傾聽人生

前言

201O年4月中旬，我常稱之為師長、學(xué)長、兄長的王連登通過電子信箱傳給我一部他的專著書稿《傾聽人生》。盡管當(dāng)時(shí)正忙于籌辦中國首次走進(jìn)崇高理論研討會(huì)，雜務(wù)纏繞，難有大塊時(shí)間，但還是急不可耐于夜靜更深時(shí)面對熒屏認(rèn)真拜讀。字里行間洋溢著作者一以貫之的澎湃激情，謀篇布局展示了他的睿智和勇敢，豐富而生動(dòng)的內(nèi)容讓我激動(dòng)、感動(dòng)：這是一部耐人尋味的專著，也是一部極具價(jià)值的專著，還是一部奇特的專著。遂欣然遵命寫序。之后連同書稿交給了人民出版社。    說其奇特，是因?yàn)樵搶Ｖ詡?、學(xué)術(shù)、詩歌為一體，取章回(小說)命題、詩歌冠首、論文剖析等特點(diǎn)，形成了獨(dú)特的自身風(fēng)格。即以作者本人人生重要履歷為載體，展示以理論、感悟和事實(shí)論證“傾聽”這一學(xué)術(shù)命題的誕生、發(fā)展、成熟的過程，從而確立了“傾聽”是一門學(xué)問，是一門科學(xué)。因此，就不能簡單地把這部大著歸于自傳(回憶錄)或理論專著或隨筆、報(bào)告文學(xué)等單項(xiàng)載體里，而是集多種文體的特點(diǎn)于一身的專著。既有自傳(回憶錄)的真實(shí)，又有小說的生動(dòng)(故事)，也有隨筆的灑脫和詩歌的浪漫，還有學(xué)術(shù)論文的嚴(yán)謹(jǐn)與論證。由此，怎能不說它奇特呢？    說其極具價(jià)值，是指作者在實(shí)踐中創(chuàng)造了“傾聽學(xué)”，并又用于指導(dǎo)實(shí)踐而屢屢獲得成功，進(jìn)而證實(shí)“傾聽是法寶，精力能聚焦，智慧自涌流，才華能飛躍”(連登書中語，下引號(hào)內(nèi)同)。尤其是作者的親歷、親為、親悟，讓人們不能不相信“傾聽是法寶”。請看：“中學(xué)時(shí)代練傾聽，刻苦磨練專又紅”；“紅色帽徽紅領(lǐng)章，傾聽插上金翅膀”；“傾聽中央召喚，《烈士傳記》編成”；“高法院內(nèi)善傾聽，事業(yè)心神俱仙境”……以至后來的“探索智慧奧秘，研究傾聽發(fā)展”，終于掌握了傾聽的特點(diǎn)，找到了傾聽的規(guī)律，開發(fā)出傾聽的品格，總結(jié)出30句的長詩“傾聽樂”，形成了前無古人的“傾聽學(xué)”，并在中國大地上創(chuàng)辦了有史以來的第一個(gè)“傾聽協(xié)會(huì)”。自編教材，親自授課，書贈(zèng)傾聽條幅，傳授傾聽秘訣，千方百計(jì)推廣“傾聽”。以至有人稱贊他是“當(dāng)代武訓(xùn)”，孩子們喊他“傾聽爺爺”。    辛勤的汗水必然結(jié)出豐碩的智慧果實(shí)。在傾聽協(xié)會(huì)十幾年的教育中，僅在“傾聽爺爺”直接授課的十余名學(xué)生里，就有一名學(xué)生到加拿大留學(xué)，獲得博士學(xué)位；4名考上了大學(xué)本科，5名考上了重點(diǎn)中學(xué)，一名學(xué)生成了三好學(xué)生、優(yōu)秀足球隊(duì)員等等，這些該書中都有論述。更有眾多的傾聽受益者，以自己的成功實(shí)踐，寫成體會(huì)文章，充實(shí)在該書之中。其價(jià)值不顯而易見、撼人心魄嗎？    因此我說：這部書是成才成功的指導(dǎo)書，是做人做事的教科書，是“非驢非馬”的奇特書。書中跳動(dòng)著一顆忠國愛民的黨員之心、無私奉獻(xiàn)的軍人之心、勇攀高峰的志士之心、助人為樂的善人之心。十年前我曾寫過關(guān)于他的一篇文章：《一流與他同行》，此刻則想寫：《傾聽人生》鍛鑄人生，一流伴他終生！    是為序。    2010年4月26日零時(shí)一稿    2012年10月10日10時(shí)二稿

