中國(guó)職業(yè)教育寶安模式

內(nèi)容概要

　　《中國(guó)職業(yè)教育“寶安模式”》集中介紹了：該校在人才培養(yǎng)模式、校企合作、內(nèi)部管理、德育創(chuàng)新、課程模式、實(shí)踐成效等方面的經(jīng)驗(yàn)和做法，值得各職業(yè)院校參考借鑒。同時(shí)，我也希望各地、各職業(yè)院校在落實(shí)教育規(guī)劃綱要、推進(jìn)職業(yè)教育改革創(chuàng)新實(shí)踐過(guò)程中，能涌現(xiàn)出一大批具有借鑒和推廣價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)和成果。

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第一章　“寶安模式”概述第一節(jié)　“寶安模式”的形成一、“寶安模式”的形成背景二、“寶安模式”的形成過(guò)程第二節(jié)　“寶安模式”的基本內(nèi)容一、“寶安模式”的基本內(nèi)涵二、“寶安模式”的基本內(nèi)容第三節(jié)　“寶安模式”的理論基礎(chǔ)一、校企合作的基本理論二、以人為本的人才培養(yǎng)理論三、職業(yè)教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合理論四、多元智能理論第四節(jié)　“寶安模式”的三大文化內(nèi)涵一、辦學(xué)理念二、辦學(xué)與培養(yǎng)目標(biāo)三、校訓(xùn)校風(fēng)第二章　工學(xué)結(jié)合“六層推進(jìn)”人才培養(yǎng)模式第一節(jié)　工學(xué)結(jié)合“六層推進(jìn)”人才培養(yǎng)模式的理論基礎(chǔ)一、合作教育理論二、職業(yè)能力構(gòu)成理論三、職業(yè)能力發(fā)展規(guī)律四、技能學(xué)習(xí)理論第二節(jié)　工學(xué)結(jié)合“六層推進(jìn)”人才培養(yǎng)模式的內(nèi)涵一、工學(xué)結(jié)合“六層推進(jìn)”人才培養(yǎng)模式的特征二、工學(xué)結(jié)合“六層推進(jìn)”人才培養(yǎng)模式的相關(guān)主體及其支撐體系三、工學(xué)結(jié)合“六層推進(jìn)”人才培養(yǎng)模式的基本內(nèi)容第三節(jié)　工學(xué)結(jié)合“六層推進(jìn)”人才培養(yǎng)模式運(yùn)作機(jī)制一、學(xué)校學(xué)期的運(yùn)作二、企業(yè)學(xué)期的運(yùn)作第四節(jié)　工學(xué)結(jié)合“六層推進(jìn)”人才培養(yǎng)模式的實(shí)踐一、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)“六層推進(jìn)”人才培養(yǎng)模式實(shí)踐二、服裝設(shè)計(jì)與工藝專業(yè)“六層推進(jìn)”人才培養(yǎng)模式實(shí)踐第三章　“校企合作”的辦學(xué)模式第一節(jié)　校企合作是職業(yè)教育發(fā)展的必然趨勢(shì)一、校企合作的內(nèi)涵二、國(guó)內(nèi)外校企合作的歷史與現(xiàn)狀第二節(jié)　校企合作的政策支持一、國(guó)家的宏觀政策支持二、深圳市、寶安區(qū)的區(qū)域政策支持第三節(jié)　企業(yè)校區(qū)的發(fā)展歷程一、校企合作發(fā)展的背景二、校企合作的發(fā)展階段第四節(jié)　企業(yè)校區(qū)的運(yùn)作一、企業(yè)校區(qū)的運(yùn)作機(jī)制二、企業(yè)校區(qū)的基本功能三、企業(yè)校區(qū)的實(shí)踐效果第四章　“校部二級(jí)”管理模式第一節(jié)　“校部二級(jí)”管理模式的產(chǎn)生一、“校部二級(jí)”管理模式改革的背景二、“校部二級(jí)”管理模式的形成第二節(jié)　“校部二級(jí)”管理模式的主要內(nèi)容一、學(xué)校管理組織結(jié)構(gòu)二、校、部之間的關(guān)系三、校、部權(quán)責(zé)的劃分四、新模式下的人事和分配制度第三節(jié)　“校部二級(jí)”管理模式的成效一、為實(shí)施“校企合作”辦學(xué)模式提供了組織保障二、為提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量注入了“強(qiáng)心劑”三、為調(diào)動(dòng)一線教職工積極性創(chuàng)造了廣闊空間第五章　“三個(gè)鮮明”的德育模式第一節(jié)　“三個(gè)鮮明”德育模式的建立一、“三個(gè)鮮明”德育模式的提出二、“三個(gè)特別”的德育目標(biāo)三、“六層推進(jìn)，螺旋上升”的德育層級(jí)目標(biāo)第二節(jié)　“三個(gè)鮮明”德育模式的主要內(nèi)容和實(shí)現(xiàn)途徑一、德育內(nèi)容二、德育途徑第三節(jié)　德育創(chuàng)新的實(shí)踐成效一、管理機(jī)制的創(chuàng)新二、德育內(nèi)容的創(chuàng)新三、德育環(huán)境的創(chuàng)新四、德育管理手段的創(chuàng)新五、德育評(píng)價(jià)機(jī)制的創(chuàng)新第六章　“工學(xué)結(jié)合”的課程模式第一節(jié)　“工學(xué)結(jié)合”課程模式的探索與實(shí)踐一、從學(xué)科系統(tǒng)化課程到“寬基礎(chǔ)、活模塊”課程二、“六層推進(jìn)”對(duì)課程體系的新要求三、“工學(xué)結(jié)合”課程模式的探索第二節(jié)　“工學(xué)結(jié)合”課程模式的主要內(nèi)容一、“工學(xué)結(jié)合”課程模式的基本理念二、“工學(xué)結(jié)合”課程模式的基本特征三、“工學(xué)結(jié)合”課程模式的基本結(jié)構(gòu)第三節(jié)　“工學(xué)結(jié)合”課程模式的實(shí)施一、加強(qiáng)市場(chǎng)調(diào)查研究，明確培養(yǎng)目標(biāo)和職業(yè)領(lǐng)域二、明確典型工作任務(wù)，編制職業(yè)能力圖表三、修訂專業(yè)培養(yǎng)方案，完善專業(yè)的課程結(jié)構(gòu)四、開(kāi)發(fā)專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)，開(kāi)展行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法實(shí)驗(yàn)五、實(shí)施企業(yè)實(shí)踐課程，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)第七章　“寶安模式"的成效及價(jià)值第一節(jié)　“寶安模式”的成效一、“寶安模式”推行以來(lái)學(xué)校教育質(zhì)量獲得長(zhǎng)足進(jìn)步二、“寶安模式”職業(yè)教育所形成的社會(huì)影響第二節(jié)　“寶安模式”的價(jià)值一、“寶安模式”的理論價(jià)值二、“寶安模式”的實(shí)踐價(jià)值三、“寶安模式”的推廣價(jià)值第三節(jié)　“寶安模式”的十個(gè)經(jīng)典案例附錄傳媒對(duì)“寶安模式”的報(bào)道校企深度融合的三個(gè)經(jīng)典案例（節(jié)選）職教內(nèi)涵發(fā)展應(yīng)當(dāng)找準(zhǔn)突破口（節(jié)選）經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變了，職教也該應(yīng)時(shí)而動(dòng)職業(yè)教育如何破解三個(gè)現(xiàn)實(shí)難題校企合作的“寶安模式”后記

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