周恩來(lái)的革命春秋

內(nèi)容概要

　　劉武生編寫(xiě)的《周恩來(lái)的革命春秋》收入1910年至1949年期間有關(guān)周恩來(lái)生平、思想、貢獻(xiàn)的研究文章28篇，約60萬(wàn)字。本書(shū)力求比較系統(tǒng)地反映周恩來(lái)在國(guó)內(nèi)外求學(xué)，尋求救國(guó)救民的真理；參加中國(guó)共產(chǎn)黨，投身中國(guó)革命洪流；參與領(lǐng)導(dǎo)土地革命戰(zhàn)爭(zhēng)、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和解放戰(zhàn)爭(zhēng)，歷經(jīng)軍旅生涯；主持國(guó)共兩黨談判，促成第二次國(guó)共合作，等等；直至中華人民共和國(guó)誕生?！吨芏鱽?lái)的革命春秋》比較全面地概述了周恩來(lái)在新民主主義革命時(shí)期的生平、思想、功績(jī)和貢獻(xiàn)。

作者簡(jiǎn)介

　　劉武生，1933年生于湖南常德。1958年畢業(yè)于北京大學(xué)。1960年中國(guó)人民大學(xué)研究生肄業(yè)。1961年至1970年6月，在北京大學(xué)從事教學(xué)與研究。1970年7月至1977年10月，先后在國(guó)務(wù)院科教組、教育部工作。1977年11月至2003年12月，先后在中共中央毛澤東著作編輯出版委員會(huì)辦公室、中共中央文獻(xiàn)研究室，從事毛澤東、周恩來(lái)的著作編輯和生平、思想研究。曾任中央文獻(xiàn)研究室室務(wù)委員，先后兼任周恩來(lái)研究組組長(zhǎng)、第二編研部主任。2004年1月完全退休。曾被評(píng)聘為編審，享受?chē)?guó)務(wù)院特殊津貼。在中央文獻(xiàn)研究室工作期間，先后主編刊物《文獻(xiàn)和研究》、《黨的文獻(xiàn)》以及《黨的文獻(xiàn)與研究叢書(shū)》：《中共黨史風(fēng)云錄》、《共和國(guó)走過(guò)的路》、《從延安到北京》、《元帥風(fēng)采錄》。主編《周恩來(lái)經(jīng)濟(jì)文選》、《周恩來(lái)軍事文選》，主編《周恩來(lái)大辭典》、《周恩來(lái)軍事活動(dòng)紀(jì)事》、《巨星燦爛叢書(shū)》：毛澤東、劉少奇、周恩來(lái)、朱德、任弼時(shí)、鄧小平、陳云與中共黨史重大事件，各一冊(cè)。出版專(zhuān)著《周恩來(lái)與共和國(guó)重大歷史事件》，發(fā)表文章70多篇。