內(nèi)容概要

　　《傾聽人生》集自傳、學(xué)術(shù)、詩歌為一體，取章回（小說）命題、詩歌冠首、論文剖析等特點(diǎn)，形成了獨(dú)特的自身風(fēng)格。即以作者本人人生重要履歷為載體，展示以理論、感悟和事實(shí)論證“傾聽”這一學(xué)術(shù)命題的誕生、發(fā)展、成熟的過程，從而確立了“傾聽”是一門學(xué)問，是一門科學(xué)。《傾聽人生》還記述了在中國大地上創(chuàng)辦的有史以來的第一個(gè)“傾聽協(xié)會(huì)”培育出諸多人才的歷程，以及眾多傾聽受益者的成功體會(huì)。是成才成功的指導(dǎo)書，是做人做事的教科書，是一部奇特的書。

作者簡介

王連登，男，山東省滕州市人，畢業(yè)于中國人民大學(xué)法律系。    歷任解放軍連隊(duì)指導(dǎo)員，秘書科長，副政治委員，《革命烈士傳》編委會(huì)秘書長，全國老齡委宣教室主任，中國老年雜志社、中國老年報(bào)副總編，社長，最高人民法院人民法院報(bào)社長，升平經(jīng)貿(mào)發(fā)展有限責(zé)任公司法人，董事長，傾聽協(xié)會(huì)會(huì)長。    參與組織編輯出版大型系列叢書《革命烈士傳》，編輯出版《老年生活知識(shí)百科全書》等系列叢書十余冊，《中國歷代才女大全》等書。    中學(xué)時(shí)代關(guān)注注意力問題的研究，首創(chuàng)用傾聽表述集中注意力，并身體力行，取得神奇成效，考上了中國人民大學(xué)，從此專心鉆研傾聽藝術(shù)，用傾聽做人做事，聰明才智長足發(fā)展。通過總結(jié)自己的成長經(jīng)歷和傾聽協(xié)會(huì)會(huì)員成長進(jìn)步的突出成績寫成《傾聽人生》，深刻闡述傾聽是一門科學(xué)，是培養(yǎng)造就英才的法寶，填補(bǔ)了我國沒有傾聽專著的空白。

