競(jìng)技教育學(xué)新論

內(nèi)容概要

　　近年來，我國(guó)體育奪金數(shù)目不斷增加，伴隨著我國(guó)綜合國(guó)力的增強(qiáng)，各界紛紛呼吁，對(duì)競(jìng)技體育，不僅要求奪金，而且要求更全面的發(fā)展，更復(fù)歸競(jìng)技體育育人、關(guān)懷人、享受體育的本質(zhì)。因此，書稿提出，奪標(biāo)育人是競(jìng)技體育的核心內(nèi)容，不能將競(jìng)技運(yùn)動(dòng)變成靈肉分離、奪標(biāo)與育人分離的東西，不能讓競(jìng)技奴役人。進(jìn)而提出，在競(jìng)技教育中，要做到人文與科學(xué)相融合，把單一的奪標(biāo)訓(xùn)練轉(zhuǎn)變?yōu)楦?jìng)賽、選材、教學(xué)、訓(xùn)練、恢復(fù)和評(píng)價(jià)組合而成的，全面育人的體育教育。書稿是體育競(jìng)技教育思想的重要呈現(xiàn)。

書籍目錄

前言 轉(zhuǎn)變發(fā)展方式，超越生存競(jìng)技第一章 對(duì)競(jìng)技教育學(xué)的追問第一節(jié) 競(jìng)技教育學(xué)思想的由來第二節(jié) 競(jìng)技教育學(xué)創(chuàng)立的價(jià)值第三節(jié) 競(jìng)技教育學(xué)的研究對(duì)象和方法第四節(jié) 競(jìng)技教育學(xué)的理論體系第五節(jié) 競(jìng)技教育學(xué)與知識(shí)經(jīng)濟(jì)第二章 競(jìng)技教育學(xué)的人文基礎(chǔ)第一節(jié) 競(jìng)技的物化與升華第二節(jié) 人的本質(zhì)與競(jìng)技第三節(jié) 人的生命與競(jìng)技第四節(jié) 人性與競(jìng)技第五節(jié) 人性的修煉第六節(jié) 競(jìng)技的本質(zhì)第七節(jié) 競(jìng)技教育的本質(zhì)第三章 競(jìng)技教育學(xué)的科學(xué)基礎(chǔ)第一節(jié) 競(jìng)技教育的生物學(xué)依據(jù)第二節(jié) 競(jìng)技教育的心理學(xué)依據(jù)第三節(jié) 競(jìng)技教育的社會(huì)學(xué)依據(jù)第四節(jié) 三力合一的競(jìng)技運(yùn)動(dòng)第四章 競(jìng)技教育學(xué)的教育學(xué)基礎(chǔ)第一節(jié) 競(jìng)技教育的演變第二節(jié) 競(jìng)技教育的案例第三節(jié) 心理教育的案例第五章 競(jìng)技教育學(xué)的管理學(xué)基礎(chǔ)第一節(jié) 競(jìng)技教育管理的概述第二節(jié) 人性與競(jìng)技教育管理第三節(jié) 德法兼治的競(jìng)技教育管理第四節(jié) 競(jìng)技教育管理的藝術(shù)第五節(jié) 競(jìng)技教育管理的案例第六章 競(jìng)技教育過程第一節(jié) 運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽的概述第二節(jié) 運(yùn)動(dòng)選材的概述第三節(jié) 運(yùn)動(dòng)教學(xué)的概述第四節(jié) 運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的概述第五節(jié) 運(yùn)動(dòng)恢復(fù)的概述第六節(jié) 競(jìng)技教育評(píng)價(jià)的概述第七章 國(guó)家競(jìng)技文化的建設(shè)第一節(jié) 國(guó)內(nèi)競(jìng)技文化建設(shè)的現(xiàn)狀第二節(jié) 國(guó)家競(jìng)技文化建設(shè)的思考第三節(jié) 國(guó)家競(jìng)技文化建設(shè)的成功案例第四節(jié) 國(guó)家競(jìng)技文化的引領(lǐng)主要參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁(yè)：總之，當(dāng)今國(guó)內(nèi)若求培養(yǎng)具有國(guó)際視野、富有人性的高水平的運(yùn)動(dòng)員，那么不僅要研究運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的原則，更要同步研究人性修煉的原則，這是貫徹科學(xué)發(fā)展觀，建設(shè)國(guó)家競(jìng)技文化的基礎(chǔ)工程。五、人性修煉的案例（一）美國(guó)NBA教練員修煉中國(guó)運(yùn)動(dòng)員的案例2000年10月22日，東北虎男籃任主教練、美國(guó)NBA達(dá)拉斯小牛隊(duì)助理教練員托尼在訓(xùn)練課中介紹：“在美國(guó)，雖然各籃球隊(duì)的訓(xùn)練手段千差萬別，但大家卻都有一個(gè)共同的哲學(xué)理念，那就是通過籃球運(yùn)動(dòng)培養(yǎng)人，其中主要是培養(yǎng)人的情感和責(zé)任感。”