大學(xué)生人際交往理論與方法

前言

“高校輔導(dǎo)員專業(yè)化”叢書，是教育部重大課題“高校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)研究”、全國高校思想政治教育研究會重點(diǎn)課題“高校輔導(dǎo)員工作專業(yè)化研究”的最終成果。叢書的基本宗旨是，以馬列主義、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系為指導(dǎo)，以當(dāng)代社會與大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活實(shí)際為基礎(chǔ)，以我國民族文化為背景，以發(fā)達(dá)國家相關(guān)學(xué)科知識為借鑒，以促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，旨在探索、形成有中國特色大學(xué)生思想政治教育理論與方法體系，實(shí)現(xiàn)高校輔導(dǎo)員工作專業(yè)化與科學(xué)化，培育大學(xué)生良好德性與非智力因素，與智育緊密結(jié)合開發(fā)人才資源。叢書的出發(fā)點(diǎn)與落腳點(diǎn)是滿足大學(xué)生成長成才需要，并根據(jù)大學(xué)生的這一根本需要，研究思想政治教育學(xué)科的發(fā)展和高校輔導(dǎo)員隊伍的職能實(shí)現(xiàn)。成長成才是大學(xué)生發(fā)展的主線，也是輔導(dǎo)員工作的根本任務(wù)與目標(biāo)。大學(xué)生成長成才的過程，既是個體不斷學(xué)習(xí)、選擇、提高的自主性過程，也是個體不斷認(rèn)識、適應(yīng)、推進(jìn)社會發(fā)展的社會化過程。在當(dāng)代社會條件下，一切領(lǐng)域都呈現(xiàn)學(xué)科化與科學(xué)化的發(fā)展趨勢，所有群體都有開展競爭與自主創(chuàng)新的訴求。這樣的時代背景，既需要大學(xué)生不斷調(diào)節(jié)、改變政治文明、知識學(xué)習(xí)、實(shí)踐鍛煉、自主創(chuàng)新、人際交往、環(huán)境適應(yīng)、擇業(yè)創(chuàng)業(yè)、心理狀態(tài)、網(wǎng)絡(luò)生活、戀愛婚姻等實(shí)際生活的自發(fā)性、經(jīng)驗(yàn)性狀況。

內(nèi)容概要

人際關(guān)系困惑是當(dāng)代大學(xué)生中普遍存在的問題，因而也是高校學(xué)生思想政治教育的重要內(nèi)容。本書著眼于提高高校輔導(dǎo)員對大學(xué)生構(gòu)建良好人際關(guān)系指導(dǎo)的有效性，闡述了人際關(guān)系研究的理論基礎(chǔ)和人際關(guān)系的基本問題，概述了當(dāng)代國內(nèi)外背景下人際交往的新特點(diǎn)，分析了目前大學(xué)生人際交往中存在的困難、障礙及原因，提出了構(gòu)建大學(xué)生良好人際關(guān)系的條件和進(jìn)行有效指導(dǎo)的路徑，總結(jié)了發(fā)達(dá)國家培養(yǎng)大學(xué)生人際交往能力的有益經(jīng)驗(yàn)及啟示。上述研究不論是對深化大學(xué)生人際關(guān)系問題的研究，還是對推進(jìn)指導(dǎo)大學(xué)生構(gòu)建良好人際關(guān)系的實(shí)踐，都有重要價值。

作者簡介

王秀閣，天津師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院院長、教授、博士生導(dǎo)師。教育部特色專業(yè)、天津市重點(diǎn)學(xué)科、思想政治教育博士點(diǎn)帶頭人。兼任教育部高等學(xué)校思想政治理論課教學(xué)指導(dǎo)委員會委員、全國高等學(xué)校思想政治教育研究會學(xué)術(shù)委員會委員、天津市思想政治理論課教學(xué)指導(dǎo)委員會副

