大學(xué)創(chuàng)新團隊

內(nèi)容概要

　　
《大學(xué)創(chuàng)新團隊：心理契約對知識共享的影響機理》涉及科技管理、人力資源管理與知識管理諸多交叉領(lǐng)域，針對我國大學(xué)創(chuàng)新團隊建設(shè)中亟待解決的深層次問題團隊成員的心理契約和知識共享以及兩者之間的關(guān)系進行了探索性研究。首先，以合作互動關(guān)系作為組織環(huán)境背景，研究了大學(xué)創(chuàng)新團隊成員心理契約的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)及其內(nèi)部關(guān)系。其次，從知識轉(zhuǎn)化的內(nèi)在過程與知識共享的外部實現(xiàn)方式相結(jié)合的視角，構(gòu)建了大學(xué)創(chuàng)新團隊知識共享系統(tǒng)過程模型，揭示了大學(xué)創(chuàng)新團隊內(nèi)部知識共享的一般規(guī)律；從系統(tǒng)的觀點出發(fā)，從知識共享主體動態(tài)活動的視角，開發(fā)了知識共享測量量表，提供了知識共享評價的測量工具。再次，從個體與組織關(guān)系的視角，探索了大學(xué)創(chuàng)新團隊成員心理契約影響知識共享的作用機理，對中介變量及其結(jié)構(gòu)進行了實證分析，對心理契約通過中介變量對團隊內(nèi)部知識共享影響的綜合模型和具體路徑進行了結(jié)構(gòu)方程檢驗。
　　

作者簡介

王麗麗，1964年生1987年7月于大連理工大學(xué)獲工學(xué)學(xué)士學(xué)位：1996年7月于遼寧大學(xué)獲經(jīng)濟學(xué)碩士學(xué)位：2010年12月于大連理工大學(xué)獲管理學(xué)博士學(xué)位。大學(xué)畢業(yè)后曾在鞍山鋼鐵公司工作10年。1998年任大連理工大學(xué)校報編輯、記者，在《人民日報》、《光明日報》等新聞媒體發(fā)表文章100余篇：與張?zhí)靵怼O懋德合著《院士的足跡》現(xiàn)為大連理工大學(xué)人文與社會科學(xué)學(xué)部公共管理與法學(xué)學(xué)院副教授，研究方向為公共組織知識管理，公共人力資源管理，2007年以來，在國內(nèi)外期刊、會議發(fā)表論文30余篇。主持和參加省部級課題和其他課題10余項。

書籍目錄

叢書總序
序
第一章 緒論
 一、問題的提出與研究的意義
 二、國內(nèi)外相關(guān)研究回顧
 三、研究內(nèi)容與研究方法
第二章 理論分析與研究假設(shè)
 一、研究對象界定與核心概念闡釋
 二、大學(xué)創(chuàng)新團隊心理契約的結(jié)構(gòu)及內(nèi)部關(guān)系的理論分析
 三、大學(xué)創(chuàng)新團隊知識共享過程及測量要素
 四、大學(xué)創(chuàng)新團隊成員心理契約對知識共享影響的理論框架
第三章 大學(xué)創(chuàng)新團隊心理契約結(jié)構(gòu)及內(nèi)部關(guān)系實證
 一、量表設(shè)計與預(yù)測試
 二、正式測試與統(tǒng)計分析
第四章 大學(xué)創(chuàng)新團隊知識共享測量要素與內(nèi)部關(guān)系實證
 一、量表設(shè)計與預(yù)測試
 二、大學(xué)創(chuàng)新團隊知識共享正式測試與統(tǒng)計分析
第五章 中介變量的結(jié)構(gòu)分析與實證
 一、大學(xué)創(chuàng)新團隊成員組織承諾的結(jié)構(gòu)
 二、大學(xué)創(chuàng)新團隊團隊人際信任的結(jié)構(gòu)
 三、大學(xué)創(chuàng)新團隊成員工作滿意度的結(jié)構(gòu)
第六章 驗證模型與管理建議
 一、整合模型檢驗
 二、心理契約對知識共享影響的路徑
 三、管理建議
第七章 研究結(jié)論與展望
 一、研究結(jié)論
 二、研究的創(chuàng)新點
 三、研究的局限性與研究展望
參考文獻
附錄A 大學(xué)創(chuàng)新團隊成員心理契約、知識共享調(diào)查問卷(預(yù)測試)
附錄B 大學(xué)創(chuàng)新團隊成員心理契約、知識共享調(diào)查問卷(正式測試)
后記

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁：插圖：（6）運用結(jié)構(gòu)方程模型，詳細分析了心理契約的團隊責(zé)任和成員責(zé)任對知識共享的影響路徑。團隊責(zé)任通過工作滿意度對知識共享影響的路徑表明，心理契約的團隊責(zé)任的三個維度分別對工作滿意度的工作回報滿意度和團隊管理滿意度有明顯正向影響，對工作群體滿意度影響不明顯。其中團隊責(zé)任的支持發(fā)展對工作回報滿意度的影響明顯高于關(guān)心生活；達成績效維度對團隊管理滿意度的影響最強。工作滿意度的工作回報滿意度和團隊管理滿意度兩個維度均對知識共享意愿有正向影響，其中工作回報滿意度的影響更強。成員責(zé)任通過組織承諾對知識共享影響的路徑檢驗表明，心理契約+的成員責(zé)任的團隊維護和主動奉獻兩個維度對組織承諾的情感承諾有正向影響；成員責(zé)任的遵守規(guī)范對規(guī)范承諾有明顯的正向影響。成員責(zé)任的三個維度對組織承諾的繼續(xù)承諾的影響不明顯。組織承諾的規(guī)范承諾和情感承諾對知識共享意愿有明顯影響。成員責(zé)任通過團隊人際信任對知識共享影響的路徑檢驗表明，心理契約的成員責(zé)任的三個維度分別對團隊人際信任有正向影響。成員責(zé)任的團隊維護對團隊情感信任有明顯正向影響，成員責(zé)任的主動奉獻對團隊工作信任的影響較大。團隊人際信任的兩個維度對知識共享意愿的影響都很顯著，且工作信任的影響大于情感信任。（7）根據(jù)實證分析得出的結(jié)論，結(jié)合大學(xué)創(chuàng)新團隊的特點，提出了構(gòu)建和維系大學(xué)創(chuàng)新團隊心理契約，促進大學(xué)創(chuàng)新團隊知識共享的管理建議。

編輯推薦

《大學(xué)創(chuàng)新團隊:心理契約對知識共享的影響機理》是科學(xué)與人文研究叢書之一。

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