書(shū)籍目錄

“為中華之崛起而讀書(shū)”
——東北求學(xué)三年
“服役之事乃為人類(lèi)所不可免”
——在南開(kāi)學(xué)校四年的成長(zhǎng)
“邃密群科濟(jì)世窮”(一)
——赴日本留學(xué)生涯
“邃密群科濟(jì)世窮”(二)
——在日本參加“拒約運(yùn)動(dòng)”
“思想是顫動(dòng)于獄中”
——在五四運(yùn)動(dòng)中
“我認(rèn)的主義一定是不變了”
——旅歐魴工儉學(xué)時(shí)咖入中國(guó)共產(chǎn)黨
“真正革命非要有極堅(jiān)強(qiáng)、極有組織的革命軍不可”(一)
——在黃埔軍校任職期間
“真正革命非要有極堅(jiān)強(qiáng)、極有組織的革命軍不可”(二)
——任東征軍總政治部主任期間
“上海工人赤手空拳，敢于同反動(dòng)軍隊(duì)作英勇斗爭(zhēng)”
——參與領(lǐng)導(dǎo)上海工人第三次武裝起義
“向國(guó)民黨反動(dòng)派打響了第一槍”
——領(lǐng)導(dǎo)南昌起義
“‘六大’的路線(xiàn)基本上是正確的”
——出席中共“六大”前后
“先有農(nóng)村紅軍，后有城市政權(quán)”(一)
——在中共中央工作時(shí)期
“先有農(nóng)村紅軍，后有城市政權(quán)”(二)
——在中共中央工作時(shí)期
“顧全大局，相忍為黨”(一)
——在中共六屆三中、四中全會(huì)期間
“顧全大局，相忍為黨”(二)
——在中共六屆三中、四中全會(huì)期間
“開(kāi)展了中央局從未有過(guò)的反傾向斗爭(zhēng)”
——寧都會(huì)議前后
“這是中國(guó)革命歷史中的偉大轉(zhuǎn)折點(diǎn)”
——組織召開(kāi)遵義會(huì)議的重大意義
“轉(zhuǎn)變中國(guó)歷史的一個(gè)重要樞紐”(一)
——西安事變前后的歷史回顧
“轉(zhuǎn)變中國(guó)歷史的一個(gè)重要樞紐”(二)
——西安事變前后的歷史回顧
“轉(zhuǎn)變中國(guó)歷史的一個(gè)重要樞紐”(三)
——西安事變前后的歷史回顧
“只有我們民族內(nèi)部的團(tuán)結(jié)，才能戰(zhàn)勝日本帝國(guó)主義的侵略”
——為實(shí)現(xiàn)國(guó)共兩黨第=次合作而談判
“動(dòng)員一切力量爭(zhēng)取抗戰(zhàn)的最后勝利”
——出席洛川會(huì)議和參與山西抗戰(zhàn)
“堅(jiān)持長(zhǎng)期抗戰(zhàn)，爭(zhēng)取最后勝利”
——在中共中央長(zhǎng)江局工作期間
“堅(jiān)持抗戰(zhàn)高于一切”，“堅(jiān)持黨的政治上的獨(dú)立性”
——在中共擴(kuò)大的六屆六中全會(huì)前后
“千古奇冤，江南一葉，同室操戈，相煎何急”
——皖南事變紀(jì)實(shí)
“隱蔽精干，長(zhǎng)期埋伏，積蓄力量，以待時(shí)機(jī)”
——堅(jiān)持戰(zhàn)斗在重慶
“這是毛澤東同志領(lǐng)導(dǎo)整風(fēng)學(xué)習(xí)的結(jié)果，是思想上很大的進(jìn)步”
——參加延安整風(fēng)運(yùn)動(dòng)實(shí)錄
“聯(lián)合政府就是抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線(xiàn)在政權(quán)上的最高形式”
——抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利與重慶談判始末
“中共始終為中國(guó)的和平、民主、獨(dú)立、統(tǒng)一而奮斗”(一)
——主持國(guó)共兩黨的停戰(zhàn)談判
“中共始終為中國(guó)的和平、民主、獨(dú)立、統(tǒng)一而奮斗”(二)
——主持國(guó)共兩黨的停戰(zhàn)談判
“配合反攻形勢(shì)，發(fā)動(dòng)第二戰(zhàn)場(chǎng)”
——領(lǐng)導(dǎo)第二條戰(zhàn)線(xiàn)的斗爭(zhēng)
“毛主席確定，我們的帥旗高舉在陜北”
——轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北
“毛主席這次由陜北到河北”，“以便更好地指揮全國(guó)的解放戰(zhàn)爭(zhēng)”
——奮戰(zhàn)在西柏坡的日子
“華北局勢(shì)在我軍勝利影響下，傅作義又正徘徊于平、張、津、保之間”
——和平解放北平
“進(jìn)京‘趕考’去！”
——將革命進(jìn)行到底
主要參考書(shū)目
后記

