領(lǐng)導(dǎo)決策案例

前言

案例教學(xué)也叫實例教學(xué)或個案教學(xué)。案例教學(xué)的歷史淵源可以追溯到我國春秋戰(zhàn)國時期和古希臘哲學(xué)家、教育家蘇格拉底的“問答法”教學(xué)。西方近代教育中，案例教學(xué)在法律教育和醫(yī)學(xué)教育領(lǐng)域較早地得到應(yīng)用，至于在管理學(xué)或領(lǐng)導(dǎo)者教育培訓(xùn)方面的應(yīng)用直到本世紀(jì)初才出現(xiàn)在美國哈佛大學(xué)商學(xué)院。我們知道，1908年，哈佛大學(xué)創(chuàng)設(shè)工商管理學(xué)院，由經(jīng)濟(jì)學(xué)家蓋伊（Edwin F.Gay）擔(dān)任首任院長。在他的倡導(dǎo)下，在教學(xué)中更加重視理論與實踐的聯(lián)系，并加強(qiáng)了教學(xué)中教師與學(xué)生的討論、互動。從1909年至1919年，常常有一些實際部門的經(jīng)理應(yīng)邀到教室作報告并被提問和要求介紹分析他們遇到的問題及其解決的辦法，講述他們自己的故事，提供相應(yīng)的材料，學(xué)生們也必須積極參與討論，對此提出自己的意見，可以說這就是案例教學(xué)在商學(xué)院的最初應(yīng)用。案例教學(xué)包含有兩個基本條件：一是要有一個特定形式的教學(xué)材料（案例）；二是在教學(xué)中師生共同使用這些材料（案例）的互動合作過程。因此，一方面，教員有責(zé)任選擇教學(xué)所需要的材料（案例），掌握在教學(xué)中熟練地運用這些材料（案例）的技能。

內(nèi)容概要

《領(lǐng)導(dǎo)案例叢書》根據(jù)新的歷史條件下對領(lǐng)導(dǎo)干部素質(zhì)和能力的具體要求和所面臨的現(xiàn)實問題進(jìn)行設(shè)計、策劃，圍繞領(lǐng)導(dǎo)者經(jīng)常面對的決策、執(zhí)行、溝通、組織文化構(gòu)建、組織變革、危機(jī)管理、教育培訓(xùn)、心理調(diào)適等八個方面的重大課題，通過大量成功和失敗的經(jīng)典案例進(jìn)行精心編排，系統(tǒng)呈現(xiàn)。    《領(lǐng)導(dǎo)決策案例》通過典型案例呈現(xiàn)決策制定的各個階段以及每一個階段可能涉及的各種策略，比較各種決策模式在不同組織、不同情境下的應(yīng)用，使領(lǐng)導(dǎo)者體會到個人應(yīng)對不確定性的不同思維模式和行為方式對組織的重要意義，增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)者決策風(fēng)險管理意識，提升領(lǐng)導(dǎo)者有效決策的能力。

書籍目錄

前言總論  一  領(lǐng)導(dǎo)決策理論概述  二  領(lǐng)導(dǎo)決策的一般過程  三  領(lǐng)導(dǎo)決策的基本原則  四  領(lǐng)導(dǎo)決策的科學(xué)化與民主化  五  領(lǐng)導(dǎo)決策的制度化與法治化第一章 政治類的領(lǐng)導(dǎo)決策  相關(guān)理論序說  案例1.1  廣東南海市積極推進(jìn)電子政務(wù)建設(shè)  案例1.2  上?；菽湘?zhèn)以民主決策推進(jìn)“實事工程”  案例1.3  深圳市打造公共服務(wù)型政府  案例1.4  云南東川市由地級市調(diào)整為縣級區(qū)的嘗試  案例1.5  中國首例在鄉(xiāng)長選舉中實行直選  案例1.6  S市實施精簡政府機(jī)構(gòu)改革的前因后果第二章 經(jīng)濟(jì)類的領(lǐng)導(dǎo)決策  相關(guān)理論序說  案例2.1  湖州市取消考核干部的GDP指標(biāo)  案例2.2  資源枯竭后的阜新市實施經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型  案例2.3  怒江水電開發(fā)決策引起廣泛爭議  案例2.4  三皿市“炸樓”決策的實施過程第三章 社會類的領(lǐng)導(dǎo)決策   相關(guān)理論序說  案例3.1  青島市推行新型農(nóng)村養(yǎng)老保險制度  案例3.2  沈陽市建立“扶貧超市”進(jìn)行社會救助  案例3.3  城鎮(zhèn)建設(shè)過程中強(qiáng)制拆遷案例兩則  案例3.4  ?？诮闺妱幼孕熊嚿下返谒恼?文化類的領(lǐng)導(dǎo)決策  相關(guān)理論序說  案例4.1  湖南省推進(jìn)文化體制改革，催生“文化湘軍”  案例4.2  象山縣舉辦以海洋文化建設(shè)為主題的“開漁節(jié)”  案例4.3  北京動物園搬遷方案擱置始末  案例4.4  浦東新區(qū)三林鎮(zhèn)積極推進(jìn)“文化名鎮(zhèn)”建設(shè)  案例4.5  X縣平息教師罷教風(fēng)波始末后記

