高師聲樂教育的理論與實踐

內(nèi)容概要

楊瑞專著的《高師聲樂教育的理論與實踐》針對我國高師聲樂教育存在的問題和急需改革的現(xiàn)狀，通過六個章節(jié)的論述，揭示了高師聲樂教育的特點與規(guī)律，確立了高師音樂教育的理念、目標(biāo)，實施了先進的聲樂教學(xué)方法和手段，構(gòu)建了高師聲樂教育內(nèi)容體系和評價體系，力圖構(gòu)建、完善高師新型的聲樂教育體系，使高師聲樂教育的改革和發(fā)展有理可依，有據(jù)可循，實現(xiàn)高師聲樂教育的可持續(xù)性發(fā)展。
《高師聲樂教育的理論與實踐》針對性、實用性強，具有一定的理論高度。

書籍目錄

序
前言
緒論
 第一節(jié) 問題的提出及研究意義
 一、問題的提出
 二、研究意義
 第二節(jié) 研究方法與基本思路
 一、研究方法
 二、研究思路
第一章 高師聲樂教育現(xiàn)狀分析
 第一節(jié) 目前高師聲樂教育的成就
 一、中國聲樂學(xué)派的建立
 二、各種聲樂賽事的舉辦使得高師聲樂人才輩出
 三、高師聲樂教育模式的改革成效明顯
 第二節(jié) 高師聲樂教育存在的問題
 一、聲樂教育目標(biāo)模糊與聲樂人才培養(yǎng)目標(biāo)的錯位
 二、聲樂教育內(nèi)容體系單一與音樂素質(zhì)教育發(fā)展的錯位
 三、聲樂教學(xué)方式方法陳舊與信息化時代發(fā)展的錯位
 四、聲樂教育評價體系工具化嚴(yán)重
 第三節(jié) 如何解決高師聲樂教育存在的問題
 一、理論方案
 二、實踐方案
第二章 高師聲樂教育理念
 第一節(jié) 提出的理論基礎(chǔ)及現(xiàn)實依據(jù)
 一、以《全國普通高等學(xué)校音樂學(xué)(教師教育)本科專業(yè)必修課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo)
 二、以《基礎(chǔ)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》為標(biāo)準(zhǔn)
 三、近年來高師院校音樂專業(yè)生源情況調(diào)查分析
 第二節(jié) 聲樂教育新理念
 一、聲樂教育新理念提出的依據(jù)
 二、聲樂教育新理念的內(nèi)容闡述
 第三節(jié) 聲樂教育理念的實踐應(yīng)用
 一、要明確“聲樂既是技術(shù)，也是文化”的教育觀念
 二、要加強聲樂教材的“文化”建設(shè)
 三、在聲樂教育實踐中的具體應(yīng)用
第三章 高師聲樂教育目標(biāo)的確立
 第一節(jié) 聲樂方向畢業(yè)生崗位適應(yīng)情況調(diào)查分析
 第二節(jié) 重新確定聲樂教育目標(biāo)的必要性
 一、高等教育大眾化的質(zhì)量觀與人才觀的需求
 二、高校教師對聲樂教育目標(biāo)理解的偏差
 第三節(jié) 新聲樂教育目標(biāo)的闡述
 一、“唱”：是聲樂教學(xué)的審美基礎(chǔ)
 二、“表”：是聲樂教學(xué)的精神把握
 三、“講”：是聲樂教學(xué)的信息傳導(dǎo)
 四、“研”：是聲樂教學(xué)的學(xué)術(shù)先導(dǎo)
 五、“導(dǎo)”：是聲樂教學(xué)的綜合掌控
 六、“德”：是聲樂教學(xué)育人的根本
第四章 高師聲樂教育內(nèi)容體系的構(gòu)建
 第一節(jié) 構(gòu)建新型聲樂教育內(nèi)容體系的必要性
 一、市場經(jīng)濟發(fā)展對聲樂人才多樣化的需求
 二、世界各國聲樂教育中聲樂課程改革趨勢
 三、目前聲樂教育內(nèi)容設(shè)置弊端
 第二節(jié) 聲樂教育課程設(shè)置的原則
 一、遵循師范性、專業(yè)性、基礎(chǔ)性原則
 二、遵循民族性、人文性、世界性原則
 三、遵循科學(xué)性、思想性、藝術(shù)性原則
 四、遵循實踐性、綜合性、系統(tǒng)性原則
 五、遵循時代性、發(fā)展性、實效性原則
 第三節(jié) 新型聲樂教育內(nèi)容體系內(nèi)涵
 一、聲樂必修課程學(xué)科化
 二、聲樂選修課程類型化
 三、聲樂地方課程特色化
 第四節(jié) 聲樂教育內(nèi)容體系實施途徑
 一、適應(yīng)社會需求，樹立多元化的聲樂文化教學(xué)觀念
 二、適應(yīng)基礎(chǔ)音樂教育改革，突出聲樂教育內(nèi)容的綜合實施路徑
 三、聲樂教育內(nèi)容的編撰體現(xiàn)全面性、豐富性、特色化
第五章 高師聲樂教學(xué)方法與手段的革新
 第一節(jié) 聲樂教學(xué)方法與手段革新的必要性
 一、知識經(jīng)濟與信息化社會的影響
 二、高師院校擴招帶來的問題
 三、傳統(tǒng)聲樂教學(xué)方法與手段存在問題剖析
 第二節(jié) 新型聲樂教學(xué)方法的革新
 一、探究性教學(xué)方法
 二、三元互動式教學(xué)方法
 第三節(jié) 新型教學(xué)手段的革新
 一、數(shù)字化教學(xué)手段輔助高師聲樂教學(xué)的優(yōu)勢
 二、數(shù)字化教學(xué)手段輔助高師聲樂教學(xué)的實踐應(yīng)用
第六章 高師聲樂教育評價體系的構(gòu)建
 第一節(jié) 構(gòu)建新型聲樂教育評價體系的必要性
 一、傳統(tǒng)聲樂教育評價存在問題剖析
 二、高師聲樂教育評價“教、學(xué)、管”體系構(gòu)建
 三、聲樂教育評價的意義
 第二節(jié) 聲樂教育評價的原則和內(nèi)容
 一、聲樂教育評價的原則
 二、聲樂教育評價體系的內(nèi)容
 第三節(jié) 聲樂教育評價的方法和手段
 一、形成性評價與終極性評價相結(jié)合
 二、教師與學(xué)生的自評、互評、他評相結(jié)合
 三、定性述評與定量測評相結(jié)合
結(jié)語高師聲樂教育的理論與實踐研究的結(jié)論與展望
 一、主要結(jié)論
 二、展望
參考文獻
后 記

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