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁(yè)：   插圖：   在校求學(xué)期間，周恩來(lái)就深切感悟到，中國(guó)要圖富強(qiáng)，應(yīng)該從根本做起，把教育辦好。為此，他有1912年10月寫(xiě)了題為《東關(guān)模范學(xué)校第二周年紀(jì)念日感言》的作文中，對(duì)教育的目的和師生的責(zé)任，作了頗為精辟的闡述，對(duì)校長(zhǎng)和老師提出了懇切的要求，對(duì)同學(xué)發(fā)出了共勉的呼吁。 1910年，周恩來(lái)12歲，這一年是他人生中一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。年初，在東北工作的三堂伯父周貽謙回家探親，捎來(lái)了大伯父周貽賡接他去東北讀書(shū)的信。當(dāng)時(shí)，大伯父在奉天(今遼寧省)度支司(相當(dāng)于財(cái)政局)俸餉科任科員。周恩來(lái)時(shí)常同他通信，家里有難處理的事情就寫(xiě)信征求他的意見(jiàn)。周貽賡沒(méi)有子女，十分鐘愛(ài)這個(gè)侄兒的才學(xué)，也很同情他的家境艱難。為此，他很想接周恩來(lái)到東北去求學(xué)，跟隨自己一起生活。這也正是周恩來(lái)夢(mèng)寐以求的事情。這是少年周恩來(lái)的一次重要的選擇。 當(dāng)時(shí)，東北是帝國(guó)主義列強(qiáng)在華爭(zhēng)奪的焦點(diǎn)，是民族危機(jī)十分深重的地區(qū)。這不能不給少年周恩來(lái)異常強(qiáng)烈的感悟。他剛到東北時(shí)，在奉天府找不到合適的學(xué)校，只得隨三堂伯去鐵嶺，進(jìn)銀崗書(shū)院(初級(jí)小學(xué))讀了半年書(shū)。這年秋天，他返回奉天，插班進(jìn)入官立第六丙等小學(xué)堂(后改名為東關(guān)模范學(xué)校)高等丁班學(xué)習(xí)。這所學(xué)校是在清朝末年“廢科舉，興學(xué)?！钡某绷髦袆傞_(kāi)辦的新式學(xué)校。課程設(shè)置，既教中國(guó)的經(jīng)書(shū)，也介紹 西方的新學(xué)，開(kāi)設(shè)有修身、國(guó)文、算術(shù)、歷史、地理、格致、英語(yǔ)、國(guó)畫(huà)、唱歌、體育等十門(mén)課程。這些課程使周恩來(lái)大開(kāi)眼界，感到十分新鮮和興奮。他學(xué)習(xí)非常勤奮、刻苦，各門(mén)功課的成績(jī)都名列前茅，特別是國(guó)文成績(jī)尤為突出。他寫(xiě)的作文常被老師批上“傳觀”二字，張貼在學(xué)校的成績(jī)展覽處，供同學(xué)們觀看。國(guó)文老師趙純?cè)谂喼芏鱽?lái)的作文時(shí)，感慨地對(duì)周?chē)抡f(shuō)：“我教了幾十年的書(shū)，從沒(méi)見(jiàn)過(guò)這樣好的學(xué)生!” 在校求學(xué)期間，周恩來(lái)就深切感悟到，中國(guó)要圖富強(qiáng)，應(yīng)該從根本做起，把教育辦好。為此，他在1912年10月寫(xiě)了題為《東關(guān)模范學(xué)校第二周年紀(jì)念日感言》的作文中，對(duì)教育的目的和師生的責(zé)任，作了頗為精辟的闡述，對(duì)校長(zhǎng)和老師提出了懇切的要求，對(duì)同學(xué)發(fā)出了共勉的呼吁。

