問題與路徑

內(nèi)容概要

　　教育的目的是培養(yǎng)全面發(fā)展的人。高等職業(yè)教育與其他教育類型一樣，都是實現(xiàn)人的全面發(fā)展的具體形式，人文教育則是實現(xiàn)人的全面發(fā)展的主要途徑?！秵栴}與路徑》對高等職業(yè)院校的人文教育進行了歷史考察，提出在新技術(shù)革命背景下興起、發(fā)展起來的高等職業(yè)教育，存在人文教育缺失的先天弊端。作者通過問卷調(diào)查、訪談?wù){(diào)查等方法，對當(dāng)前我國高等職業(yè)院校人文教育的現(xiàn)狀進行了分析。在此基礎(chǔ)上，作者結(jié)合高等職業(yè)教育的辦學(xué)特征，全面論證了高等職業(yè)院校人文教育的三個特色——職業(yè)人文教育、技術(shù)人文教育和實踐人文教育。提出了具有現(xiàn)實指導(dǎo)意義的加強高等職業(yè)院校人文教育的策略。

作者簡介

　　劉剛，1969年生，河南信陽人。華中科技大學(xué)教育學(xué)博士，師從著名高等教育學(xué)家別敦榮教授，并得到潘懋元先生、涂又光先生、劉獻君先生等大家教誨?，F(xiàn)為河南科技學(xué)院職業(yè)技術(shù)教育與經(jīng)濟社會發(fā)展研究中心、教育科學(xué)研究所副教授，經(jīng)濟與管理學(xué)院黨委書記。多年從事高等職業(yè)教育管理和研究工作，先后在《教育評論》《職教論壇》《教育與職業(yè)》等刊物發(fā)表論文三十余篇，出版《多維視域下的大學(xué)校園文化研究》（兩人合著）、《職業(yè)學(xué)校素質(zhì)教育概論》（參編）等著作三部。

書籍目錄

序第一章　緒論第一節(jié)　選題緣起與問題提出一、選題緣起二、問題提出第二節(jié)　研究意義第三節(jié)　文獻綜述一、關(guān)于高等職業(yè)教育和人文教育的研究二、關(guān)于高等職業(yè)院校人文教育的研究第四節(jié)　主要概念一、人文、人文主義和人文學(xué)科二、人文知識和人文精神三、人文教育第五節(jié)　研究思路與主要內(nèi)容第六節(jié)　主要研究方法第二章　高等職業(yè)教育及其與人的發(fā)展第一節(jié)　高等職業(yè)教育的含義一、高等職業(yè)教育在類型上屬于職業(yè)教育二、高等職業(yè)教育在層次上屬于高等教育第二節(jié)　高等職業(yè)教育的主要特征一、高等職業(yè)教育具有職業(yè)性特征二、高等職業(yè)教育具有技術(shù)性特征三、高等職業(yè)教育具有實踐性特征第三節(jié)　高等職業(yè)教育與人的發(fā)展一、人的發(fā)展理論二、高等職業(yè)教育與人的全面發(fā)展三、人文教育與人的全面發(fā)展第四節(jié)　本章小結(jié)第三章　高等職業(yè)院校人文教育歷史溯源第一節(jié)　科技進步與高等職業(yè)教育的產(chǎn)生、發(fā)展一、生產(chǎn)技術(shù)發(fā)展催生了職業(yè)教育的萌芽二、技術(shù)革命促進了現(xiàn)代職業(yè)教育的產(chǎn)生三、新技術(shù)革命推動了高等職業(yè)教育的發(fā)展第二節(jié)　高等職業(yè)教育發(fā)展與人文教育的缺失一、職業(yè)教育先天缺乏人文教育二、高等職業(yè)教育人文教育的缺失第三節(jié)　本章小結(jié)第四章　我國高等職業(yè)院校人文教育現(xiàn)狀分析第一節(jié)　高等職業(yè)院校人文教育取得的主要成績一、在辦學(xué)理念上，人文教育思想日益受到重視二、在教學(xué)實踐中，人文課程建設(shè)取得初步成效三、在教學(xué)手段上，人文教育廣泛運用現(xiàn)代教育技術(shù)第二節(jié)　當(dāng)前高等職業(yè)院校人文教育存在的主要問題一、高等職業(yè)院校對人文教育的認(rèn)識存在誤區(qū)二、高等職業(yè)院校人文教育實踐缺少特色三、高等職業(yè)院校學(xué)生人文素質(zhì)普遍偏低四、高等職業(yè)院校教師人文素養(yǎng)有待提高五、高等職業(yè)院校人文教育投入不足第三節(jié)　當(dāng)前高等職業(yè)院校人文教育存在問題的原因分析一、高等職業(yè)院校發(fā)展重視規(guī)模與效益卻忽略了內(nèi)涵與精神二、高等職業(yè)教育產(chǎn)業(yè)化趨勢與人文教育旨趣相背離三、唯技術(shù)主義思想對高等職業(yè)院校人文教育的影響四、功利主義思想對高等職業(yè)院校人文教育的影響第四節(jié)　本章小結(jié)第五章　高等職業(yè)院校人文教育的特色第一節(jié)　高等職業(yè)院校職業(yè)人文教育一、職業(yè)與職業(yè)人二、職業(yè)性特征與職業(yè)人培養(yǎng)三、職業(yè)人文教育的含義和主要內(nèi)容第二節(jié)　高等職業(yè)院校技術(shù)人文教育一、技術(shù)的人文意蘊二、技術(shù)性特征與工具人培養(yǎng)三、技術(shù)人文教育的含義和主要內(nèi)容第三節(jié)　高等職業(yè)院校實踐人文教育一、實踐的人文價值二、實踐性特征與應(yīng)用型人才培養(yǎng)三、實踐人文教育的含義和主要內(nèi)容第四節(jié)　本章小結(jié)第六章　高等職業(yè)院校人文教育策略第一節(jié)　樹立科技人文主義教育理念一、科技人文主義教育理念的含義二、科技人文主義教育理念是高等職業(yè)教育的必然選擇第二節(jié)　完善人文課程和教學(xué)內(nèi)容一、構(gòu)建完善的人文課程體系二、結(jié)合專業(yè)教學(xué)進行人文教育三、典型案例第三節(jié)　建設(shè)高素質(zhì)教師隊伍一、培養(yǎng)一批高素質(zhì)的"雙師型"教師二、提高教師隊伍職業(yè)人文素養(yǎng)三、典型案例第四節(jié)　強化實踐教育一、在實踐教學(xué)中增加人文教育內(nèi)容二、在社會實踐中增強人文教育效果三、典型案例第五節(jié)　構(gòu)建具有職業(yè)人文特色的校園文化一、在物質(zhì)文化建設(shè)中體現(xiàn)職業(yè)內(nèi)涵二、在行為文化中凸顯職業(yè)特色三、構(gòu)建符合高等職業(yè)教育發(fā)展的制度文化四、形成體現(xiàn)高等職業(yè)教育理念的精神文化五、典型案例第六節(jié)　本章小結(jié)結(jié)語參考文獻附錄1　人文教育調(diào)查問卷附錄2　高等職業(yè)院校人文教育非結(jié)構(gòu)型訪談提綱后記

圖書封面

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