書籍目錄

第一章  研究人際關(guān)系問題的理論基礎(chǔ)  一、馬克思主義的社會關(guān)系理論    (一)人的實(shí)踐活動與社會關(guān)系的發(fā)生    (二)社會關(guān)系與人的本質(zhì)    (三)人的實(shí)踐能力的提升與社會關(guān)系的發(fā)展  二、現(xiàn)代西方交往理論及其借鑒    (一)以胡塞爾為代表的認(rèn)識論框架下的交往理論    (二)以伽達(dá)默爾為代表的哲學(xué)解釋學(xué)框架下的交往理論    (三)以海德格爾、馬丁·布伯為代表的生存論框架下的交往理論    (四)以哈貝馬斯為代表的社會批判理論框架下的交往理論    (五)現(xiàn)代西方交往理論的借鑒意義  三、相關(guān)學(xué)科人際關(guān)系知識及其借鑒    (一)心理學(xué)人際關(guān)系的知識與借鑒    (二)社會學(xué)人際關(guān)系的知識與借鑒    (三)倫理學(xué)人際關(guān)系的知識與借鑒    (四)管理學(xué)人際關(guān)系的知識與借鑒第二章  人際關(guān)系的基本范疇與主要內(nèi)容  一、人際關(guān)系的本質(zhì)與特點(diǎn)    (一)人際關(guān)系的本質(zhì)    (二)人際關(guān)系的特點(diǎn)  二、人際關(guān)系的結(jié)構(gòu)與功能    (一)人際關(guān)系的結(jié)構(gòu)    (二)人際關(guān)系的功能  三、人際關(guān)系的影響因素    (一)影響人際關(guān)系的客觀因素    (二)影響人際關(guān)系的主觀因素  四、人際關(guān)系的評價與測量    (一)人際關(guān)系的評價    (二)人際關(guān)系的測量第三章  當(dāng)代人際交往發(fā)展的背景與特點(diǎn)  一、當(dāng)代人際交往發(fā)展的背景    (一)科學(xué)技術(shù)與信息社會的發(fā)展    (二)市場體制與經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展    (三)民主制度與法制建設(shè)的發(fā)展    (四)對外開放與多元文化的發(fā)展  二、當(dāng)代人際交往發(fā)展的特點(diǎn)    (一)獨(dú)立性——人際交往平等性增強(qiáng)    (二)選擇性——人際交往主體性增強(qiáng)    (三)開放性——人際交往時空范圍擴(kuò)大    (四)競爭性——人際交往功利性明顯    (五)多重性——人際交往復(fù)雜性加大    (六)虛擬性——人際交往科技含量提高第四章  大學(xué)生人際關(guān)系的類型與特點(diǎn)  一、大學(xué)生人際關(guān)系的主要類型    (一)學(xué)緣型人際關(guān)系    (二)志緣型人際關(guān)系    (三)趣緣型人際關(guān)系    (四)地緣型人際關(guān)系    (五)情緣型人際關(guān)系    (六)網(wǎng)緣型人際關(guān)系  二、大學(xué)生人際交往的主要特點(diǎn)    (一)交往活動的平等性    (二)交往范圍的狹窄性    (三)交往過程的情感性    (四)交往內(nèi)容的豐富性    (五)交往媒介的現(xiàn)代性    (六)交往方式的開放性第五章  大學(xué)生人際交往的問題及成因  一、大學(xué)生人際交往的困難    (一)適應(yīng)性困難    (二)選擇性困難    (三)調(diào)節(jié)性困難  二、大學(xué)生人際交往的障礙    (一)人際交往觀念障礙    (二)人際交往方式障礙    (三)人際交往性格障礙  三、大學(xué)生人際交往障礙析因    (一)社會客觀原因    (二)個體主觀原因    (三)文化傳統(tǒng)影響第六章  大學(xué)生良好人際關(guān)系的構(gòu)建  一、認(rèn)識良好人際交往的價值    (一)良好人際交往是人的本質(zhì)體現(xiàn)    (二)良好人際交往是人全面發(fā)展的需要  二、構(gòu)建大學(xué)生良好人際關(guān)系的條件    (一)堅持以人為本的交往觀念    (二)確立和諧群體的共同愿望    (三)共創(chuàng)和睦相處的文化環(huán)境    (四)養(yǎng)成自主負(fù)責(zé)的道德習(xí)慣  三、構(gòu)建大學(xué)生良好人際關(guān)系的方法    (一)大學(xué)生個體交往的方法    (二)大學(xué)生社會交往的方法    (三)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)交往的方法第七章  構(gòu)建大學(xué)生良好人際關(guān)系的指導(dǎo)  一、構(gòu)建大學(xué)生良好人際關(guān)系的指導(dǎo)原則    (一)導(dǎo)向性原則    (二)尊重性原則    (三)關(guān)懷性原則    (四)針對性原則    (五)互動性原則    (六)保密性原則  二、構(gòu)建大學(xué)生良好人際關(guān)系的指導(dǎo)內(nèi)容    (一)正確認(rèn)識人際關(guān)系    (二)正確選擇人際關(guān)系    (三)正確處理人際關(guān)系  三、構(gòu)建大學(xué)生良好人際關(guān)系的指導(dǎo)方法    (一)咨詢法    (二)實(shí)訓(xùn)法第八章  國外培養(yǎng)大學(xué)生人際交往能力的經(jīng)驗(yàn)及借鑒  一、國外培養(yǎng)大學(xué)生人際交往能力的經(jīng)驗(yàn)    (一)美國培養(yǎng)大學(xué)生人際交往能力的經(jīng)驗(yàn)    (二)英國培養(yǎng)大學(xué)生人際交往能力的經(jīng)驗(yàn)    (三)日本培養(yǎng)大學(xué)生人際交往能力的經(jīng)驗(yàn)    (四)德國培養(yǎng)大學(xué)生人際交往能力的經(jīng)驗(yàn)  二、對國外培養(yǎng)大學(xué)生人際交往能力經(jīng)驗(yàn)的借鑒    (一)加強(qiáng)人格教育，夯實(shí)大學(xué)生構(gòu)建良好人際關(guān)系的內(nèi)在基礎(chǔ)    (二)加大教學(xué)改革力度，發(fā)揮課堂教學(xué)在培養(yǎng)大學(xué)生交往能力中的作用    (三)鼓勵學(xué)生參加課外活動，營造培養(yǎng)大學(xué)生人際交往能力的環(huán)境    (四)加強(qiáng)心理咨詢指導(dǎo)，形成學(xué)校教育與學(xué)生自我教育相結(jié)合的機(jī)制主要參考文獻(xiàn)后記

