基礎(chǔ)教育課程史論

內(nèi)容概要

本書是一部系統(tǒng)研究和闡述我國(guó)基礎(chǔ)教育課程發(fā)展史的學(xué)術(shù)專著。本書通過(guò)對(duì)我國(guó)各個(gè)歷史時(shí)期的大量真實(shí)、具體的原始資料(政府文件、會(huì)議紀(jì)要、課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)、課程表、學(xué)術(shù)淪文、學(xué)術(shù)專著等)的研究，來(lái)全面揭示我國(guó)基礎(chǔ)教育課程產(chǎn)生和發(fā)展的歷史過(guò)程、歷史特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律。本書的研究和闡述遵循了歷史與邏輯相統(tǒng)一、觀點(diǎn)與材料相結(jié)合、史淪結(jié)合論從史出的原則。以基礎(chǔ)教育課程發(fā)展的歷史過(guò)程為線索，觀點(diǎn)統(tǒng)帥材料，材料論證觀點(diǎn)，目的是為當(dāng)前我正在進(jìn)行的新世紀(jì)基礎(chǔ)教育課程改革探尋和提供歷史經(jīng)驗(yàn)。本書設(shè)計(jì)新穎、資料豐富、觀點(diǎn)明確、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、行文規(guī)范，適合我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革的理論工作者和實(shí)際工作者閱讀，也可作為相關(guān)高等學(xué)校本科生、研究生等的教學(xué)參考資料。

作者簡(jiǎn)介

張建文，男，漢族，大學(xué)畢業(yè)，教授，碩士研究生導(dǎo)師。自1976年起在云南師范大學(xué)任教今。曾主講本?？茖W(xué)生課程“科學(xué)社會(huì)主義原理”、“中學(xué)政治課教學(xué)論”、“社會(huì)調(diào)查與統(tǒng)計(jì)”、“基礎(chǔ)教育課程與教學(xué)改革”、“教學(xué)技能訓(xùn)練”等，主講研究生課程“中學(xué)思想政治教育研究”、“思想政治課程與教學(xué)論研究”等。多年來(lái)，出版?zhèn)€人學(xué)術(shù)專著《思想政治課教學(xué)論》等3部，主編學(xué)術(shù)專著《班級(jí)教育管理論》等5部，參編教材教參《思想政治課教學(xué)技能訓(xùn)練》等7部。近年來(lái)，先后發(fā)表學(xué)術(shù)論文數(shù)十篇，曾參與國(guó)家級(jí)課題研究多項(xiàng)，主持省級(jí)課題3項(xiàng)，校級(jí)課題2項(xiàng)，參與省級(jí)重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)1項(xiàng)。

書籍目錄

第一章 我國(guó)基礎(chǔ)教育課程的歷史淵源
 第一節(jié) 我國(guó)古代學(xué)校課程的歷史傳統(tǒng)
 第二節(jié) 早期教會(huì)學(xué)校西學(xué)課程的影響
第二章 我國(guó)教育的近代化與基礎(chǔ)教育課程體系的初步創(chuàng)立
 第一節(jié) 我國(guó)近代教育的啟蒙和啟動(dòng)與基礎(chǔ)教育課程的萌芽
 第二節(jié) 我國(guó)近代教育的制度化建設(shè)與基礎(chǔ)教育課程的初創(chuàng)
 第三節(jié) “新文化運(yùn)動(dòng)”與我國(guó)基礎(chǔ)教育課程的初步形成
第三章 新中國(guó)建立前的教育本土化與基礎(chǔ)教育課程的初步實(shí)踐和發(fā)展（一）
 第一節(jié) 國(guó)統(tǒng)區(qū)的教育方針及小學(xué)課程的初步實(shí)踐和發(fā)展
 第二節(jié) 國(guó)統(tǒng)區(qū)學(xué)校課程的初步實(shí)踐和發(fā)展
第四章 新中國(guó)建立前的教育本土化與基礎(chǔ)教育課程的初步實(shí)踐和發(fā)展（二）
 第一節(jié) 土地革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期革命根據(jù)地基礎(chǔ)教育課程的萌芽與初創(chuàng)
 第一節(jié) 抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期革命根據(jù)地基礎(chǔ)教育課程的發(fā)展與多樣化
 第二節(jié) 解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期革命根據(jù)地基礎(chǔ)教育課程的發(fā)展發(fā)展和逐步正規(guī)化
第五章 新中國(guó)建立初期的教育改造與社會(huì)主義基礎(chǔ)教育課程體系的創(chuàng)生
 第一節(jié) 國(guó)民經(jīng)濟(jì)恢復(fù)時(shí)期的新學(xué)制度建設(shè)與社會(huì)主義基礎(chǔ)教育課程的初步形成
 第二節(jié) 過(guò)度時(shí)期的教育整頓與基礎(chǔ)教育課程的發(fā)展
第六章 20世紀(jì)中期我國(guó)教育的獨(dú)立探索與基礎(chǔ)教育課程的艱難發(fā)展
 第一節(jié) 20世紀(jì)50年代末的“基礎(chǔ)教育大躍進(jìn)”探索及課程特點(diǎn)
 第二節(jié) 20世紀(jì)60年代初的教育調(diào)整與基礎(chǔ)教育課程的進(jìn)一步探索和發(fā)展
第七章 20世紀(jì)中后期的“教育革命”與基礎(chǔ)教育課程的曲折和恢復(fù)性發(fā)展
 第一節(jié) “文化大革命”與基礎(chǔ)教育課程的內(nèi)亂
 第二節(jié) “撥亂反正”與基礎(chǔ)教育課程改革的啟動(dòng)
第八章 20世紀(jì)末的“普九”與基礎(chǔ)教育課程的全名改革和發(fā)展
 第一節(jié) “普九”與基礎(chǔ)教育課程全名改革的啟動(dòng)
 第二節(jié) “兩基攻堅(jiān)”與基礎(chǔ)教育課程全面改革的深化
第九章 新世紀(jì)的全面素質(zhì)教育與基礎(chǔ)教育課程改革的深化
 第一節(jié) 全面推進(jìn)素質(zhì)教育與新世紀(jì)基礎(chǔ)教育課程改革概述
 第二節(jié) 新世紀(jì)基礎(chǔ)教育課程的結(jié)構(gòu)及特點(diǎn)
第十章 我國(guó)基礎(chǔ)教育課程發(fā)展史的特點(diǎn)及啟示
 一 我國(guó)基礎(chǔ)教育課程發(fā)展史是外國(guó)經(jīng)驗(yàn)與中國(guó)實(shí)際逐步結(jié)合的歷史
 二 我國(guó)基礎(chǔ)教育課程發(fā)展史是一部否定之否定的辯證創(chuàng)新史
 三 我國(guó)基礎(chǔ)教育課程發(fā)展史是素質(zhì)教育因素逐步發(fā)展和完善的歷史
 四 我國(guó)基礎(chǔ)教育課程發(fā)展史是課程結(jié)構(gòu)不斷科學(xué)化的歷史

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