行對其都有巨大的影響。    書中的內(nèi)容中介我們在培養(yǎng)和教育孩子過程中一些做法和體會(huì)，也有張馳自己的一些感悟，我們把這些感受記錄下來，告訴大家，希望在家庭教育方面與家長朋友們共同探討和交流。    本書是根據(jù)幾年前我們所著《我家笨笨上劍橋》的相關(guān)內(nèi)容而編寫的。在全書的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)及寫作過程中，我們的好友宋國濤同志做了大量工作，給予了我們大力的幫助。

書籍目錄

序一：教育的力量序二：快樂的成長寫在前面的話第1章 幼時(shí)的兒子不早慧 1.孕育生命的欣喜 2.寶寶的喂養(yǎng)之道 3.學(xué)做嬰兒被動(dòng)操 4.敏銳發(fā)展智力曙光 5.切莫輕視童稚意趣 6.豐富有趣的啟蒙教育第2章 開啟智慧之門 1.仔細(xì)觀察孩子 2.向大自然學(xué)習(xí) 3.感受音樂的美妙 4.小學(xué)得益于“三好” 5.良好習(xí)慣，成才基石 6.計(jì)算機(jī)啟蒙 7.家庭學(xué)校雙環(huán)鏈 8.“一點(diǎn)一捺”關(guān)系大 9.從學(xué)習(xí)中得到快樂第3章 身教重于言教 1.要成為孩子的榜樣 2.老爸“餓”讀大學(xué) 3.老媽五十再讀研 4.與孩子一起求學(xué) 5.學(xué)會(huì)“狠心” 6.學(xué)習(xí)氛圍很重要 7.感動(dòng)的力量第4章 “笨鳥”先飛 1.學(xué)會(huì)欣賞孩子 2.聰明來自勤奮 3.多鼓勵(lì)，少批評 4.興趣是最好的教師 5.選好“笨鳥”飛行線 6.打個(gè)“時(shí)間差” 7.不給自己留退路 8.練習(xí)口語找“老外” 9.點(diǎn)“穴”開“竅” 10.學(xué)會(huì)用巧勁第5章 不養(yǎng)籠中嬌貴鳥第6章 讓孩子成為快樂天才第7章 懂得親情，懂得愛第8章 平等民主的家庭第9章 我為母校而自豪第10章 獨(dú)闖英倫的留學(xué)之路后記

章節(jié)摘錄

書摘8．自己學(xué)裝擴(kuò)音器    許多出國留學(xué)的孩子都有這樣的體會(huì)，中國學(xué)生最缺乏的就是動(dòng)手實(shí)踐能力。他們往往注重的是思維能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，往往更擅長于考試，而在一些實(shí)際的操作中卻一籌莫展。然而在張馳身上，我們卻可以感受到他在這方面所表現(xiàn)出來的能力。    張馳上初中的時(shí)候，學(xué)校里有勞技課。勞技課是一門注重培養(yǎng)孩子動(dòng)手能力，教授一些勞動(dòng)生活基本技能的課程，同時(shí)注重和初中的課程知識相聯(lián)系，諸如簡單的自行車修理、無線電知識、電子電器知識等，是書本知識和現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合的課程。無論在學(xué)校還是在家里，有哪個(gè)孩子不是經(jīng)常想看看收音機(jī)、手表這樣奇妙的物體里究竟有什么?    雖然，這門課程與初中升學(xué)考試無關(guān)，但張馳學(xué)得很專心。孩子有一個(gè)特點(diǎn)，就是凡是學(xué)校里開的課程都很認(rèn)真地對待，一方面孩子從小對學(xué)習(xí)知識有濃厚的興趣，一方面孩子認(rèn)為學(xué)校之所以安排了這些課程總是有道理的，多學(xué)一些東西總歸不會(huì)有錯(cuò)。    有一次，勞技課安排的內(nèi)容是擴(kuò)音器的原理和制作裝配，張馳回到家后，興奮地要將自己剛裝配完成的擴(kuò)音器給我們演示演示。他接好電線，安裝好電池，試了試電路是否通暢，儼然一副電器工程師的認(rèn)真勁兒。他調(diào)試了一會(huì)兒，把我們都請到院子里，自己在家里對著小喇叭說話，讓我們在外面聽聽擴(kuò)音器的效果。結(jié)果效果并不理想，擴(kuò)音器不是發(fā)出尖利刺耳的聲音，就是嗡嗡作響回音很大，張馳的說話聲傳不出來。擴(kuò)音器顯然做失敗了，張馳一臉的疑惑，他說：“我是按照課本上的原理制作的，每一個(gè)步驟都是嚴(yán)格遵守的，怎么還是不行?”    我們跟他說，書本上講的只是理論和基本原理，可到了實(shí)際制作還是要根據(jù)實(shí)踐情況來重新設(shè)計(jì)?？赡芘c材料的選擇、電路的連接、安裝技巧等都有關(guān)系。咱們根據(jù)具體情況再好好研究研究，改動(dòng)改動(dòng)。失敗一次沒什么了不起的。    張馳開始一遍又一遍地拆卸、安裝、調(diào)試，忙活得喊他吃飯都不肯罷手。后來，終于較好地傳出聲音了，張馳很高興，我們一起給這個(gè)小擴(kuò)音器取了個(gè)響亮的名字——“笨笨牌高保真擴(kuò)音器”。    過了幾天，是上勞技課的日子，張馳將這個(gè)擴(kuò)音器交給老師去測定。回家后，張馳告訴我們說，老師檢測了一下，我這個(gè)擴(kuò)音器聲音只能傳出四米，按照課本上的原理和要求做是應(yīng)該達(dá)到十米的。話語里顯然對自己不滿意。    我們安慰張馳說：沒關(guān)系。咱們是努力去做了，和原先的相比已經(jīng)有很大進(jìn)步了，至少這個(gè)擴(kuò)音器已經(jīng)初步實(shí)現(xiàn)“高保真”了。    “更何況是‘笨笨牌高保真擴(kuò)音器’呢!”張馳馬上接著說。    我們一聽，全都樂得直不起腰。    孩子在生活和學(xué)習(xí)中的煩惱、困難、挫折每天都會(huì)遇上，我們的鼓勵(lì)、理解、支持是孩子最渴望得到的。越是給孩子打氣，孩子會(huì)越有勇氣和精神。評價(jià)孩子的能力或?qū)W習(xí)不能僅看他做事情的最終結(jié)果，而更須注重孩子在這一過程中的態(tài)度。孩子努力了，投入了，我們都予以充分的肯定，并激勵(lì)他逐漸做得更好。有些領(lǐng)域是孩子不擅長的，但他還是在認(rèn)真的對待，就已經(jīng)足夠了。我們不要求孩子的能力是全面的，只希望他的心智是健全的。    P100-101

編輯推薦

《笨孩子上劍橋:父母教子手記》編輯推薦：現(xiàn)在的家庭教育，面臨著復(fù)雜多變的社會(huì)環(huán)境及來自方方面面的影響。怎樣使孩子成為一個(gè)有用的人，一個(gè)有理想，有道德，身心健康，充滿歡樂和愛心的人，一直是我們腦際思索的問題。《笨孩子上劍橋:父母教子手記》是根據(jù)《我家笨笨上劍橋》的相關(guān)內(nèi)容而編寫的。相信所有讀過《笨孩子上劍橋:父母教子手記》的人都能夠舒緩焦慮的心緒，能從中得到啟迪。

圖書封面

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