后記

《周恩來(lái)的革命春秋》一書(shū)，收入1910年至1949年期間有關(guān)周恩來(lái)生平、思想、貢獻(xiàn)的研究文章28篇，約60萬(wàn)字。本書(shū)力求比較系統(tǒng)地反映周恩來(lái)在國(guó)內(nèi)外求學(xué)，尋求救國(guó)救民的真理；參加中國(guó)共產(chǎn)黨，投身中國(guó)革命洪流；參與領(lǐng)導(dǎo)土地革命戰(zhàn)爭(zhēng)、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和解放戰(zhàn)爭(zhēng)，歷經(jīng)軍旅生涯；主持國(guó)共兩黨談判，促成第二次國(guó)共合作，等等；直至中華人民共和國(guó)誕生。本書(shū)比較全面地概述了周恩來(lái)在新民主主義革命時(shí)期的生平、思想、功績(jī)和貢獻(xiàn)。    《周恩來(lái)的革命春秋》各篇的標(biāo)題，分別擷取了周恩來(lái)的文章、電報(bào)和講話(huà)中的警句，以突出各篇文章的中心思想內(nèi)容。例如，在國(guó)內(nèi)外求學(xué)時(shí)期的四篇文章標(biāo)題是：《為中華之崛起而讀書(shū)》、《服役之事乃為人類(lèi)所不可免》、《邃密群科濟(jì)世窮》、《我認(rèn)的主義一定是不變了》。其余各篇的標(biāo)題，也是如法炮制，不一一列舉。    本書(shū)還有一點(diǎn)需要說(shuō)明，筆者在學(xué)習(xí)和研究周恩來(lái)的生平、思想的過(guò)程中，認(rèn)真地參閱和吸取了國(guó)內(nèi)外學(xué)者對(duì)周恩來(lái)的研究成果。特別是金沖及同志主編的《周恩來(lái)傳》，力平和方銘同志主編的《周恩來(lái)年譜一八九八——一九四九(修訂本)》上、中、下卷，逢先知、金沖及同志主編的《毛澤東傳》，逢先知同志主編的《毛澤東年譜一八九三——一九四九》，以及國(guó)外學(xué)者埃德加·斯諾著《西方人看周恩來(lái)》、韓素英著《周恩來(lái)和他的世紀(jì)》。英國(guó)學(xué)者迪克·威爾遜著《周恩來(lái)傳》，這是我國(guó)引進(jìn)的首部國(guó)外學(xué)者撰寫(xiě)的周恩來(lái)傳記。這些名著論述深邃，史料豐富，使我獲益頗多。在此，我懷著深深的敬意，表示衷心感謝。在這篇后記中，我想鄭重地引用威爾遜在《周恩來(lái)傳》一書(shū)中的幾則評(píng)論：    “周恩來(lái)認(rèn)定自己只適合當(dāng)一個(gè)行政領(lǐng)導(dǎo)，而不是象征著全民的最高代表?！麑幵赴褧r(shí)間花費(fèi)在建設(shè)性的勞動(dòng)上，并從中得到滿(mǎn)足，而不愿作為最高領(lǐng)導(dǎo)人所必須用全部身心投入的政治斗爭(zhēng)?！?   “另一個(gè)基本的默契是周恩來(lái)可以與主席進(jìn)行激烈的爭(zhēng)論，甚至可以在委員會(huì)里不同意他的意見(jiàn)。但周恩來(lái)絕不會(huì)拉幫結(jié)派去反對(duì)他?！?   “周恩來(lái)能夠表明他對(duì)毛澤東的位置沒(méi)有任何野心。他不拉幫結(jié)派，也不出版‘選集’之類(lèi)的東西(他去世后，中共中央批準(zhǔn)編輯出版了他的選集等書(shū)籍——引者注)。他不斷地公開(kāi)表達(dá)對(duì)毛澤東的人格和領(lǐng)導(dǎo)地位尊重。埃德加·斯諾把他們倆的關(guān)系描繪成一種共生的關(guān)系”。    “在那些曾在黨內(nèi)等級(jí)制度中居于毛澤東之上的人當(dāng)中，只有周恩來(lái)一個(gè)人能在毛澤東的班子里繼續(xù)任職?！芏鱽?lái)并不奉承毛澤東，但他熟悉毛澤東的個(gè)性。毛澤東一方面不信任溜須拍馬之輩，另一方面對(duì)潛在的背叛十分敏感。周恩來(lái)能夠熟練地平息這些不安全因素”。    “他們之間的關(guān)系最后甚至在‘文革’的重壓下也沒(méi)有破裂。