書籍目錄

一部奇特的專著(序言)寫在前邊的話第一章  天資聰明人人夸不知原由亂歸納  第一節(jié)  七歲拜師啟蒙教授三遍成誦  第二節(jié)  旁聽“四書五經(jīng)”  不教也能背誦  第三節(jié)  論說倒垂柳樹驚呆出題先生  第四節(jié)  洋學(xué)堂里顯能考試成績頭名  第五節(jié)  “除夕”作文生動(dòng)老師眼淚縱橫第二章  目不轉(zhuǎn)睛專心聽連續(xù)越級(jí)考初中  第一節(jié)  解放區(qū)的天空勝利紅旗飄揚(yáng)  第二節(jié)  老道人受感動(dòng)力薦老師看重  第三節(jié)  老師品德高尚慷慨贈(zèng)糧度荒  第四節(jié)  學(xué)習(xí)成績出眾偷偷考上中學(xué)第三章  偶識(shí)無形大法寶金榜題名上北京  第一節(jié)  利用天賦資源恰當(dāng)定名傾聽  第二節(jié)  傾聽口訣形成實(shí)踐證明管用  第三節(jié)  采用日記辦法落實(shí)傾聽口訣  第四節(jié)  傾聽“順暢”、“別扭”取決主觀能動(dòng)  第五節(jié)  一雙迷人眼睛傾聽聯(lián)到總理  第六節(jié)  抑制青春情思傾聽要求靜心  第七節(jié)  傾聽全面發(fā)展德、智、體、美爭先  第八節(jié)  課外活動(dòng)傾聽訓(xùn)練方法不同  第九節(jié)  金榜題名高興領(lǐng)悟傾聽神通第四章  人民大學(xué)樂傾聽刻苦磨練專又紅  第一節(jié)  傾聽書記談話牢記黨的關(guān)懷  第二節(jié)  傾聽眼神看人致使講師發(fā)窘  第三節(jié)  感情不過界限傾聽不能放松  第四節(jié)  死啃“馬列原著”傾聽經(jīng)典教育  第五節(jié)  傾聽吳老教誨刻苦磨練思想  第六節(jié)  傾聽群眾呼聲深感中央英明  第七節(jié)  傾聽拓寬思路更加熱愛主席  第八節(jié)  傾聽陳毅講話知識(shí)分子定性第五章  解放軍里用傾聽成績卓著越級(jí)升  第一節(jié)  挑選到了部隊(duì)傾聽引起重視  第二節(jié)  傾聽部隊(duì)急需快捷滿足要求  第三節(jié)  組織學(xué)習(xí)小組傾聽主席教導(dǎo)  第四節(jié)  崇拜傾聽楷模鉆研傾聽藝術(shù)  第五節(jié)  下放連隊(duì)當(dāng)兵傾聽?wèi)?zhàn)士呼聲  第六節(jié)  傾聽?wèi)?zhàn)士批評(píng)甩掉后進(jìn)帽子  第七節(jié)  傾聽“五七”指示全面建設(shè)連隊(duì)  第八節(jié)  新兵入伍一課烈士碑前傾聽  第九節(jié)  傾聽哲學(xué)原理指導(dǎo)安全行車  第十節(jié)  傾聽主席指示平反冤假錯(cuò)案  第十一節(jié)  傾聽鍛煉成才一路順風(fēng)高升第六章  傾聽中央新指示青史永垂先烈名  第一節(jié)  傾聽中央召喚愿為先烈立傳  第二節(jié)  傾聽王老意見請求黨費(fèi)支援  第三節(jié)  擬定采訪計(jì)劃傾聽中央安排  第四節(jié)  傾聽事跡介紹引起強(qiáng)烈反響第七章  傾聽做事路路通用到哪里哪里靈  第一節(jié)  傾聽求知呼聲支持老年大學(xué)  第二節(jié)  傾聽傳統(tǒng)美德開展兩獎(jiǎng)表彰  第三節(jié)  傾聽二李心愿推動(dòng)老有所為  第四節(jié)  傾聽臺(tái)灣要求促進(jìn)兩岸聯(lián)誼  第五節(jié)  傾聽院長講話成為良師益友  第六節(jié)  傾聽基層訴求法院公告歸口第八章  宣傳傾聽興趣濃反響強(qiáng)烈樂無窮  第一節(jié)  初試傾聽靈驗(yàn)圓了考重點(diǎn)夢  第二節(jié)  成立“傾聽協(xié)會(huì)”  大有希望會(huì)員  第三節(jié)  傾聽協(xié)會(huì)才女留學(xué)美國爭雄  第四節(jié)  獻(xiàn)禮母校傾聽雛鳳展翅高飛  第五節(jié)  餐桌講解傾聽一位博士誕生  第六節(jié)  時(shí)宇愛上傾聽高考金榜題名  第七節(jié)  領(lǐng)悟傾聽神奇創(chuàng)作書畫受益  第八節(jié)  書贈(zèng)傾聽創(chuàng)新授者震撼感動(dòng)  第九節(jié)  金榜題名法寶傾聽刻骨銘心  第十節(jié)  傾聽造就英才一流與他同行  第十一節(jié)  王連登愛傾聽赤心情真理正  第十二節(jié)  故交源自情真無私傳授傾聽  第十三節(jié)  首次接觸傾聽決心照辦執(zhí)行第九章  入門傾聽見寶山  美不勝收神奇現(xiàn)后記

