高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)研究

內(nèi)容概要

　　《高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)研究》從高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的歷史與現(xiàn)狀出發(fā)，對(duì)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的方向和目標(biāo)、輔導(dǎo)員的工作內(nèi)容、業(yè)內(nèi)發(fā)展機(jī)制、輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的支撐體系、評(píng)價(jià)體系等進(jìn)行了深入研究，對(duì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)和輔導(dǎo)員工作研究方面一些亟待解決的問(wèn)題，探索性地提出了解決辦法。同時(shí)，他們還立足國(guó)際視野，對(duì)國(guó)外及港澳臺(tái)地區(qū)部分高校的學(xué)生工作隊(duì)伍建設(shè)進(jìn)行了比較和借鑒。

作者簡(jiǎn)介

　　朱正昌，男，1944年11月出生，上海崇明人，1966年9月加入中國(guó)共產(chǎn)黨，1967年7月大學(xué)畢業(yè)參加工作。長(zhǎng)期從事經(jīng)濟(jì)管理工作，1990年至1998年任山東省經(jīng)貿(mào)委副主任，省交通廳廳長(zhǎng)。1998年至2005年擔(dān)任中共山東省委常委，分管過(guò)黨的建設(shè)、群團(tuán)、教育、宣傳及意識(shí)形態(tài)工作。2000年7月至2002年7月任山東大學(xué)黨委書(shū)記，2002年7月至2005年2月任中共山東省委常委、宣傳部長(zhǎng)。2005年2月任山東省人大常委會(huì)副主任、山東大學(xué)黨委書(shū)記。2008年2月任山東大學(xué)黨委書(shū)記，研究員。 　　主要社會(huì)兼職是：全國(guó)高校輔導(dǎo)員工作研究會(huì)會(huì)長(zhǎng)，中國(guó)墨子學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)。主要研究方向?yàn)楦咝｜h的建設(shè)和高等教育管理理論。著有《理論和實(shí)踐的雙重探索》專(zhuān)著1部，主編著作有《齊魯特色文化》系列叢書(shū)等多部。在《求是》、《光明日?qǐng)?bào)》、《大眾日?qǐng)?bào)》、《中國(guó)高等教育》、《文史哲》等報(bào)紙和學(xué)術(shù)期刊發(fā)表理論文章20余篇。

書(shū)籍目錄

導(dǎo)論第一章　高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的歷史與現(xiàn)狀第一節(jié)　高校輔導(dǎo)員制度的歷史與演進(jìn)第二節(jié)　高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的現(xiàn)狀第二章　西方國(guó)家和港澳臺(tái)地區(qū)高校學(xué)生事務(wù)隊(duì)伍建設(shè)第一節(jié)　西方國(guó)家高校學(xué)生事務(wù)隊(duì)伍建設(shè)第二節(jié)　港澳臺(tái)地區(qū)高校學(xué)生事務(wù)發(fā)展歷程及其隊(duì)伍建設(shè)特點(diǎn)第三節(jié)　西方國(guó)家和港澳臺(tái)地區(qū)高校學(xué)生事務(wù)隊(duì)伍建設(shè)的啟示第三章　高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的方向和目標(biāo)第一節(jié)　輔導(dǎo)員隊(duì)伍職業(yè)化建設(shè)第二節(jié)　輔導(dǎo)員隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)化建設(shè)第三節(jié)　輔導(dǎo)員隊(duì)伍職業(yè)化、專(zhuān)業(yè)化的基本內(nèi)涵與特征第四節(jié)　輔導(dǎo)員隊(duì)伍職業(yè)化、專(zhuān)業(yè)化建設(shè)的目標(biāo)第四章　高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的工作內(nèi)容第一節(jié)　輔導(dǎo)員的職業(yè)定位第二節(jié)　輔導(dǎo)員工作的內(nèi)容與職責(zé)第三節(jié)　輔導(dǎo)員工作的方式方法第五章　高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的業(yè)內(nèi)發(fā)展機(jī)制第一節(jié)　輔導(dǎo)員工作職業(yè)準(zhǔn)入第二節(jié)　輔導(dǎo)員的培訓(xùn)培養(yǎng)第三節(jié)　輔導(dǎo)員工作的考核第四節(jié)　輔導(dǎo)員工作激第五節(jié)　輔導(dǎo)員的業(yè)內(nèi)發(fā)第六章　高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的支撐體系第一節(jié)　高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍發(fā)展的政策保障第二節(jié)　高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍發(fā)展的專(zhuān)業(yè)化、職業(yè)化支撐第三節(jié)　高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍發(fā)展的工作制度支撐第七章　高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的評(píng)價(jià)體系第一節(jié)　高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)評(píng)價(jià)的概念和意第二節(jié)　高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)評(píng)價(jià)體系的原則和科學(xué)構(gòu)第三節(jié)　輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)評(píng)價(jià)的實(shí)現(xiàn)機(jī)制參考文獻(xiàn)后記

章節(jié)摘錄

　?。ㄒ唬?zhuān)兼結(jié)合，以兼為主　　以兼職為主的輔導(dǎo)員隊(duì)伍結(jié)構(gòu)以清華大學(xué)最為典型。1953年，清華大學(xué)校長(zhǎng)蔣南翔親自倡導(dǎo)創(chuàng)立了“雙肩挑”政治輔導(dǎo)員制度：一肩挑業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，一肩挑思想政治工作。從輔導(dǎo)員制度創(chuàng)建至今，清華大學(xué)在輔導(dǎo)員的人員配置方面一直堅(jiān)持做到“大多數(shù)人兼職、少數(shù)人專(zhuān)職”。少數(shù)專(zhuān)職人員主要是分布在校級(jí)黨政機(jī)關(guān)，例如學(xué)生工作部（處）有專(zhuān)職工作人員。在基層單位，個(gè)別院系設(shè)置1-2個(gè)專(zhuān)職人員，絕大多數(shù)輔導(dǎo)員是兼職人員。兼職輔導(dǎo)員既要從事學(xué)生思想政治教育工作，又要承擔(dān)學(xué)習(xí)或完成教學(xué)科研任務(wù)。為保證輔導(dǎo)員隊(duì)伍的延續(xù)性，規(guī)定輔導(dǎo)員工作一般應(yīng)做滿兩年。輔導(dǎo)員實(shí)行有計(jì)劃的輪換，但每年人員輪換率不超過(guò)1／2。　　但是，隨著高等教育事業(yè)的不斷深化改革，對(duì)管理水平的要求日益提高，原有的“雙肩挑”模式受到挑戰(zhàn)，已經(jīng)很難適應(yīng)當(dāng)前高校思想政治教育的發(fā)展趨勢(shì)。其一，雙肩挑的高校輔導(dǎo)員兼顧教學(xué)科研業(yè)務(wù)和學(xué)生管理工作，任務(wù)繁多，精力有限，很難兼顧，難免顧此失彼，不利于管理隊(duì)伍的相對(duì)穩(wěn)定和集中精力潛心鉆研管理業(yè)務(wù)。其二，輔導(dǎo)員作為思想政治工作和學(xué)生教育管理工作的主力軍，不但要求政治過(guò)硬，素質(zhì)全面，還要求能夠掌握馬克思主義基本原理、黨的基本理論，懂得教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)和傳播學(xué)的基本知識(shí)與基本規(guī)律，并且要求將理論合理地融入對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的分析中，為學(xué)生解疑釋惑。這就要求輔導(dǎo)員的學(xué)歷層次、知識(shí)結(jié)構(gòu)和理論素養(yǎng)都能夠勝任工作的需要。

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