教育信號的經(jīng)濟(jì)分析

內(nèi)容概要

　　《教育信號的經(jīng)濟(jì)分析》以教育信號作為分析工具，“嵌入”信息不對稱的勞動力市場，搭建假設(shè)教育信號的發(fā)送成本與其生產(chǎn)能力呈負(fù)相關(guān)性的研究平臺，探討了教育信號的市場傳遞機(jī)制、市場甄別機(jī)制和市場度量機(jī)制，闡釋了教育信號的生產(chǎn)功能與信息功能；通過建立求職者受益模型與招聘者受益模型，詮釋了教育信號的市場博弈行為；通過分析教育信號的制造、教育信號的競爭以及教育信號的權(quán)力現(xiàn)象，探討了教育信號在當(dāng)代中國文憑社會背景下所引發(fā)的社會效應(yīng)。
　　本書的研究成果對促進(jìn)勞動力市場運(yùn)行效率的提高、制定教育與社會就業(yè)政策以及確定高等教育最優(yōu)發(fā)展規(guī)模和速度，具有重要的理論與實際價值。

作者簡介

　　賀尊，經(jīng)濟(jì)學(xué)博士，管理學(xué)博士后，武漢科技大學(xué)文法與經(jīng)濟(jì)學(xué)院副教授，碩士生導(dǎo)師。現(xiàn)任湖北省中小企業(yè)研究中心副主任，武漢市創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，湖北青年創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，UPIM創(chuàng)業(yè)學(xué)課程設(shè)計者，主要從事大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的教研工作。研究方向：教育信號、就業(yè)與創(chuàng)業(yè)管理理論。先后主持縱向、橫向課題10多項；出版《創(chuàng)業(yè)學(xué)概論》教材一部，并在《經(jīng)濟(jì)學(xué)家》、《經(jīng)濟(jì)評論》、《江漢論壇》、《比較教育研究》等重要期刊發(fā)表學(xué)術(shù)論文近50篇。

書籍目錄

導(dǎo)論
　第一節(jié)　問題的提出
　第二節(jié)　本書的分析方法與框架
　第三節(jié)　幾個相關(guān)概念與基本假設(shè)　
　第四節(jié)　本書的內(nèi)容安排　
　第五節(jié)　本書的創(chuàng)新與不足　
第一章　教育信號與勞動力市場的交互關(guān)系：文獻(xiàn)綜述
　第一節(jié)　教育信號與人力資本投資理論
　第二節(jié)　教育信號與教育投資評估理論
　第三節(jié)　教育信號與市場職位匹配理論
　第四節(jié)　教育信號與勞動力市場分割理論
　第五節(jié)　教育信號與市場信號篩選理論
　第六節(jié)　主要結(jié)論及解釋
第二章　教育信號的成本與收益分析
　第一節(jié)　教育信號的成本　
　第二節(jié)　教育信號的收益　
　第三節(jié)　教育信號的收益率　
　第四節(jié)　主要結(jié)論及解釋　
第三章　教育信號的市場動作機(jī)制
第四章　教育信號的市場博弈
第五章　教育信號的社會效應(yīng)
第六章　教育信號的理性回歸
主要參考文獻(xiàn)
后記

章節(jié)摘錄

　　招募應(yīng)聘者只有做到與職位相匹配，才能產(chǎn)生較高的工作滿意度和忠誠度，提高員工的留置率。因此，招聘單位須誠實地把有關(guān)工作條件與性質(zhì)告訴應(yīng)聘者。經(jīng)驗表明，一些單位的跳槽率之所以較高，可能是在招聘時雙方都美化了自己，使承諾與現(xiàn)實不符所導(dǎo)致的。讓應(yīng)聘者事先了解在什么約束條件下工作，一旦開始進(jìn)入工作狀態(tài)，就不會感到唐突而不知所措，更不會感到失望。例如，筆者在招聘高校政治輔導(dǎo)員時，向應(yīng)聘者聲明高校學(xué)生教育管理工作的優(yōu)勢與劣勢，直言不諱地把此項工作的不確定性與隨機(jī)性誠懇地告訴應(yīng)聘者。于是，想應(yīng)聘這一職位的求職者能夠詳細(xì)地了解到在他們開始工作時所能得到的是什么，而那些不喜歡這種工作環(huán)境的求職者，則會退出。實踐證明，這種方法招募的求職者不僅素質(zhì)較好，而且留置率較高?？梢?，控制招聘的選擇率，向應(yīng)聘者陳述與工作相關(guān)的信息，是提高應(yīng)聘者質(zhì)量的重要舉措?！　∷?、擴(kuò)展式教育信號的甄選技術(shù)　　傳統(tǒng)招聘模式下，大多數(shù)組織只利用文憑信號來選拔員工。新的招聘模式下，組織不僅需要甄選求職者的工作技能，還需要甄選其身心素質(zhì)信號、情緒智力信號以及禮儀形象信號等。因此，在招聘環(huán)節(jié)設(shè)計并實施教育信號的擴(kuò)展式甄選技術(shù)，可以有效提高人崗匹配度?！　∧壳翱衫玫恼邕x技術(shù)主要有：職位申請表、高等教育文憑信號值的度量、模擬生產(chǎn)能力信號的測試。招聘單位既可同時使用以上技術(shù)，也可以根據(jù)崗位特征調(diào)整生產(chǎn)能力信號測試的參數(shù)。職位申請表幾乎每個求職者都體驗過，毋須贅言。高等教育文憑信號值的度量技術(shù)，在第三章第四節(jié)已闡述過。因此，本節(jié)重點闡述一些對生產(chǎn)能力信號測試特別有價值的擴(kuò)展式教育信號，以便構(gòu)建完備的甄選技術(shù)體系?！　∥覀冎?，一份內(nèi)容廣泛、真實可信的職位申請書，本身就是自我推銷的“產(chǎn)品說明書”，發(fā)送“我是人才”的信號，誘使招聘單位接收。問題在于，這些信號在完成“入場券”的初選功能后，并不能很快消除招聘者的猶豫不決！此時如何進(jìn)一步做到人盡其才的“精選”，降低招聘質(zhì)量的不確定性，還需在生產(chǎn)能力信號的集合里“嵌入”一些與人力資本相關(guān)聯(lián)的特殊技能信號，以提高甄選質(zhì)量。這些特殊技能信號包括：實踐教育信號、科研能力信號、身心素質(zhì)信號、情感智力信號、禮儀形象信號等。當(dāng)然，我們可以把它作為獨(dú)立的甄選變量替代諸如“榮譽(yù)證書”或“計算機(jī)等級證書”項，納入生產(chǎn)能力的度量體系中，從而增強(qiáng)教育信號甄選技術(shù)的針對性、權(quán)威性和科學(xué)性?！　　?/pre>








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