氣候危機(jī)與中國(guó)應(yīng)對(duì)

內(nèi)容概要

本書的前半部分首先簡(jiǎn)要描述全球氣候變暖的現(xiàn)象和危害，將這種異常氣候變化定性為一種“全球性危機(jī)”，然后揭示出全球氣候危機(jī)的實(shí)質(zhì)是三大關(guān)系的緊張：人與自己內(nèi)心關(guān)系的緊張導(dǎo)致消費(fèi)主義盛行；人與自然關(guān)系的緊張導(dǎo)致資源與環(huán)境的濫用；人與人關(guān)系的緊張放大為國(guó)際政治、經(jīng)濟(jì)關(guān)系的緊張，導(dǎo)致國(guó)家之間難以傾力合作以應(yīng)對(duì)全球氣候危機(jī)。     本書的后半部分探討全球氣候危機(jī)背景下的中國(guó)軟戰(zhàn)略，涉及完善氣候立法、革新環(huán)保行政、推進(jìn)環(huán)保民主、整合民族生態(tài)文化、加強(qiáng)氣候意識(shí)教育等。所謂軟戰(zhàn)略的提法，筆者借鑒了美國(guó)著名學(xué)者、哈佛大學(xué)肯尼迪政府學(xué)院院長(zhǎng)約瑟夫·奈(Joseph Nye)提出的“軟實(shí)力”(Soft Power)概念?！败泴?shí)力”是價(jià)值觀念、生活方式和社會(huì)制度的吸引力和感召力，是建立在此基礎(chǔ)上的同化力與規(guī)制力。擁有“軟實(shí)力”的主體可以通過(guò)精神和道德訴求，影響、誘惑和說(shuō)服別人相信和同意某些行為準(zhǔn)則、價(jià)值觀念和制度安排，以產(chǎn)生本方所希望的過(guò)程和結(jié)果。

作者簡(jiǎn)介

陳鶴 女，1972年出生，重慶市人，華中科技大學(xué)公共管理學(xué)院副教授，經(jīng)濟(jì)學(xué)博士，注冊(cè)律師。1991-2001年就讀于武漢大學(xué)世界經(jīng)濟(jì)系，獲經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)士、碩士及博士學(xué)位。2007年1月2008年1月由國(guó)家留學(xué)基金委公派在美國(guó)加州大學(xué)洛杉磯分校(UCLA)開展博士后研究。當(dāng)前研究方向?yàn)榄h(huán)境經(jīng)濟(jì)與環(huán)境政策、公共財(cái)政、行政法制。主要著作有《論國(guó)際環(huán)境經(jīng)濟(jì)關(guān)系》。

書籍目錄

第一章　全球氣候變暖及其危害　一、全球氣候變暖的事實(shí)與成因　二、全球氣候變暖的后果　三、中國(guó)氣候變暖的現(xiàn)象與后果第二章　關(guān)于“全球氣候危機(jī)”的論爭(zhēng)　一、關(guān)于地球氣溫是否上升及其歸因的論爭(zhēng)　二、關(guān)于氣候問(wèn)題是否成為全球性危機(jī)的論爭(zhēng)　三、關(guān)于氣候問(wèn)題處理原則的論爭(zhēng)　四、關(guān)于具體解決途徑的論爭(zhēng)第三章　全球氣候危機(jī)的國(guó)際應(yīng)對(duì)　一、《聯(lián)合國(guó)氣候變化框架公約》及其《京都議定書》的發(fā)展歷程　二、國(guó)際氣候合作的各方立場(chǎng)　三、中國(guó)的立場(chǎng)及氣候外交第四章　全球氣候危機(jī)的實(shí)質(zhì)　一、人與自然環(huán)境關(guān)系的緊張　二、人與人關(guān)系的緊張　三、人與自身關(guān)系的緊張第五章　中國(guó)氣候軟戰(zhàn)略的提出　一、氣候危機(jī)給中國(guó)帶來(lái)內(nèi)憂外患　二、《中國(guó)應(yīng)對(duì)氣候變化國(guó)家方案》評(píng)述　三、中國(guó)的氣候“軟戰(zhàn)略”　第六章　中國(guó)氣候軟戰(zhàn)略：立法完善　一、當(dāng)前中國(guó)法律體系在氣候應(yīng)對(duì)中的不適應(yīng)　二、發(fā)達(dá)國(guó)家氣候變化立法概況　三、關(guān)于完善我國(guó)氣候變化立法的三種思路第七章　中國(guó)氣候軟戰(zhàn)略：體制創(chuàng)新　一、尋找符合中國(guó)國(guó)情的環(huán)境管理體制　二、建立中國(guó)式“自下而上”環(huán)境管理政治機(jī)制　三、完善中國(guó)式“自上而下”環(huán)境管理行政模式第八章　中國(guó)氣候軟戰(zhàn)略：文化整合　一、中國(guó)傳統(tǒng)生態(tài)文化：儒、釋、道　二、中西生態(tài)文化批判　三、中國(guó)生態(tài)文化的整合與創(chuàng)新第九章　中國(guó)氣候軟戰(zhàn)略：教育引導(dǎo)　一、個(gè)人及企業(yè)行為與氣候的關(guān)系　二、環(huán)境教育及氣候意識(shí)教育酌現(xiàn)狀與問(wèn)題　三、加強(qiáng)氣候意識(shí)教育的途徑結(jié)束語(yǔ)參考文獻(xiàn)

圖書封面

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