社會主義核心價值體系融入大學生思想政治教育全過程的基本問題研究

內(nèi)容概要

　　《社會主義核心價值體系融入大學生思想政治教育全過程的基本問題研究》是系統(tǒng)探討“社會主義核心價值體系融入大學生思想政治教育全過程”（以下簡稱“融入全過程”）的一本理論性著作。《社會主義核心價值體系融入大學生思想政治教育全過程的基本問題研究》以社會主義核心價值體系從理論體系向大學生思想政治教育實踐體系的有效轉化為基本價值旨歸，在前人的研究基礎上，圍繞“融入全過程”的本質(zhì)規(guī)定、接受主體、整合功能、運行機制和實踐探索五個基本問題進行了較為系統(tǒng)深入的理論探究，注重將理論研究與實踐提升相結合，將社會主義核心價值體系的教育規(guī)律與學生接受規(guī)律相結合，力求全面系統(tǒng)地把握社會主義核心價值體系融入大學生群體價值觀的基本規(guī)律，為“融入全過程”的學術探討與實踐創(chuàng)新提供更為堅實的理論基礎。

作者簡介

楊曉慧1962年10月生?，F(xiàn)任東北師范大學黨委副書記兼副校長，馬克思主義學院教授、博士生導師，思想政治教育研究中心主任，教育部高校輔導員培訓和研修基地(東北師范大學)主任，全國高校思想政治教育研究會學術委員會委員，教育部新世紀優(yōu)秀人才支持計劃入選者。主持教育部哲學社會科學研究重大課題攻關項目、國家社會科學基金項目等課題12項，編著《高校輔導員一線工作實證研究》《大學生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育研究》等著作、教材多部，在《高校理論戰(zhàn)線》等學術刊物發(fā)表論文五十余篇，部分文章被《新華文摘》等刊物轉載。

書籍目錄

導言
第一章“融入全過程”的本質(zhì)規(guī)定
一、“融入全過程”的本質(zhì)關系
二、“融入全過程”的理論溯源
三、“融入全過程”的現(xiàn)實訴求
四、“融入全過程”的基本要求
第二章“融入全過程”的接受主體
一、“融入全過程”視閾下接受主體的本質(zhì)規(guī)定
二、大學生主體的接受依據(jù)
三、大學生主體的接受特征
四、大學生主體的接受原則
第三章“融入全過程”的價值觀整合
一、價值觀整合的內(nèi)涵與意義
二、當代大學生價值觀的整合目標
三、當代大學生價值觀的整合內(nèi)容
四、當代大學生價值觀的整合機理
第四章“融入全過程”的運行機制
一、“融入全過程”運行機制的內(nèi)涵解讀
二、“融入全過程”運行的路徑選擇
三、“融入全過程”運行的載體設計
四、“融入全過程”運行的機制構建
第五章“融入全過程”的實踐探索
一、明晰“融入全過程”的理念模式
二、打造“融入全過程”的骨干隊伍
三、拓展“融入全過程”的途徑載體
四、強化主渠道與主陣地建設銜接
參考文獻
后記

章節(jié)摘錄

　　從中國共產(chǎn)黨成立到改革開放前這一時期，社會主義價值體系在新民主主義革命和社會主義革命、社會主義建設實踐中逐漸形成并初步確立。新民主主義革命時期，以毛澤東為核心的黨中央針對反帝反封建的歷史重任，圍繞民族獨立、人民解放的共同理想，開展了豐富的關于馬克思主義、共產(chǎn)主義、社會主義等思想理論宣傳教育。在深刻總結革命實踐經(jīng)驗的基礎上，運用馬克思主義唯物史觀，對中國共產(chǎn)黨同中國最廣大人民之間的關系以及共產(chǎn)黨人的價值觀等，進行了科學的分析和探討，創(chuàng)造性地提出了“全心全意為人民服務”的黨的核心價值，并將其寫進了黨的七大所制定的黨章：中國共產(chǎn)黨是中國工人階級的先進的有組織的部隊，代表中華民族與中國人民的利益。還進一步強調(diào)了每一個黨員都要樹立群眾觀點，指出：中國共產(chǎn)黨人必須具有全心全意為中國人民服務的精神，必須與工人群眾、農(nóng)民群眾及其他革命群眾建立廣泛的聯(lián)系。并經(jīng)常注意鞏固與擴大這種聯(lián)系?！叭娜鉃槿嗣穹铡边@一黨的核心價值，深刻闡明了中國共產(chǎn)黨同人民群眾相互依存、不可分割的辯證關系，揭示了黨的力量源泉，在革命歷史進程中發(fā)揮了重要的團結人民、凝聚人心的作用，并將這種精神動力有效轉化為不可戰(zhàn)勝的革命力量，最終實現(xiàn)了新民主主義革命的勝利和民族獨立、人民解放的愿望。新中國成立之后，黨中央仍然高度重視社會主義價值觀教育，在國民經(jīng)濟恢復時期，開展了社會主義的愛國主義教育、國際主義教育、社會主義優(yōu)越性教育、社會主義長期性艱巨性教育、為人民服務的價值觀教育等。通過社會主義改造、社會主義建設，學習雷鋒、焦裕祿等先進典型，更加突出地把“為人民服務”落實到自己的生活和實踐工作中，使集體主義、團結協(xié)作、自力更生、艱苦奮斗的精神得到進一步發(fā)揚?！　】偨Y這一歷史階段，中國共產(chǎn)黨從馬克思主義基本理論和蘇聯(lián)社會主義建設實踐中汲取了豐富的營養(yǎng)，確立了馬克思主義、毛澤東思想的指導地位，使得社會主義價值體系粗具模型。但也要看到，社會主義價值體系的建設在這一時期更多是處于“樸素前進”的狀態(tài)之中，雖然早在1938年毛澤東就提出馬克思主義中國化的思想，黨在革命斗爭以及社會主義事業(yè)建設進程中將馬克思主義基本理論與中國實際緊密結合，并取得了一系列勝利和物質(zhì)、精神成果，但仍然需要我們進一步深化對于社會主義價值體系建設的特殊性以及規(guī)律性的認識?！　∵M入改革開放新時期，黨中央不斷豐富和發(fā)展社會主義價值體系的內(nèi)容，在中國特色社會主義事業(yè)的建設過程中，逐漸形成了中國特色社會主義理論，形成了社會主義核心價值體系。鄧小平高度重視社會主義價值觀建設，其理論體系中包含著極為豐富的價值觀思想。十一屆三中全會重新確立了“解放思想、實事求是”的思想路線，鄧小平針對“文化大革命”的教條主義、形式主義，在馬克思主義和毛澤東思想精髓“實事求是”之前加上“解放思想”，進一步彰顯了馬克思主義理論在新時期的獨特使命和價值形態(tài)。鄧小平在黨的十二大開幕詞中指出：“把馬克思主義的普遍真理同我國的具體實際結合起來，走自己的道路，建設有中國特色的社會主義，這就是我們總結長期歷史經(jīng)驗得出的基本結論。”他進一步論述了社會主義與愛國主義的關系，他說：“中國人民有自己的民族自尊心和自豪感，以熱愛祖國、貢獻全部力量建設社會主義祖國為最大光榮，以損害社會主義祖國利益、尊嚴和榮譽為最大恥辱?！?　　……

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