現(xiàn)代思想政治教育專業(yè)建設(shè)研究

前言

　　1984年，中國(guó)高等教育專業(yè)與學(xué)科體系中開始有了思想政治教育專業(yè)和相應(yīng)的思想政治教育學(xué)科。思想政治教育專業(yè)、學(xué)科的設(shè)置、建設(shè)與發(fā)展，是與中國(guó)改革開放的歷史進(jìn)程基本同步的，經(jīng)歷了思想政治教育——馬克思主義理論與思想政治教育——思想政治教育三個(gè)階段，實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展，具有十分重要的理論價(jià)值和實(shí)踐意義?！　〗逃坑?984年連續(xù)發(fā)出三個(gè)文件，布置在一部分高等院校設(shè)置思想政治教育專業(yè)，開辦四年制本科班、第二學(xué)士學(xué)位班、大專起點(diǎn)本科班。1984年正式設(shè)置的思想政治教育本科專業(yè)，屬于法學(xué)門類、政治學(xué)一級(jí)學(xué)科。全國(guó)首批辦學(xué)點(diǎn)共13家。1987年國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)修訂碩士、博士研究生專業(yè)目錄，在政治學(xué)一級(jí)學(xué)科中增設(shè)思想政治教育專業(yè)，在軍事學(xué)一級(jí)學(xué)科中增設(shè)軍隊(duì)政治工作學(xué)專業(yè)。經(jīng)過嚴(yán)格審批程序，1988年全國(guó)10所高等院校獲準(zhǔn)首批招收思想政治教育專業(yè)碩士研究生，1990年國(guó)務(wù)院學(xué)科評(píng)議組正式通過相關(guān)學(xué)校的碩士學(xué)位授予權(quán)。

內(nèi)容概要

本書是國(guó)內(nèi)第一部專門研究師范類本科思想政治教育專業(yè)建設(shè)的學(xué)術(shù)專著，也是云南師范大學(xué)“學(xué)術(shù)文庫(kù)”、“馬克思主義理論重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)”的研究成果之一。全書對(duì)思想政治教育專業(yè)建設(shè)涉及的歷史沿革、專業(yè)定位、專業(yè)發(fā)展、教育與教學(xué)、學(xué)生與教師以及專業(yè)管理的六大重要問題，分別研究了其內(nèi)涵、現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢(shì)和改進(jìn)提高的原則、方法。在內(nèi)容安排上，盡量做到理論與實(shí)際相結(jié)合，以思想政治教育學(xué)科理論發(fā)展為支撐，側(cè)重對(duì)專業(yè)發(fā)展實(shí)踐的總結(jié)；以社會(huì)發(fā)展需要為線索，注重運(yùn)用第一手資料作為研究依據(jù)。以引起人們對(duì)思想政治教育專業(yè)建設(shè)問題的關(guān)注和深入思考。

作者簡(jiǎn)介

宋錫輝，女，1962年5月生，云南個(gè)舊人。現(xiàn)為云南師范大學(xué)副教授，思想政治教育專業(yè)碩士生導(dǎo)師。主要研究方向：思想政治教育的理論與實(shí)踐。長(zhǎng)期從事高校思想政治教育的教學(xué)與研究。2000年以來，在《思想教育研究》、《華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)》（教育科學(xué)版）、《云南民族大學(xué)學(xué)報(bào)》