章節(jié)摘錄

①環(huán)境因素。環(huán)境因素對領(lǐng)導(dǎo)決策的影響作用是十分明顯的，具體表現(xiàn)在各種環(huán)境條件對組織決策的制約性。例如，組織的歷史環(huán)境與現(xiàn)實環(huán)境、有益環(huán)境與不利環(huán)境、硬件環(huán)境與軟件環(huán)境、內(nèi)部環(huán)境與外部環(huán)境等方面，這些方面的不同特點都對決策產(chǎn)生一定的制約作用。環(huán)境是決策方案產(chǎn)生的載體，也是決策方案得以實現(xiàn)的保障。決策成敗很大程度上取決于領(lǐng)導(dǎo)者能否全面有效地把握和利用有關(guān)的環(huán)境信息，能否根據(jù)環(huán)境信息的各種不同情況作出相關(guān)的反應(yīng)。所以，領(lǐng)導(dǎo)者在行使決策職能時，首先應(yīng)該對組織的所有環(huán)境條件進(jìn)行詳盡的調(diào)查和分析，并合理確定組織在未來活動中的起點和預(yù)期目標(biāo)，使決策保持良好的連續(xù)性和發(fā)展性。②決策主體因素。領(lǐng)導(dǎo)者是影響決策過程的關(guān)鍵因素，這種影響主要是通過其知識、心理、觀念、能力等各方面對決策產(chǎn)生作用。決策的過程同樣是對領(lǐng)導(dǎo)者的一種全面的檢驗。在決策時，無論是確定目的還是選擇手段，都要對各種目的和手段進(jìn)行比較。為使決策全面，需要進(jìn)行全面預(yù)測，要收集全面的情報，掌握全面的知識。在決策時，領(lǐng)導(dǎo)者還需要調(diào)動心理因素，克服各種心理障礙。此外，領(lǐng)導(dǎo)者還必須具備承擔(dān)決策風(fēng)險的心理承受能力。因為，任何決策都不同程度地帶有一定的風(fēng)險性，組織及其領(lǐng)導(dǎo)者對待風(fēng)險的不同態(tài)度會影響決策方案的選擇。愿意承擔(dān)風(fēng)險的領(lǐng)導(dǎo)者，會主動應(yīng)付各種挑戰(zhàn)，積極采取相應(yīng)的行動，并善于進(jìn)行創(chuàng)新；而不愿意承擔(dān)風(fēng)險的領(lǐng)導(dǎo)者，只會對環(huán)境作出被動的反應(yīng)，習(xí)慣于按過去的規(guī)則策劃將來的活動。對決策主體來說，由于經(jīng)常會受到自身的知識條件、心理條件和各種能力條件的挑戰(zhàn)，要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)和鍛煉，注重提升自身的知識水平和心理素質(zhì)。

后記

這本《領(lǐng)導(dǎo)決策案例》是中國浦東干部學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)研究院策劃并組織編寫的《領(lǐng)導(dǎo)案例叢書》中的一冊。叢書是為了適應(yīng)當(dāng)今時代領(lǐng)導(dǎo)者對提升領(lǐng)導(dǎo)能力的需要而編寫的，目的是為各級黨校和干部院校、高等院校、領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、領(lǐng)導(dǎo)者個人以及所有對領(lǐng)導(dǎo)問題感興趣的朋友提供一套參考讀物。經(jīng)濟(jì)全球化浪潮、科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展以及網(wǎng)絡(luò)的日益普及，給中國社會及其內(nèi)外環(huán)境帶來了深刻的變化。各級領(lǐng)導(dǎo)者毫無例外地面臨著空前的、全方位的挑戰(zhàn)，從而出現(xiàn)了領(lǐng)導(dǎo)者的“能力恐慌”。為此，黨中央號召各級各類領(lǐng)導(dǎo)干部要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高領(lǐng)導(dǎo)水平。本書的寫作框架由于洪生提出，曹任何、高鴻參與了寫作提綱的討論。在寫作過程中得到中國浦東干部學(xué)院有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、同事的全力支持，學(xué)院為我們提供了良好的寫作條件，特別是奚潔人教授、鄭金洲教授對本書的寫作給予很大的幫助。曹任何參加了部分書稿的起草工作，高鴻、金榮根、母天學(xué)、岳芝林等參與了調(diào)研和資料收集工作。在許多案例的調(diào)研過程中，調(diào)研點的負(fù)責(zé)人給予積極的配合，為調(diào)研工作提供了方便，在此一并表示感謝。由于領(lǐng)導(dǎo)決策是一個極為復(fù)雜的問題，進(jìn)行相關(guān)的研究難度較大，加上時間倉促，資料疏漏和分析缺憾之處在所難免，企盼各位領(lǐng)導(dǎo)及廣大讀者批評指正，不吝賜教。

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