章節(jié)摘錄

1937年，“盧溝橋事變”爆發(fā)，在日本侵略中國的槍炮聲中，我出生在魯西南的一個(gè)貧窮的農(nóng)村里，迎接我的，是無情的戰(zhàn)亂和災(zāi)荒。    在這災(zāi)荒的年月里，禍?zhǔn)陆吁喽鴣?。?歲喪父，母親整日哭泣，我在饑餓中度過了苦難的童年。我母親把我視為“掌上明珠”，但也并不希望我有太大的學(xué)問，只希望我能認(rèn)識(shí)如“人”、“大”、“天”之類的幾個(gè)字而已。我們那里把認(rèn)識(shí)幾個(gè)喇叭腿字的人叫做“識(shí)字的先生”，說明你不是睜眼瞎，是個(gè)有文化的人。7歲那年，我母親就帶我去求本家族二大爺教我認(rèn)字。我二大爺讀過《論語》、《孟子》，在我們村里也算是個(gè)“文化人”，叫先生。我母親領(lǐng)著我去見先生，見面就磕頭，叫“拜師”。我記得二大爺大模大樣，像真有學(xué)問一樣，穿了一件補(bǔ)了補(bǔ)丁的舊衣服，坐在一把舊“八仙椅子”上。我給他磕頭，他說了聲：“起來吧！以后你就是我收的‘小學(xué)蒙’，我說什么，你必須聽什么，不許調(diào)皮?！蔽艺f了聲“是”。就這樣我就成了二大爺教的“小學(xué)蒙”，接受啟蒙教育。    開學(xué)第一天，到二大爺家里去上課。課堂就設(shè)在他家的正堂屋。只有兩個(gè)學(xué)生，一個(gè)是我，一個(gè)是比我大一歲的二大爺?shù)亩鹤?，我叫他二哥?   二大爺仍然坐在八仙椅子上，拿一本《百家姓》給我，就開始閉著眼高聲背誦！趙、錢、孫、李、周、吳、鄭、王、馮、陳、褚、魏、蔣、沈、韓、楊……。”一百個(gè)字一會(huì)就背誦完了，接著又來了一遍。我看他搖頭閉眼、拉長腔的樣子，噗嗤笑了。二大爺看了我一眼，很不高興。接著又來了一遍，問：“聽明白了嗎？”二哥沒吭聲，我大聲說：“明白了”。二大爺說：“明白就背，一會(huì)我來檢查?！闭f完就走到旁邊一個(gè)小作坊，干活去了。    屋里只剩下我和二哥兩個(gè)人，他看我，我看他，不知如何是好。回憶二大爺朗誦過的內(nèi)容，還是很順口、很好背的。我就出去撒尿。二大爺在旁邊作坊里瞧了我一眼，沒說什么。過了兩個(gè)時(shí)辰，二大爺進(jìn)屋來了，問我們：“學(xué)會(huì)了嗎？”二哥仍然沒吭氣。我十分自信地說：“會(huì)了！”二大爺說：“背給我聽。”我說：“行。”二大爺看我很有把握，就讓我開始背。我學(xué)著二大爺剛才教我們背誦的樣子，開始背誦：“趙錢孫李、周吳鄭王，馮陳褚魏、蔣沈韓楊……”一口氣背到“司徒司空百家姓終?！倍鬆敽艹泽@，叫我轉(zhuǎn)回臉來，說：“你光會(huì)背，認(rèn)得書上的字嗎？”我一怔，心想：“你沒教我，怎能認(rèn)得?！庇谑钦f：“您教我吧?！彼痛蜷_書本，一個(gè)字，一個(gè)字的教我：“這是趙，這是李，這個(gè)是王……”，他并不挨著教，是隔著教，教完就又出去干活去了。過了不多會(huì)，又回來了，問我認(rèn)得書上的字了嗎？我說：“認(rèn)得?！薄澳隳钅钗衣犅?。”