中國共產(chǎn)黨干部教育創(chuàng)新研究

內(nèi)容概要

　　中國共產(chǎn)黨是一個與時俱進的馬克思主義政黨，從誕生之日起，就十分重視干部教育創(chuàng)新?！吨袊伯a(chǎn)黨干部教育創(chuàng)新研究》通過對中國共產(chǎn)黨干部教育的全面闡述，以嶄新視角，從歷史、現(xiàn)實與未來的維度，對中國共產(chǎn)黨干部教育創(chuàng)新進行系統(tǒng)的梳理和深入的研究，厘清干部教育創(chuàng)新的歷史演進、路徑選擇、評價體系。困境與對策和基本特征以及干部教育創(chuàng)新一脈相承的關(guān)系，探討中國共產(chǎn)黨干部教育創(chuàng)新的規(guī)律性認(rèn)識和歷史經(jīng)驗，發(fā)掘其對實現(xiàn)黨的歷史任務(wù)、鞏固執(zhí)政地位的重要價值。
　　《中國共產(chǎn)黨干部教育創(chuàng)新研究》共分五章。第一章系統(tǒng)的回顧和梳理了中國共產(chǎn)黨干部教育創(chuàng)新的歷史演進。第二章著重分析闡述了中國共產(chǎn)黨干部教育創(chuàng)新的路徑選擇。第三章分析了中國共產(chǎn)黨干部教育創(chuàng)新績效評價指標(biāo)體系。第四章指出了中國共產(chǎn)黨干部教育創(chuàng)新的困境并提出了相應(yīng)的對策。最后一章通過對中國共產(chǎn)黨干部教育創(chuàng)新的基本特征的研究作出對其未來發(fā)展的新展望。

作者簡介

　　王泉，男，湖北黃梅人，1972年9月出生。法學(xué)博士。現(xiàn)為湖北師范學(xué)院副教授，湖北師范學(xué)院國際學(xué)院院長、瓷總支書記。先后在《社會主義研究》、《當(dāng)代世界社會主義問題》等學(xué)術(shù)刊物上公開發(fā)表論文30余篇，主持參與省、部級人文社科研究項目共四項。

書籍目錄

摘要
Abstract
導(dǎo)論
　一、選題的意義和研究現(xiàn)狀
　二、概念的界定及研究對象
　三、研究的范疇及方法
　四、本書的篇章結(jié)構(gòu)和創(chuàng)新點
第一章 中國共產(chǎn)黨干部教育創(chuàng)新的歷史演進
　第一節(jié) 民主革命時期的干部教育創(chuàng)新
　第二節(jié) 過渡時期的干部教育創(chuàng)新
　第三節(jié) 全面建設(shè)時期和“文革”時期的干部教育創(chuàng)新與曲折
　第四節(jié) 改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)新時期的干部教育創(chuàng)新
第二章 中國共產(chǎn)黨干部教育創(chuàng)新的路徑選擇
　第一節(jié) 黨校教育
　第二節(jié) 干部專業(yè)學(xué)校教育
　第三節(jié) 在職干部教育
　第四節(jié) 新時期干部教育路徑創(chuàng)新之構(gòu)想
第三章 中國共產(chǎn)黨干部教育績效評價指標(biāo)體系
　第一節(jié) 中國共產(chǎn)黨干部教育績效評價的意義
　第二節(jié) 中國共產(chǎn)黨干部教育績效評價的標(biāo)準(zhǔn)
　第三節(jié) 中國共產(chǎn)黨干部教育績效評價體系的框架
第四章 中國共產(chǎn)黨干部教育創(chuàng)新的困境及對策
　第一節(jié) 新時期干部隊伍的現(xiàn)狀、存在的主要問題及對策
　第二節(jié) 中國共產(chǎn)黨干部教育創(chuàng)新的機制障礙及對策
　第三節(jié) 中國共產(chǎn)黨干部教育創(chuàng)新的內(nèi)容障礙及對策
　第四節(jié) 中國共產(chǎn)黨干部教育創(chuàng)新的方式方法障礙及對策
第五章 中國共產(chǎn)黨干部教育創(chuàng)新的主要特征及展望
　第一節(jié) 中國共產(chǎn)黨干部教育創(chuàng)新的主要特征
　第二節(jié) 中國共產(chǎn)黨干部教育創(chuàng)新的主要經(jīng)驗
　第三節(jié) 新時期干部教育創(chuàng)新的展望
參考文獻
后記
　　

章節(jié)摘錄

　　其二，開辦識字班，學(xué)習(xí)文化，提高干部的文化水平。在當(dāng)時投身革命的許多工農(nóng)干部和積極分子，一般文化水平都比較低，只有提高其文化水平才能使其了解和執(zhí)行上級的命令，做好自己的工作。為此，1932年7月，瑞金工農(nóng)兵蘇維埃全縣第四次代表大會通過《蘇維埃工作人員學(xué)習(xí)問題決議案》，要求縣、區(qū)、鄉(xiāng)，及城市各級政府，必須開辦識字班?！罢l若不愿意學(xué)習(xí)，誰就是對革命怠工。以識字者教不識字者，識字多的工作人員，有幫助不識字者學(xué)習(xí)的義務(wù)?！雹芷淙鶕?jù)革命斗爭需要，隨時舉辦各種類型的訓(xùn)練班。這種訓(xùn)練班學(xué)習(xí)時間比較短，一般按系統(tǒng)、分層次舉辦。這種因陋就簡的教育方式非常適合當(dāng)時艱苦的戰(zhàn)爭環(huán)境，是各根據(jù)地對干部進行教育的一種重要方式。其四，成立馬克思主義研究會，提高干部的政治理論水平。1933年8月，中共中央組織局《關(guān)于黨內(nèi)教育計劃致各級黨部的信》明確指出，我們應(yīng)當(dāng)有計劃有目的提高黨內(nèi)政治理論的水平，以馬克思列寧主義的思想武裝所有新舊同志們的頭腦，進行經(jīng)常有組織的教育工作。②其五，編輯出版報章雜志及有關(guān)的學(xué)習(xí)資料，供干部學(xué)習(xí)。當(dāng)時在中央蘇區(qū)有大小報紙34種，其中比較著名的有《紅色中華》、《青年實話》、《斗爭》、《紅星》等報刊，還有臨時中央政府各部門創(chuàng)辦的機關(guān)刊物，如《教育通信》等。這些刊物和書籍對提高蘇區(qū)的干部文化水平起了很大作用。 　　……

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