這種情感和責(zé)任感的培養(yǎng)，其實(shí)質(zhì)就是培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員的人文精神，就是人性的修煉，因?yàn)樗鼪]有膚色和國(guó)度之分，是具有普世性的。1.情感的修煉托尼認(rèn)為：“球隊(duì)是一個(gè)大家庭，教練員、管理人員和運(yùn)動(dòng)員要努力培養(yǎng)親情和創(chuàng)造親情?！彼扇〉木唧w措施如下：聊天。托尼說，中國(guó)師徒溝通，常就事論事，而我常與隊(duì)員聊天交心。聊天的內(nèi)容很廣泛，談?wù)撛S多籃球以外之事，包括吃、穿、打扮、個(gè)性、戀愛及起居等一系列生活中的問題，以充分了解隊(duì)員的心態(tài)和個(gè)體需求，然后再做心理深層次的工作，其效果較好。古希臘柏拉圖的《理想國(guó)》和中國(guó)孔子的《論語(yǔ)》等影響深遠(yuǎn)的作品，就是以聊天和論辯彤式編成的對(duì)話錄。觸摸。據(jù)托尼介紹，過去解決師生間矛盾或需要溝通時(shí)，往往依靠單純的說教，但實(shí)際上在訓(xùn)練和比賽場(chǎng)上并沒有那么多時(shí)間去溝通，況且有些話語(yǔ)難以當(dāng)場(chǎng)表述妥當(dāng)。但是，在教練員觸摸隊(duì)員的瞬間卻可以暫時(shí)解決許多問題。觸摸的內(nèi)涵包括理解、信任、支持、奮進(jìn)或暫時(shí)化解矛盾等。觸摸能影響隊(duì)員的內(nèi)心世界及其人生?？梢哉f，觸摸是一種無聲的語(yǔ)言、一種有效的教育手段，是一種富有“人性”的“心理按摩”，是人性的調(diào)節(jié)器。它可以使人放松，也能催人奮進(jìn)，更能促使人改進(jìn)不足。愛家。在托尼看來，一個(gè)球隊(duì)就像一個(gè)大家庭。大家要齊心協(xié)力地培養(yǎng)親情和創(chuàng)造親情。有一次訓(xùn)練，他發(fā)現(xiàn)兩名隊(duì)員摔倒后竟無人理睬，于是他將全體隊(duì)員集中起來，講評(píng)這個(gè)在全體球員心目中看似小事，而在他看來卻是一件大事的事件。他說，球隊(duì)是家，家需要親情，想想當(dāng)你家的兄弟姐妹遇到困難或傷害時(shí)，你能袖手旁觀嗎？大家給他一片掌聲。2.責(zé)任感的修煉托尼認(rèn)為，中國(guó)人雖然很守紀(jì)律，但出現(xiàn)問題時(shí)卻不敢承擔(dān)責(zé)任。這一點(diǎn)在籃球訓(xùn)練和比賽中表現(xiàn)得比較突出，應(yīng)引起高度重視。要有危機(jī)感。托尼講，“在美國(guó)當(dāng)教練、做隊(duì)員和任裁判，都很不容易。這是因?yàn)橐粋€(gè)崗位后邊有多人排隊(duì)競(jìng)爭(zhēng)，如果你稍不努力就會(huì)下崗。所以，大家都有危機(jī)感，都在努力拼命地工作。而中國(guó)師徒缺少危機(jī)感，這是個(gè)很值得注意的問題。”要有創(chuàng)新意識(shí)。托尼說，“如果當(dāng)一個(gè)教練員一進(jìn)入訓(xùn)練場(chǎng)，你要說的話或要實(shí)施的訓(xùn)練計(jì)劃，運(yùn)動(dòng)員都已了如指掌了，那么就意味著你已經(jīng)失敗了。據(jù)說，在中國(guó)這樣的教練員是大有人在的。作為一個(gè)稱職的教練員，要有不斷創(chuàng)新的意識(shí)，才能體現(xiàn)你的訓(xùn)練特色，形成你的競(jìng)賽風(fēng)格，哪怕是每次訓(xùn)練時(shí)你的語(yǔ)音變一變都是好的，切不可千篇一律?！币屑で?。作為有責(zé)任感的教練員，每天進(jìn)入訓(xùn)練場(chǎng)都應(yīng)充滿激情，對(duì)眼前和未來要做的事都要有必勝的信心，以此能促使運(yùn)動(dòng)員對(duì)訓(xùn)練和球隊(duì)的未來也充滿激情和信心。作為一個(gè)籃球教練員，在訓(xùn)練中不但要練球，更要注意培養(yǎng)人。3.綜合分析上述事實(shí)呵以說明，盡管中美的種族、文化，以及運(yùn)動(dòng)員的體能、球技有諸多差別，但通過籃球運(yùn)動(dòng)培養(yǎng)一個(gè)對(duì)事業(yè)、對(duì)生活富有情感和責(zé)任感的“人”，這是值得我們共同研究的具有普世性的課題。托尼重視培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員的情感和責(zé)任感的培養(yǎng)，就是對(duì)運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行了人性修養(yǎng)。本世紀(jì)初，托尼正是運(yùn)用這種修煉和訓(xùn)練相結(jié)合的“競(jìng)技教育”方式，將吉林東北虎男籃從甲A的第九名，提升到第三名，并以139：119的比分大勝“八一”男籃，創(chuàng)造了奇跡。

編輯推薦

《競(jìng)技教育學(xué)新論》是國(guó)家哲學(xué)社會(huì)科學(xué)成果文庫(kù)的成果之一。

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