章節(jié)摘錄

插圖：認(rèn)知是指人們對自我、對交往對象以及交往活動本身的認(rèn)識。有無正確的自我認(rèn)識以及對他人的認(rèn)識會影響人際交往中的態(tài)度與行為，從而影響人際關(guān)系。例如自視過高的人往往在交往中表現(xiàn)為目中無人或強(qiáng)加于人；對他人的知覺絕對化或者以偏概全的人，常常會形成偏見，對他人作出錯誤的判斷。上述兩種人的認(rèn)知情況，往往難以形成良好的人際關(guān)系。對人際交往活動本身的認(rèn)知，也是促進(jìn)人際關(guān)系形成的前提條件，那些認(rèn)為人際交往與人際關(guān)系對個人發(fā)展有積極意義的人，會主動地參與人際交往，關(guān)注他人與自己的關(guān)系以及他人對自己的反應(yīng)，能自覺地調(diào)節(jié)自身行為，與他人保持良好的關(guān)系。反之，認(rèn)為只通過個人的奮斗無須他人相助就能夠獲得成功的人，則容易忽視人際間的交往，往往天馬行空，特立獨(dú)行，較難建立良好的人際關(guān)系。心理學(xué)家柯里曾對自我認(rèn)知在人際關(guān)系中的影響作用作了明確的說明，他指出：“如果一個人看不到自己的價值，只看到自己的不足，什么都不如別人，處處低人一等，就會喪失信心，產(chǎn)生厭惡自己并否定自己的自卑感，這樣的人就會缺乏朝氣，缺乏積極性。如果一個人只看到自己比別人好，別人都比不上自己，這樣就會產(chǎn)生盲目樂觀情緒，自我欣賞，自以為是，因此就不能處理好人際關(guān)系，調(diào)動主客觀雙方的積極性，而且還會遇到社會挫折，產(chǎn)生苦悶?！雹賯€性是指在一定的社會條件和教育影響下形成的一個人的比較固定的特性。性格是人的個性特征的主要體現(xiàn)，是在態(tài)度和行為方式上所表現(xiàn)出的個性特征。人們的性格不同，其人際關(guān)系的狀況也不同。英國和法國心理學(xué)家按照構(gòu)成人的性格特征的三個主要因素，即理智特征、情緒特征和意志特征，將人的性格分為三種類型，即理智型、情緒型和意志型。理智特征是指人們在感知、記憶、想象和思維的認(rèn)識過程中所表現(xiàn)出來的差異。

后記

本書為全國高校思想政治教育研究會學(xué)術(shù)委員會主任、中山大學(xué)博士生導(dǎo)師鄭永廷教授主持編寫的《高校輔導(dǎo)員工作專門化理論與方法叢書》中的一本。人際關(guān)系問題是當(dāng)代大學(xué)生在走向社會化過程中必須面對的問題，也是大學(xué)生在成長、發(fā)展中備感困惑的問題。幫助大學(xué)生提高人際交往能力，適應(yīng)社會發(fā)展需要，是高校輔導(dǎo)員和所有教育工作者應(yīng)盡的職責(zé)。本書就是為高校輔導(dǎo)員和教育工作者對大學(xué)生進(jìn)行有效指導(dǎo)提供參考的。王秀閣教授主持了全書的提綱策劃，并對全書進(jìn)行了修改和統(tǒng)稿。參加本書撰寫的均為天津師范大學(xué)思想政治教育學(xué)科的教師和博士生，他們是（以章為序）：褚鳳英（第一章第一節(jié)）；閻艷（第一章第二節(jié)）；楊仁忠（第一章第三節(jié)）；王瑋（第二章、第四章）；王秀閣（第三章）；劉娜（第五章、第六章、第七章）；劉剛（第八章）。劉剛承擔(dān)了全書的技術(shù)性工作。在本書的寫作和出版過程中，得到了鄭永廷教授的悉心指導(dǎo)，得到了天津師范大學(xué)科研處的大力支持和天津市重點(diǎn)學(xué)科經(jīng)費(fèi)的資助。人民出版社的領(lǐng)導(dǎo)和責(zé)編夏青同志為本書的出版付出了辛勤的勞動。在此，一并表示誠摯的感謝。本書在寫作中參閱了許多論文和著述，汲取了其中的觀點(diǎn)和材料，恕不一一列出，謹(jǐn)表謝意。

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