主導論

內(nèi)容概要

　　《主導論：多元文化背景下的高校德育主導性研究》主要探討了多元文化背景下高校德育的主導性及其發(fā)展問題。重點研究了高校德育主導性的內(nèi)涵和本質(zhì)，多元文化背景對堅持高校德育主導性的深刻影響，以及多元文化背景下堅持高校德育主導性的基本原則和時代要求、高校德育主導性的轉(zhuǎn)型與發(fā)展、高校思想政治理論課的主導性、高校德育主導性的實現(xiàn)與提升等內(nèi)容。

作者簡介

　　石書臣，1965年出生，河北省臨西縣人，中山大學法學博士，曾任教于河北大學，現(xiàn)為上海師范大學馬克思主義學院教授、博士生導師，主要從事思想政治教育和高校德育研究。主持完成省部級科研項目4項，出版了專著《現(xiàn)代思想政治教育主導性研究》，合著《現(xiàn)代思想政治教育理論與實踐探微》、《德育發(fā)展研究—面向21世紀中國高校德育探索》、《思想政治教育原理與方法》等學術(shù)著作，在《馬克思主義研究》、《馬克思主義與現(xiàn)實》、《教學與研究》、《高校理論戰(zhàn)線》、《中國高等教育》、《思想理論教育導刊》等刊物發(fā)表學術(shù)論文60余篇，獲第五次全國高校思想政治教育優(yōu)秀成果著作類一等獎、第六次全國高校思想政治教育優(yōu)秀成果論文類一等獎、2010年上海市思想政治工作研究優(yōu)秀成果獎等獎項。

書籍目錄

序第一章 多元文化背景下高校德育主導性研究導論第一節(jié) 高校德育主導性的內(nèi)涵一、德育的概念及其在我國的歷史演進二、高校德育主導性的含義第二節(jié) 高校德育主導性的本質(zhì)一、高校德育的一般性質(zhì)二、高校德育的本質(zhì)規(guī)定三、高校德育主導性的本質(zhì)要求第三節(jié) 研究多元文化背景下高校德育主導性的意義 一、研究多元文化背景下高校德育主導性的現(xiàn)實意義二、研究多元文化背景下高校德育主導性的理論意義第二章 高校德育與文化環(huán)境的聯(lián)系第一節(jié) 文化環(huán)境的含義和類型一、文化環(huán)境的含義二、文化環(huán)境的類型第二節(jié) 文化環(huán)境的德育價值一、德育價值的概念二、德育與文化的內(nèi)在關(guān)聯(lián)三、文化環(huán)境的德育價值第三節(jié) 高校德育的文化價值一、文化價值的含義二、高校德育的文化價值三、高校德育文化價值的實現(xiàn)路徑　第三章 多元文化背景的成因及發(fā)展趨勢第一節(jié) 多元文化背景的成因一、經(jīng)濟全球化二、社會多樣化三、信息網(wǎng)絡(luò)化四、開放性環(huán)境五、意識形態(tài)支持第二節(jié) 主流文化與多元文化的關(guān)系　一、“一主多元”的文化格局二、多元文化與和諧文化的關(guān)系三、主流文化主導與多元文化發(fā)展的關(guān)系第三節(jié) 多元文化形態(tài)的發(fā)展趨勢一、特色化趨勢二、層次化趨勢三、規(guī)范化趨勢第四章 多元文化背景對堅持高校德育主導性的深刻影響第一節(jié) 現(xiàn)代西方思潮對高校德育主導性的影響……第五章 多元文化背景下高校德育主導性發(fā)展的理論依據(jù)第六章 多元文化背景下堅持高校德育主導性的基本原則和時代要求第七章 多元文化背景下高校德育主導性的發(fā)展第八章 多元文化背景下高校思想政治理論課的主導性第九章 中美高校德育主導性比較第十章 多元文化背景下高校德育主導性的實現(xiàn)主要參考文獻后記

章節(jié)摘錄

　　價值澄清的過程可分為“三階段七步驟”，“第一階段是選擇。包括三個步驟：一是自由選擇，即在不受任何外力的控制和影響下，由學生完全自由地進行價值選擇。二是從多種可能中選擇，即向?qū)W生開放多種可能的選擇，以利于學生發(fā)現(xiàn)自己珍視的事物。三是對一種可能選擇的后果進行分析后作出選擇。第二階段是珍視。包括兩個步驟：一是珍愛，即珍惜自己的選擇，為自己的理性選擇自豪。二是確認，以充分的理由再次肯定選擇，并樂意公開與別人分享。第三階段是行動。主要包括兩個步驟：一是根據(jù)選擇行動，即鼓勵學生把信奉的價值觀付諸行動、指導行動，使行動反映出所選擇的價值取向。二是重復，鼓勵學生堅定地重復這種行動，使之成為某種生活方式或行為習慣?！雹佟　∫话銇碚f，任何社會的價值體系都有普遍價值、核心價值、兼容價值等層次，其中核心價值是在社會價值體系中處于主導、支配地位的價值觀念，是整合和引領(lǐng)非核心價值的價值。堅持德育主導性，就要以一定社會的核心價值為價值導向。但是，在多元文化背景下，我國大學生除了從社會主義核心價值體系中尋找價值支撐，各種社會思潮中的價值理念也對他們的價值取向產(chǎn)生了深刻影響，這勢必會使他們出現(xiàn)價值沖突、價值變遷、價值混亂等思想問題。因而，在多元文化的背景下，借鑒價值澄清的理論和方法，關(guān)鍵是要引領(lǐng)大學生進行正確選擇，幫助大學生糾正其對世界和人生的錯誤或極端認識，使他們在世界觀、人生觀、價值觀形成時期堅持正確發(fā)展方向?！　　?/pre>




編輯推薦
　　《主導論：多元文化背景下的高校德育主導性研究》從文化的視野和維護主流文化的高度，分析了多元文化背景對我國高校德育主導性的深刻影響，探討了多元文化背景下堅持高校德育主導性的理論與方法。





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