經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)干部教育規(guī)律研究

內(nèi)容概要

我們黨歷來高度重視干部教育工作。進(jìn)入新世紀(jì)新階段，面對(duì)錯(cuò)綜復(fù)雜的國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)和黨肩負(fù)的歷史使命，以胡錦濤同志為總書記的黨中央，站在提高黨的執(zhí)政能力和構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的歷史高度，提出了“大規(guī)模培訓(xùn)干部，大幅度提高干部素質(zhì)”的戰(zhàn)略目標(biāo)。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，中央強(qiáng)調(diào)要重視對(duì)干部教育規(guī)律的研究，指出要正確認(rèn)識(shí)和把握新時(shí)期黨的干部教育工作的規(guī)律，不斷探索干部教育培訓(xùn)工作的新方法新途徑，不斷增強(qiáng)教育培訓(xùn)工作的針對(duì)性和實(shí)效性，不斷提高各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部的馬克思主義理論水平和運(yùn)用理論解決實(shí)際問題的能力。    黨校是干部教育的主陣地，承擔(dān)著大部分的干部教育培訓(xùn)工作。近幾年，為了適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)干部教育改革的步伐很大，成績(jī)很突出。其中，廣東省佛山市委黨校對(duì)干部教育改革作出了很多有益的探索，出臺(tái)了很多創(chuàng)新性舉措，其干部教育資源的整合方式很有獨(dú)特性。《經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)干部教育規(guī)律研究》一書的作者全都是佛山市委黨校的教師，他們戰(zhàn)斗在干部教育工作的第一線，在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)干部教育方面有著豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這本書就是對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)干部教育改革創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和提升。它從經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的實(shí)際出發(fā)進(jìn)行探索，主要考察了廣東省特別是珠江三角洲地區(qū)的干部教育工作，重點(diǎn)關(guān)注佛山市的干部教育改革實(shí)踐，研究怎樣才能提高干部教育工作的水平，做到“聯(lián)系實(shí)際創(chuàng)新路，加強(qiáng)培訓(xùn)求實(shí)效”。

書籍目錄

序第一章　實(shí)踐中的探索  第一節(jié)　新民主主義革命時(shí)期的干部教育實(shí)踐和理論  第二節(jié)　新中國(guó)成立以來我黨對(duì)干部教育規(guī)律的探索．  第三節(jié)　干部教育規(guī)律研究的緣起與進(jìn)展  第四節(jié)　加強(qiáng)對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)干部教育規(guī)律的研究第二章　經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)干部教育的與時(shí)俱進(jìn)  第一節(jié)　經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)干部教育的改革創(chuàng)新  第二節(jié)　經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)干部教育面臨的挑戰(zhàn)  第三節(jié)　用解放思想推進(jìn)干部教育的改革創(chuàng)新第三章　經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)干部教育的對(duì)象和目標(biāo)  第一節(jié)　經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)干部教育的對(duì)象  第二節(jié)　經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)干部教育的目標(biāo)和任務(wù)  第三節(jié)　遵循干部成長(zhǎng)規(guī)律，做好經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)干部教育工作第四章　經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)干部教育的主要內(nèi)容  第一節(jié)　經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)干部的理論教育  第二節(jié)　經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)干部的黨性教育  第三節(jié)　經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)干部的知識(shí)教育  第四節(jié)　經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)干部的能力培養(yǎng)第五章　經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)干部教育的主要模式  第一節(jié)　分類別分層次培訓(xùn)是經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)干部教育的主要模式  第二節(jié)　經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)分類別分層次培訓(xùn)干部的探索  第三節(jié)　完善分類別分層次培訓(xùn)干部模式的對(duì)策思考第六章　經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)干部教育的基礎(chǔ)和保障  第一節(jié)　經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)黨校的學(xué)科建設(shè)  第二節(jié)　經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)黨校的信息化建設(shè)  第三節(jié)　經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)黨校的師資隊(duì)伍建設(shè)第七章　經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)干部教育的教研咨一體化  第一節(jié)　推進(jìn)干部教育教研咨一體化的戰(zhàn)略意義  第二節(jié)　經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)干部教育教研咨一體化的實(shí)踐  第三節(jié)　經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)干部教育教研咨一體化中的問題  第四節(jié)　更新觀念，制定教研咨一體化規(guī)劃  第五節(jié)　積極探索和完善教研咨一體化的體制與機(jī)制第八章　經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)干部教育的學(xué)員管理  第一節(jié)　經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)干部教育中學(xué)員管理的重要意義  第二節(jié)　經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)干部教育中學(xué)員管理存在的問題……第九章　經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)干部教育的發(fā)展思路第十章　西方國(guó)家公務(wù)員培訓(xùn)制度及啟示參考文獻(xiàn)后記

章節(jié)摘錄

　　在根本任務(wù)方面，要圍繞中心服務(wù)大局，大規(guī)模培訓(xùn)黨的領(lǐng)導(dǎo)干部。圍繞中心，就是要始終圍繞黨的中心工作、黨建的中心任務(wù)，認(rèn)識(shí)和部署黨校工作；服務(wù)大局，就是要始終著眼黨和國(guó)家的工作大局、黨的建設(shè)大局、干部隊(duì)伍建設(shè)大局，加強(qiáng)和改進(jìn)黨校工作?！　≡诮逃繕?biāo)方面，要著眼于提高干部隊(duì)伍的素質(zhì)和能力，在教育和培訓(xùn)黨的執(zhí)政骨干中發(fā)揮主渠道作用，在研究黨的執(zhí)政理論中發(fā)揮主力軍作用，在建設(shè)學(xué)習(xí)型政黨中發(fā)揮重要陣地作用，努力使學(xué)員成為堅(jiān)定貫徹黨的理論和路線方針政策、善于領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)發(fā)展的模范?！　≡诮虒W(xué)內(nèi)容方面，要以學(xué)習(xí)、宣傳、研究馬克思主義中國(guó)化最新成果為中心。黨校作為學(xué)習(xí)、宣傳、研究馬克思主義的重要陣地，必須堅(jiān)持黨的理論創(chuàng)新每推進(jìn)一步、理論武裝就要跟進(jìn)一步的要求，不斷完善教學(xué)布局、充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，體現(xiàn)時(shí)代性，把握規(guī)律性，富于創(chuàng)造性。　　在教學(xué)方法方面，要貫徹胡錦濤同志“聯(lián)系實(shí)際創(chuàng)新路，加強(qiáng)培訓(xùn)求實(shí)效”的指示，圍繞增強(qiáng)培訓(xùn)效果不斷改革創(chuàng)新。要從干部的實(shí)際出發(fā)，加強(qiáng)教學(xué)方法研究，緊密結(jié)合干部業(yè)務(wù)需要和特點(diǎn)開展教育，而不是照搬國(guó)民教育的教學(xué)方法。教學(xué)方法創(chuàng)新是黨校教育的一個(gè)鮮明特點(diǎn)和優(yōu)良傳統(tǒng)，應(yīng)該長(zhǎng)期堅(jiān)持和發(fā)揚(yáng)下去?！　≡诮虒W(xué)管理方面，做到從嚴(yán)管理、民主管理、科學(xué)管理。從嚴(yán)管理是要求，民主管理是形式，科學(xué)管理是目標(biāo)。只有把三者有機(jī)地結(jié)合起來，注意綜合運(yùn)用，才能實(shí)現(xiàn)有效管理，保證教學(xué)活動(dòng)順利開展。

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