與人合作能力訓練手冊

內(nèi)容概要

能力五光十色，才干多種多樣，而人生苦短，生命有限。在可利用的時間內(nèi)，我們最需要獲得什么能力？最需要增長什么才干？選準方向，事半功倍；找錯道路，一無所得。過去很長一段時間，社會上先是學歷文憑熱，后是資格證書熱。但現(xiàn)在人們發(fā)現(xiàn)，文憑和證書固然重要，在職場上獲得最大成功的人，竟然不是那些文憑和證書最高最多的人。還有比它們更重要的東西，那就是人的核心能力。
由人力資源和社會保障部職業(yè)技能鑒定中心組編的《與人合作能力訓練手冊》就是這樣一本可幫助學習者學習提高掌握計劃、執(zhí)行任務、檢查效果、制訂計劃、改善效果、調(diào)整計劃、控制局面和達到目標等與人合作能力的書！
本書可作為社會各類職業(yè)培訓機構(gòu)，中、高等普通教育和職業(yè)教育院校，以及企事業(yè)培訓部門開展綜合素質(zhì)培訓、職業(yè)能力訓練和就業(yè)能力培訓的依據(jù)和參考，是開展核心能力培訓認證的專用教材。

書籍目錄

前言
序一  陳宇  拓展核心能力  創(chuàng)造瑰麗人生
序二  劉來泉  加強職業(yè)核心能力培養(yǎng)  努力提高職業(yè)教育質(zhì)量
訓練導航
  一、什么是職業(yè)核心能力?
  二、怎樣培訓職業(yè)核心能力?
  三、怎樣利用本手冊培訓與人合作能力?
  四、怎樣測評職業(yè)核心能力?
·初級
  第一單元  掌握計劃
    第一節(jié)  具備合作意愿
    第二節(jié)  理解合作目標
    第三節(jié)  建立合作關(guān)系
    第四節(jié)  明確職業(yè)角色
    單元綜合練習
  第二單元  執(zhí)行任務
    第五節(jié)  接受工作安排
    第六節(jié)  遵守合作承諾
    第七節(jié)  確定先后順序
    第八節(jié)  求得相關(guān)幫助
    單元綜合練習
  第三單元  檢查效果
    第九節(jié)  正視自身短處
    第十節(jié)  溝通工作進度
    第十一節(jié)  調(diào)整合作關(guān)系
    第十二節(jié)  展示合作優(yōu)勢
    單元綜合練習
·中級
  第四單元  制訂計劃
    第十三節(jié)  挖掘合作資源
    第四節(jié)  確定適宜人選
    第五節(jié)  明確工作任務
    第十六節(jié)  商議合作規(guī)則
    單元綜合練習
  第五單元  完成任務
    第十七節(jié)  控制工作節(jié)奏
    第十八節(jié)  達到相互信賴
    第十九節(jié)  尊重人的差異
    第二十節(jié)  應對例外事件
    單元綜合練習
  第六單元  改善效果
    第二十一節(jié)  判斷合作障礙
    第二十二節(jié)  表達不同意見
    第二十三節(jié)  接受建議批評
    第二十四節(jié)  彌補他人過失
    單元綜合練習
·高級
  第七單元  調(diào)整計劃
    第二十五節(jié)  集中各方意見
    第二十六節(jié)  協(xié)調(diào)利益關(guān)系
    第二十七節(jié)  優(yōu)化資源配置
    第二十八節(jié)  拓展合作范圍
    單元綜合練習
  第八單元  控制局面
    第二十九節(jié)  解決疑難問題
    第三十節(jié)  緩和矛盾沖突
    第三十一節(jié)  激發(fā)工作熱情
    第三十二節(jié)  抑制消極因素
    單元綜合練習
  第九單元  達到目標
    第三十三節(jié)  督察合作過程
    第三十四節(jié)  評價合作效果
    第三十五節(jié)  分享合作成果
    第三十六節(jié)  展示合作前景
    單元綜合練習
主編后記

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁：插圖：1.職業(yè)核心能力的課程設置與培訓實施職業(yè)核心能力培養(yǎng)，可以采取滲透性的教學方式，即在各專業(yè)課程的課堂教學中，重視學生職業(yè)核心能力的培養(yǎng)，把職業(yè)核心能力的培養(yǎng)滲透在專業(yè)的教學過程之中；同時，在第二課堂，在學生的社團活動和社會實踐活動中，強化職業(yè)核心能力的培養(yǎng)，把它作為隱性的課程，以實現(xiàn)其養(yǎng)成的教育。實施職業(yè)核心能力的培養(yǎng)，也可以采取專題生的培訓，即開設職業(yè)核心能力的課程，通過必修或選修，集中培訓，系統(tǒng)點撥和啟發(fā)；還可以利用幾個周末的時間，或者在就業(yè)前集中一段時間專題強化培訓，幫助學生全面、系統(tǒng)地提高自己的職業(yè)核心能力，以增強就業(yè)的適應性和競爭力。職業(yè)核心能力的系列教材是為滿足職業(yè)院校實施核心能力集中培訓的需要而編寫的。在組織教學時，根據(jù)教學課時的實際，可以分模塊開課，讓學生按需選修。也可以組合模塊培訓，即在一年級培訓“職業(yè)方法能力”，包括“自我學習”、“信息處理”、“數(shù)字應用”能力等三個模塊；二年級培訓“職業(yè)社會能力”，包括“與人交流”、“與人合作”、“解決問題”能力等三個模塊，以達到全面學習和系統(tǒng)提高的目的。職業(yè)核心能力培訓課程的教學要體現(xiàn)以下原則：第一，教學目標反映能力本位的主導性。要強調(diào)培訓課程以培養(yǎng)完成任務和解決問題的實際能力為目標，整個課程要突出以工作現(xiàn)場為條件，以實際任務驅(qū)動，或采取項目貫穿始終的動手能力訓練，以能力點為重點，不追求理論和知識的系統(tǒng)與完整。第二，教學形式的拓展性。要能在各種工作場景或環(huán)境中開展教學。除專題講授外，核心能力的培訓還應貫穿在各種課程模塊之中，貫穿在各種課外活動、生產(chǎn)實習和各種社會實踐活動之中。

編輯推薦

《與人合作能力訓練手冊》職業(yè)核心能力培訓認證專用。

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