我就按他教我背誦的順序“趙錢孫李、周吳鄭王……”一個(gè)挨著一個(gè)指著念出聲來。    二大爺莫名其妙地說：“這些我沒教你，你怎么也認(rèn)得？”我說：“您不是這么背誦的嗎，我按您背誦的一個(gè)一個(gè)猜著念的?！倍鬆斂纯次?，半天沒說話，就宣布放學(xué)了。    第二天去二大爺家上學(xué)，在去他家的路上，有幾個(gè)老頭在街上靠墻曬太陽聊天，就聽有人說：“這小子聰明，教書先生教他三遍，他就能背誦了。”還有人說：“人家過目成誦，他聽書成誦，這孩子托生的時(shí)候可能沒喝過‘迷魂湯’，將來準(zhǔn)錯(cuò)不了?！?   我聽了這些話，心里非常高興，見了二大爺，也覺得他很可愛，當(dāng)面不夸獎(jiǎng)我，背后卻說我的好話，不然街上那些人怎么會(huì)知道呢。    二大爺不再教百家姓了，拿了一本《三字經(jīng)》搖頭晃腦地念：“人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)……”    我問二大爺：“什么是‘習(xí)相遠(yuǎn)’？”二大爺說：“就是我們睡覺的草席，離你遠(yuǎn)了。”    我又問：“什么是‘教之道，貴以?！?？”二大爺說：“就是我教你念書，你不會(huì)，讓你跪在磚上?！毙南脒€是二大爺有學(xué)問，他說的話從來沒聽別人說過。    有一天，二大爺講完課后，讓我和二哥跟著他到野地里溫習(xí)。二大爺去南坡地里挖溝取土，讓我們跟著他去，這樣就把課堂搬到了野外田地里。村里許多人跑來看熱鬧，看我們怎樣學(xué)習(xí)。有一個(gè)姓金的四哥，30歲出頭，也是我們村的“文化人”，他看我跑到田頭去撒尿，就對我說：“聽說你很聰明，教你三遍就會(huì)背《百家姓》，我教幾句新百家姓，走十步遠(yuǎn)你能背嗎？”我說：“沒問題，你說吧！”他教我說：“趙錢孫李，跑到洲里，打個(gè)兔子，揣到腰里，掏出來看看，先生的兄弟。你從這里走回去，背給你二大爺聽聽，他還會(huì)夸獎(jiǎng)你?！?   我走到原位，二大爺問我：“金四哥給你講了什么？”我說他教我?guī)拙湫碌陌偌倚?，讓我走十步遠(yuǎn)背給你聽?！?   “什么新百家姓？你說說我聽聽。”我就鄭重其事地背了：“趙錢孫李，跑到洲里，打個(gè)兔子，揣到腰里，掏出來看看，先生的兄弟?！?   二大爺生氣了，罵我：“傻小子，金四哥是給你開玩笑的，耍猴玩的！”    二大爺經(jīng)常去趕集買東西，他一走我們就沒人管，算是放了假，但是不準(zhǔn)跑回家，照樣坐在“課堂”里溫書。我坐不住，總想跑到街上玩，被二大娘告了一狀。二大爺趕集回來，見了我，臉色就變了。一天，他在作坊里干活，讓我們溫書，他看見我一會(huì)去一趟廁所，二大爺生氣了，跟在我后面，看我能撒多少尿，我聽到動(dòng)靜，回頭一看是二大爺，再也尿不出來了，之后便被二大爺狠狠揍了一頓。我哭著告訴娘，說什么也不去上學(xué)了，娘心疼孩子也不忍心讓我去，從此就脫離了二大爺，轉(zhuǎn)到金四哥辦的私塾，繼續(xù)念書。P1-5