書籍目錄

序代序第一章　緒論　第一節(jié)　思想政治教育專業(yè)建設(shè)研究的目的和意義　　一、思想政治教育專業(yè)建設(shè)研究的目的　　二、思想政治教育專業(yè)建設(shè)研究的意義　第二節(jié)　思想政治教育專業(yè)的歷史溯源　　一、黨的思想政治工作與思想政治教育專業(yè)建設(shè)　　二、黨的思想政治工作與思想政治教育專業(yè)的孕育　　三、黨的思想政治工作與思想政治教育專業(yè)的誕生　第三節(jié)　思想政治教育專業(yè)建設(shè)的當(dāng)代命題　　一、思想政治教育專業(yè)建設(shè)的當(dāng)代命題是實(shí)現(xiàn)科學(xué)化　　二、思想政治教育專業(yè)建設(shè)發(fā)展的原則、形式和方法第二章　思想政治教育專業(yè)的定位　第一節(jié)　思想政治教育專業(yè)定位的困惑與辨析　　一、思想政治教育專業(yè)定位不清的困惑　　二、思想政治教育專業(yè)定位的理論辨析　第二節(jié)　思想政治教育專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)　　一、思想政治教育專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)踐困惑　　二、思想政治教育專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的理論研究　　三、思想政治教育專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)體系的構(gòu)建　第三節(jié)　思想政治教育專業(yè)的課程體系與課程設(shè)置　　一、思想政治教育專業(yè)課程體系與課程設(shè)置的現(xiàn)狀　　二、思想政治教育專業(yè)課程體系與課程設(shè)置的改革　　三、思想政治教育專業(yè)課程課堂教學(xué)改革個(gè)案探究第三章　思想政治教育專業(yè)的發(fā)展　第一節(jié)　思想政治教育專業(yè)發(fā)展的必然趨勢(shì)　　一、思想政治教育專業(yè)發(fā)展的必然性　　二、思想政治教育專業(yè)發(fā)展的需求導(dǎo)向性　第二節(jié)　思想政治教育專業(yè)發(fā)展的必經(jīng)之路　　一、職業(yè)化發(fā)展是現(xiàn)代思想政治教育專業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)　　二、思想政治教育專業(yè)職業(yè)化發(fā)展的基本含義與主要內(nèi)容　第三節(jié)　思想政治教育專業(yè)發(fā)展的理想之路　　一、思想政治教育專業(yè)發(fā)展的職業(yè)化與專業(yè)化　　二、思想政治教育專業(yè)發(fā)展的理想追求第四章　思想政治教育與教學(xué)第五章　思想政治教育專業(yè)的學(xué)生與教師第六章　思想政治教育專業(yè)的管理參考文獻(xiàn)后記

章節(jié)摘錄

　?。?）整合優(yōu)勢(shì)，填補(bǔ)學(xué)科空白。思想政治教育專業(yè)建設(shè)的研究可以進(jìn)一步豐富和完善思想政治教育學(xué)科理論體系。為實(shí)現(xiàn)思想政治教育學(xué)科體系向教學(xué)體系轉(zhuǎn)化，為高校思想政治教育專業(yè)在強(qiáng)化特色優(yōu)勢(shì)、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、提升教研水平等關(guān)鍵環(huán)節(jié)上的突破，提供理論依據(jù)。目前，在學(xué)科、教材、師資建設(shè)，具體領(lǐng)域?qū)Ｕ?，?shí)際問題研討等學(xué)術(shù)成果頗豐的思想政治教育專業(yè)學(xué)科領(lǐng)域里，如前所述，文件檢索顯示：關(guān)于思想政治教育專業(yè)建設(shè)的規(guī)?；芯可袥]有展開，研究成果相對(duì)稀少，研究專著也不曾見到，遠(yuǎn)未形成系統(tǒng)的、明晰的理論體系和實(shí)踐機(jī)制。這使我們的研究具備了整合現(xiàn)有優(yōu)勢(shì)、填補(bǔ)學(xué)科空白的可能性?！　】梢?，及時(shí)有效地開展對(duì)思想政治教育學(xué)科專業(yè)建設(shè)的研究，對(duì)于抓住機(jī)遇，搶占先機(jī)，整合優(yōu)勢(shì)，填補(bǔ)學(xué)科空白，實(shí)現(xiàn)理論創(chuàng)新具有不可低估的重大理論價(jià)值和意義。　?。ㄈ┈F(xiàn)實(shí)意義深遠(yuǎn)　　從社會(huì)需要來看，全國(guó)思想政治教育專業(yè)，曾經(jīng)得到迅速發(fā)展，創(chuàng)造過輝煌，也陷入過彷徨：在傳統(tǒng)的精英教育背景下，思想政治教育專業(yè)曾經(jīng)以其特有的社會(huì)意識(shí)形態(tài)功能和相對(duì)全面的社會(huì)科學(xué)知識(shí)建構(gòu)，使那些人校時(shí)與其他專業(yè)區(qū)別不大的莘莘學(xué)子，經(jīng)過幾年的專業(yè)學(xué)習(xí)，因其理論功底的扎實(shí)，知識(shí)的全面，文學(xué)涵養(yǎng)的積淀，社會(huì)適應(yīng)性之快、之強(qiáng)，讓其他專業(yè)的學(xué)生難以望其項(xiàng)背。又因其時(shí)常自覺到的社會(huì)責(zé)任感、歷史使命感、危機(jī)感，使其總是先人一步而走在時(shí)代的前列。因此，他們做黨務(wù)工作——發(fā)揮理論優(yōu)勢(shì)，貫徹黨的方針，指導(dǎo)他人的政治方向；做教師——不僅能從事純粹的理論研究與教學(xué)，而且往往成為忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，踏實(shí)踐行“教真育愛”的模范；在新聞、出版等單位做編輯——不僅成為黨的喉舌，還善于讓政治學(xué)與行政學(xué)走向大眾。

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