……周恩來(lái)在中國(guó)政治斗爭(zhēng)中的做法是那么坦蕩，行事是那么開(kāi)誠(chéng)布公。……陳伯達(dá)說(shuō)過(guò)：‘沒(méi)有人會(huì)相信任何反對(duì)周恩來(lái)的材料?！€應(yīng)當(dāng)知道，‘甚至老頭子也不相信’。”    “然而，周恩來(lái)沒(méi)有在這不可避免的挫折面前撒手不管，或是作出過(guò)激的反應(yīng)。他只是不動(dòng)聲色地堅(jiān)守他的陣地，為使共產(chǎn)黨中國(guó)的改革能繼續(xù)下去，提供唯一的一股主要?jiǎng)恿?。他這么做的時(shí)候，……就使得別人不斷地集合在他的周?chē)?，并幫助他奮力去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)?！?   “當(dāng)他的接班人鄧小平完成其使命而去，而鄧小平的接班人也經(jīng)過(guò)幾代變換之后，周恩來(lái)的工作和人格會(huì)比毛澤東的或其他任何人更令人懷念?！?   “周恩來(lái)對(duì)他的信仰是真誠(chéng)的，正如他對(duì)中國(guó)的感情和他那持久的人性，也是發(fā)自?xún)?nèi)心的一樣。這使得他在二十世紀(jì)的所有中國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人中顯得十分突出。……從某種意義上講，他留下了與他具有同樣想法的人來(lái)實(shí)現(xiàn)他的兩個(gè)理想——使中國(guó)現(xiàn)代化和讓中國(guó)在世界事務(wù)中扮演一個(gè)負(fù)責(zé)的角色。對(duì)他選擇的生活道路，我們從內(nèi)心感到欣慰；對(duì)他身后的中國(guó)，我們充滿(mǎn)了希望?！蓖栠d對(duì)周恩來(lái)的這些評(píng)論，是符合實(shí)際的，是實(shí)事求是的，因而是客觀、公正的。    《周恩來(lái)的革命春秋》一書(shū)很榮幸地得到中共中央文獻(xiàn)研究室原主任滕文生同志題寫(xiě)書(shū)名，為拙作增輝，衷心感激。我將精心保存文生同志賜予的墨寶，以茲存念。    筆者從2004年離開(kāi)工作崗位后，著手撰寫(xiě)周恩來(lái)的生平、思想研究專(zhuān)著《周恩來(lái)與共和國(guó)的重大歷史事件》、《周恩來(lái)的晚年歲月》、《周恩來(lái)在建設(shè)年代》，都得到了中共中央文獻(xiàn)研究室領(lǐng)導(dǎo)和原室務(wù)委員兼第二編研部主任廖心文同志審讀書(shū)稿，得到了她的鼎力支持和幫助。這部書(shū)稿也得到她悉心審定。對(duì)此，我感激不盡。    《周恩來(lái)的革命春秋》這本書(shū)，是我在人民出版社連續(xù)出版的第四本書(shū)。十分感激人民出版社各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和責(zé)任編輯、副編審魯靜同志，感謝他們精心策劃，辛勞操作。    作者    二○○九年八月一日

編輯推薦

《周恩來(lái)的革命春秋》編輯推薦：《“邃密群科濟(jì)世窮”——赴日本留學(xué)生涯》、《“思想是顫動(dòng)于獄中”——在五四運(yùn)動(dòng)中》、《“我認(rèn)的主義一定是不變了”——旅歐魴工儉學(xué)時(shí)咖入中國(guó)共產(chǎn)黨》、《“真正革命非要有極堅(jiān)強(qiáng)、極有組織的革命軍不可”——在黃埔軍校任職期間》、《“向國(guó)民黨反動(dòng)派打響了第一槍”——領(lǐng)導(dǎo)南昌起義》、《“‘六大’的路線(xiàn)基本上是正確的”——出席中共“六大”前后》……劉武生編寫(xiě)的《周恩來(lái)的革命春秋》收入1910年至1949年期間有關(guān)周恩來(lái)生平、思想、貢獻(xiàn)的研究文章28篇，約60萬(wàn)字。

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