后記

我為什么要寫這本《傾聽人生》呢？《寫在前邊的話》中說的明白，主要是想引導(dǎo)讀者認(rèn)識(shí)和運(yùn)用注意力這個(gè)天賦資源。講評(píng)細(xì)點(diǎn)有四條理由：    第一是因?yàn)槲业谝粋€(gè)把高度集中注意力定名為傾聽。學(xué)生時(shí)代苦練傾聽，天天集中注意力專心聽講，學(xué)習(xí)成績直線上升，成了一名品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，體現(xiàn)了人生的價(jià)值，開創(chuàng)了傾聽成才的途徑。    第二是傳播傾聽遇知音。他們走我的路，刻苦傾聽，學(xué)有所成，建議我寫一本傾聽專著，廣泛宣傳傾聽，造福子孫后代，為振興教育、培育精英人才作貢獻(xiàn)。    第三是受老教師座談會(huì)的啟發(fā)。傾聽是一門研究思維規(guī)律的科學(xué)，應(yīng)該形成專論，占有恰當(dāng)?shù)膶W(xué)術(shù)地位。    說到傾聽，據(jù)我看到的資料，用這個(gè)詞匯的有美國人卡耐基、英國泰晤士報(bào)的記者、法國的一位傳記作家。他們只是從概念上提及到傾聽，并沒有展開論述傾聽。我目前這種寫法是把傾聽人格化，試圖讓讀者知道關(guān)于傾聽的由來、傾聽的內(nèi)容、傾聽的意義、傾聽的作用、傾聽的理論依據(jù)、傾聽的未來發(fā)展等等。    第四是接受朋友們的再三勸說，把自己擺進(jìn)去，寫一本內(nèi)容真實(shí)、生動(dòng)的個(gè)人經(jīng)歷和體會(huì)給后人留下一份精神財(cái)富。    本書寫成后，征求朋友們的意見。我的誠摯好友、著名軍旅作家、北京走進(jìn)崇高研究院院長——賀茂之將軍讀了以后，認(rèn)為是一部奇特的專著，力主出版，并寫了一篇熱情洋溢的序言。毫不夸張地說，這本小冊子能夠問世完全歸功于賀茂之將軍的熱情鼓勵(lì)和真誠幫助。    我已是年過古稀的老人，不會(huì)使用電腦等現(xiàn)代化手段寫書。開始得力于凌桂華女士，她是一位退休職工，為了幫助我打字，現(xiàn)學(xué)電腦操作，自己打的速度慢，就回家讓她兒子幫忙，現(xiàn)在她已能很熟練運(yùn)用電腦打字了。    在改寫這本書的過程中，還得力于一位村官金瑩瑩的幫助。她是學(xué)習(xí)藝術(shù)設(shè)計(jì)的大學(xué)畢業(yè)生，不光幫助我錄入、打印，還幫助我設(shè)計(jì)版式，并提出美化本書的各種建議。說實(shí)在的，沒有她們的幫助，我是很難寫成這本書的。    還要感謝幫助我寫作對傾聽認(rèn)識(shí)和體會(huì)的魏星、劉文軒、任可、張旭光、劉時(shí)宇、金民、金彪等好友。    王連登    2012年6月1日

編輯推薦

王連登編著的《傾聽人生》集自傳、學(xué)術(shù)、詩歌為一體，取章回(小說)命題、詩歌冠首、論文剖析等特點(diǎn)，形成了獨(dú)特的自身風(fēng)格。即以作者本人人生重要履歷為載體，展示以理論、感悟和事實(shí)論證“傾聽”這一學(xué)術(shù)命題的誕生、發(fā)展、成熟的過程，從而確立了“傾聽”是一門學(xué)問，是一門科學(xué)。

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